資源簡介

青島版 五年級上冊 《熱的傳遞》單元 9.熱傳導 教學設計
單元 《熱的傳遞》 課題 9.熱傳導 課時 1
核心 概念 4.能的轉化與能量守恒
學習內容及要求 4.1能的形式、轉移與轉化 5～6年級③舉例說出生活中常見的熱傳遞現象，知道熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體，從物體溫度高的部分傳向溫度低的部分。 ④舉例說明影響熱傳遞的主要因素，列舉它們在日常生產生活中的應用。
教學目標 科學觀念：知道熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體從溫度高的部分傳向溫度低的部分。 科學思維：能通過實驗現象認識熱的傳遞方向，能對熱傳導的方式進行分析和推理。 探究實踐：會用已有知識和經驗對熱傳導的方式作出推測; 根據材料設計熱傳導實驗，尋求證據，得出結論。 態度責任：能用學到的知識解釋生活中的熱傳導現象。
教學 重點 通過實驗，了解熱傳導發生的條件和傳遞方向，認識熱傳導。
教學 難點 能夠巧妙的借助物體觀察熱傳導現象。
教學 準備 教師：1.愛牛課件優化 2.學生實驗材料一套。
學生：蠟、圓形鐵片、鐵盤、火柴、鐵架臺、盛有熱水玻璃杯、塑料杯、紙杯、金屬杯、酒精燈、塑料棒、銅絲、鐵絲、竹筷、熱傳導的視頻資料等。
教學過程
教學 環節 教學活動 教學備注
上課 儀式 教師自我介紹： 同學們好！ 老師好！
一、引入課題，感知熱傳導（預設5分鐘） 教師拿出一支空杯子，讓學生摸一摸杯子的外壁。 教師在杯子中倒入溫開水，讓學生再次摸一摸杯子的外壁。 [PPT3出示]提問1：你有什么感覺 學生交流前后兩次的感受差異，并在教師的引導下提出提問。 （預設：杯子為什么前后兩次溫度有差異？杯子是怎樣變熱的？） 教師總結：大家想不想研究這些問題呢 現在我們就一起來研究熱傳導。
二、活動過程，了解熱傳導（預設25分鐘） 1.[PPT 4 出示]熱是怎樣在固體中傳遞的 (1)討論探究方案。 [PPT 5出示]提問1:老師給每個小組準備了一些材料，請小組討論一下，利用這些材料，你們小組準備怎樣研究 (2)學討論后交流匯報。 提問2:誰來說說你們設計的實驗方案 提問3:給銅棒加熱時，可以使用酒精燈。下面我們來學習一下酒精燈的使用方法。 [PPT6出示] (教師出示酒精燈，介紹酒精燈的使用方法及注意事項。) 提問4:你們認為做這個實驗時還要注意些什么 （預設：凡士林不要太多，每次要勻一點；使用酒精燈時要按要求點燃酒精燈。） (3)進行探究實驗。 學生按照既定方案，驗證猜想，同時提醒學生要注意實驗安全，以免燙傷。 學生實驗，教師巡視指導。 (4)各小組交流實驗現象。 提問5:通過剛才的實驗、觀察、記錄，你們有什么發現 學生交流匯報。 （5）[PPT 7出示]教師出示學具，組織學生演示實驗。 [PPT 8、9出示]師生小結:熱是沿著物體傳遞從物體溫度較高的部分傳到溫度較低的部分。這種傳遞熱的方式叫熱傳導。 2.[PPT 10 出示]生活中有哪些熱傳導現象 [PPT 11出示]出示圖片，學生常見的生活用品，如鍋、勺等。 學生交流這些用品的材料，并根據固體中熱傳遞的特點，討論、闡述其中的道理。
三、拓展活動（預設5分鐘） [PPT 12 出示]教師提問：哪些因素可以影響熱傳導的快慢 生活中還有哪些地方需要傳熱快，哪些地方需要傳熱慢 你想不想親自來調查一下 教師組織學生課后設計調查方案，撰寫調查報告。
四、練一練 一、選擇題 1．熱傳導現象一般發生在（ ）中。 A．固體 B．液體 C．氣體 2．熱在固體中的傳播方向是（ ）。 A．從溫度高的地方傳向溫度低的地方 B．從溫度低的地方傳向溫度高的地方 C．沒有規律 3．炒菜鍋的手柄一般是塑料或木頭，目的是（ ）。 A．美觀 B．減少熱傳導，防止燙手 C．降低成本 4．不屬于熱傳導的是（ ）。 A．對扭傷的部位進行冷敷 B．蠟燭燃燒 C．鐵鍋烙餅 5．金屬湯匙放在盛有熱水的杯中，會（ ）。 A．變熱 B．變冷 C．不變 二、判斷題 1．只要有溫度差就會有熱傳導。（ ) 2．熱在固體中的傳遞方向是四面八方的。（ ) 3．塑料比鐵導熱快。（ ) 4．使用暖寶寶暖和是熱傳導。 ( ) 5．熱傳導只能帶來燙傷這樣的危害。 ( ) 參考答案： 1．A 2．A 3．B 4．B 5．A 1．√ 2．√ 3．× 4．√ 5．×
五、整理 老師指導學生進行材料的整理。
六、板書設計 (
熱是沿著物體傳遞從物體溫度較高的部分傳到溫度較低的部分。這種傳遞熱的方式叫熱傳導。
) (
熱傳導
)

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