資源簡介

附件1
課題：小學勞動一年級上冊第一課
《我為新書穿新衣》
一、教材分析
要求：
1.包書皮屬于傳統工藝制作——紙工范圍，學生簡單制作并體驗，提高學生勞動能力。
2.本課內容簡單實用，貼近學生的生活，深受學生的喜愛，更能調動學生的學習興趣。讓學生體驗材料的多變性、創造性，初步感受勞動的樂趣，養成認真勞動、合理利用材料的良好習慣，為學生樹立正確的勞動觀念，本課為后期勞動課程提供基認識，起到引導作用。
3.本課在指導學生勞動的過程中，激發學生動手實踐的欲望，并在勞動過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生動手參與的能力，觀察學習的能力以及交流與合作的能力等。本課以傳統文化編繩作為情境內容，旨在引導學生掌握基本的制作方法，經歷學習制作及創意制作的過程，感受勞動成果的喜悅，體會民間技藝之美。
二、學情分析
一年級的學生，大部分還沒有太多勞動基礎，但是他們還是在生活中見過許多精美的書皮，對紙工有著強烈的好奇心和學習的愿望。因此在本課勞動實踐活動中老師的教學要特別細致，師要逐步教會包書皮方法，循序漸進地提高學生的動手實踐能力。
三、教學目標
1.勞動知識與技能，學會常用包書皮的方法。
2.勞動過程與方法，學生能夠利用簡單工具和材料獨立動手完成書皮制作。
3.勞動感情態度與價值觀，培養學生愛護書籍的良好習慣。
四、教學重點、難點
重點：
1.學生能夠理解并掌握書皮的制作基本技能和技巧。
2.培養學生動手能力完成書皮制作。
難點：如何讓學生掌握正確的書皮制作方法。
教學方式
講授法、談話法、演示法等
六、教學設備用具：
包書皮用的紙（舊掛歷、舊報紙、用過的包裝紙）剪刀、彩筆、彩紙、膠棒等。
七、教學過程
一、引入新課
師：在我們的家里都有書，我們也看過書，書是我們的“老師”，學習書本知識是獲取知識的重要途徑。我們應該愛惜圖書，保護好它，使圖書更好的為我們的學習、生活服務。書很容易損壞，我們怎樣保護好它？使他使用時間更長，方法用許多種，現階段我們可以給他穿上新衣使我們的書水遠靚麗，你愿意為你的書穿上美麗的衣裳嗎？這節課我們就來學習怎樣讓書穿上
新衣服。
出示課題：《我為新書穿新衣》
二、講授新課
1.演示包書皮的圖片提問：同學們包書皮的材料有哪些？
學生根據圖回答，教師給予鼓勵表揚。
2.講解步驟（實踐活動）
教師：下面大家就跟著老師一起給新書穿新衣，大家說好嗎？
學生：好
教師：那么我們學習用紙張給書穿新衣，首先，我們要根據書的大小來選擇包書皮時紙。
找到書皮紙的中線對折，看誰做的又快又好。
（教師指導學生進行折紙，在黑板上畫出折紙示意圖，更方便學生理解)
師：大家都折好了嗎？
師下面我們就拿出剪刀，在對折線處的上下兩端分別剪去一個缺口，大家仔細觀察老師
是怎么剪的。
（教師進行示范）
師：好，那你們自己的剪一剪。
（學生動手剪，教師在下面指導）
師看來大家都好了，下面我們就給書穿上衣，先把紙放好，然后把書放到紙對折線的右側，打開書的書皮，拖紙分別折，先折上面和下面，最后折左邊。用同樣的方法把另一半包好！
（學生動手進行包書皮)
師：大家都知道怎么包書皮了嗎？
生：知道了
師：包好書皮后，我們還要在上面寫好書名，并且畫上漂明的畫。
3、總結步驟：
師：同學們誰能歸納出包書皮的步驟。
根據學生回答，老師予以總結并用多媒體展示：
裁紙——對折——壓印——折線——剪口——內折——包邊（長邊和短邊）——
理——寫書皮。
師：那你們自己再拿出一本書來，給書包上書皮好嗎？
（教師觀察指導學生進行包書皮）同時展示圖片
4、注意事項：
小組內同學互助，碰到問題討論解決完成包書皮作品。
使用剪刀一定要注意安全，使用完畢后一定要放在桌子上。
保持環境衛生，垃圾要收好，不能隨地丟垃圾。
注意安靜不能亂下座位。
5、作品展示
把各小組一個個美麗的書皮展現在大家面前，教師講評鼓勵學生同時評出最好作品，表揚小組的桌面擺放最整潔和坐的最端正小組的同學。
三、課堂小結:
本節講了怎樣給新書穿花衣，這是愛護圖書的一種方式，既提高了我們的動手能力，也學會了一種技術。同學們要為自己自豪，能夠設計出美觀實用的書皮。平時也多向周邊人宣傳愛護圖書教會他們包書皮的方法，讓我國的文化以紙質方式更好地流傳下去做貢獻。
勞動評價：
請結合評價指標對本次勞動進行評價
評價指標 自評 他評 師評
折角細心
外觀服帖
粘貼牢固
八、板書
我為新書穿新衣
步驟：折出輪廓
裁剪書脊
內折書角
保護書皮

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