資源簡介

(共37張PPT)
龍的故事
第3課
（人教版）一年級
上
01
新知導入
02
新知講解
03
藝術欣賞
04
實踐練習
05
藝術欣賞
06
課堂總結
01
新知導入
02
新知講解
小貼士
中國人稱“龍的傳人”，來源于古代的圖騰和傳說。自古以來，龍便是中華民族的圖騰，它象征著力量、智慧和祥瑞。龍在中國文化中，代表了吉祥、繁榮、權利和尊貴。
02
新知講解
巨龍歷史悠長，
巨龍承載希望。
我要成為巨龍，
爭做民族脊梁。
02
新知講解
找一找不同形態的龍。
紅山玉龍
[新石器時代]
中國國家博物館藏
活動
玉豬龍
[新石器時代]
遼寧省博物館藏
透雕夔龍黃玉佩
[戰國]
河北博物院藏
青銅爬龍柱形器
[商代]
三星堆博物館藏
古代器物
02
新知講解
找一找不同形態的龍。
02
新知講解
找一找不同形態的龍。
故宮中的龍
建筑
02
新知講解
找一找不同形態的龍。
帝王與龍
龍袍 龍椅 龍輦 龍璽
古代皇上用品
02
新知講解
不同時代的“龍”在形狀上有哪些不同？
幾千年前，華夏祖先用蛤殼堆出龍的形象。看，它多么威武神氣!
看一看
今天，人們制作的龍形風箏在藍天白云間飛翔。
02
新知講解
龍紋瓦當（漢代）
趙州橋石欄板上的雙龍（隋代）
02
新知講解
云龍紋葵花鏡 （唐代）
青花龍紋大罐
（元代）
金冠
（明代）
02
新知講解
龍紋瓦當（漢代）
趙州橋石欄板上的雙龍（隋代）
02
新知講解
找一找
長長的龍身中，有哪些不斷重復的圖形？
龍（皮影）
02
新知講解
龍的身上都有龍鱗，并且都有像，是重復出現的。
這些龍的爪子也都很像，是重復出現的。
找一找
02
新知講解
小貼士
龍的形象出現于新石器時代，它是中華民族的象征，是古代勞動人民智慧和藝術的結晶。
02
新知講解
頭部
軀干
龍鱗
肢體部位
爪
尾鰭
02
新知講解
龍的寓意是祥瑞、吉祥、強大。
龍的形象集中了眾多動物的特點，這是在漫長的演變過程中形成的。（開頭視頻有講解，同學們還記得嗎？）
02
新知講解
鹿角
駝頭
兔眼
魚鱗
蛇身
虎掌
鷹爪
02
新知講解
與“龍”有關的傳統節日
賽龍舟
端午節起源于中國，傳說愛國詩人屈原在這一天死去，也同時成了中國漢族人民紀念屈原的傳統節日，以龍舟競渡在此日舉行。端午節有吃粽子，賽龍舟，喝雄黃酒等習俗。
02
新知講解
舞龍
舞龍，又稱玩龍燈，是中華民族的傳統民俗文化活動，來源于古代社會祈雨求福的儀式。
與“龍”有關的傳統節日
02
新知講解
龍燈會
正月十五為元宵節，吃元宵，猜燈謎，其中舞龍是元宵節最重要的一項民間習俗，場面熱鬧非凡。
與“龍”有關的傳統節日
02
新知講解
我國有的少數民族，把農歷三月初三作為祭龍日，在這一天各村寨都聚集到龍王廟舉行祭龍儀式，用豬羊供奉龍神，祈求風調雨順、無災無難、五谷豐登、六畜興旺。
三月三 祭龍王
與“龍”有關的傳統節日
02
新知講解
龍抬頭是龍文化意識最濃厚的一個節日。又稱春耕節、農事節、青龍節、春龍節等，古人認為是龍掌管著降雨，而降雨又決定著農耕收成。自古以來人們亦將龍抬頭日作為一個祈求風調雨順、驅邪攘災、納祥轉運的日子。
二月二 龍抬頭
與“龍”有關的傳統節日
02
新知講解
龍須面是一種又細又長形似龍須的面條，中國農歷二月二“龍抬頭”有吃龍須面的傳統民俗。
龍須面
與“龍”有關的食物
02
新知講解
寓意吉祥的傳統糕點，外觀呈金黃色，上面刻有龍鳳圖案，寓意著祥瑞和喜慶。寓意著祈求新的一年吉祥如意、幸福美滿。
龍鳳呈祥糕
與“龍”有關的食物
02
新知講解
小貼士
與龍有關的節日在中國文化中占有重要地位，這些節日不僅豐富了人們的生活，還體現了人們對龍的崇拜和敬仰。
04
實踐練習
說一說你喜歡的龍有什么特點。可以嘗試畫一下。
作業
05
知識拓展
龍的種類
想象性的單足神怪動物，是龍的萌芽期。山海經中這樣描述：“壯如牛，蒼身而無角；一足，出入水則必有風雨；其光如日月，其聲如雷，其名曰夔。”
夔（kúi）龍
龍的種類
一般把沒有生出角的小龍或成長中的龍稱為虬龍。故古文獻中注釋：“有角曰虬，無角曰龍。”
虬（qiú）龍
05
知識拓展
龍的種類
一般泛指能發洪水的有磷的龍。相傳蛟龍得水即能興云作霧，騰踔太空。
蛟 龍
05
知識拓展
龍的種類
有翼的龍稱為應龍。《述異記》中記述：“龍五百年為角龍，千年為應龍”。應龍稱得上是龍中之精了，故長出了翼。
應 龍
05
知識拓展
龍的種類
是龍屬的蛇狀神怪之物，是一種沒有角的早期龍，《廣雅》集里就有“無角曰螭龍”的記述
蟠螭 (pánchī)
05
知識拓展
龍的種類
是一種龍頭魚身的龍，亦是一種“龍魚互變”的形式，這種形式我國古代早已有之。
魚化龍
05
知識拓展
06
課堂總結
龍是中華民族的象征，龍代表著團結、勇敢和智慧，是中華民族的驕傲和自豪，希望大家喜歡我們的傳統文化，為生在這樣的國家而自豪，為我是龍的傳人而驕傲!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine中小學教育資源及組卷應用平臺
一年級上冊 第一單元 3 龍的故事 教學設計
課題 龍的故事 單元 第一單元 學科 美術 年級 一年級
教材分析 《龍的故事》是人教版一年級美術教材中的第三課。龍，作為中華民族的象征，承載著豐富的文化意義和民族精神。在中華傳統文化中，龍代表著團結、勇敢和智慧，是中華民族的驕傲和自豪。然而，在現代社會中，隨著科技的快速發展和文化的多元化，孩子們對于傳統文化的了解和認同感逐漸減弱。因此，通過《龍的故事》這一課程，旨在激發孩子們對中華傳統文化的好奇心和自豪感，培養他們身為“龍的傳人”的初步認同。教材通過展示不同表現形式的兒童畫作品，啟發學生的創作思維
2022新課標要求 1、能感知身邊的美，認識美存在于我們周邊，初步形成發現、感知、欣賞美的意識。2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立體或動態等表現形式表達所見所聞、所感所想。3、學會從外觀和使用功能等方面了解物品的特點，能針對某件物品的設計提出自己的改進意見，進行裝飾和美化，初步形成設計意識。4、能利用不同的工具、材料和媒介，體驗傳統工藝，學習制作工藝品，知道中國傳統工藝是中華民族文化藝術的瑰寶，增強中華民族自豪感。
學習目標與核心素養 1.通過了解龍這一中華民族象征，感受其承載的文化意義，感受中國傳統文化的美。（審美感知）。2.通過觀察不同形態的龍，找到龍的特點，運用多種美術表現方法，能從不同形態的龍的作品中發現簡單的美的元素。培養學生的觀察力和分析能力，激發學生的繪畫熱情，對社會、環境和生活的興趣。根據自己的觀察與感受，塑造造型作品。（藝術表現）3.通過初步認識龍的不同形態及其象征意義，激發學生對中華傳統文化的好奇好和自豪感，培養身為“龍的傳人”的初步認同。（創意實踐）4. 通過從不同形態的龍作品中發現簡單的美的元素，激發學生熱愛中華文化的意識，激發學生的愛國熱情，在繪畫中獲得審美體驗。形成樂于用美術的形式來表現中華文化的興趣。（文化理解）
學情分析 本課程針對的是小學一年級的學生，他們年齡較小，好奇心強，喜歡形象生動、色彩鮮艷的事物。因此，在教學過程中應充分利用圖片、視頻等多媒體資源，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。一年級學生的認知能力有限，對于抽象的概念和深奧的知識難以理解。因此，在課程設計上，應注重將復雜的知識簡單化、具體化，通過直觀的教學方式和生動的語言，讓學生易于理解和接受。由于現代社會文化的多元化，一年級學生對于傳統文化的了解和認同感可能相對較弱。因此，在教學過程中，應注重培養學生的文化認同感和自豪感，讓他們了解并珍視自己國家的文化遺產
重點 初步認識龍的不同形態及其象征意義。
難點 感受龍所承載的中華民族精神，表達個人對龍的簡單喜愛
材料準備 多媒體課件，繪畫紙、各種繪畫工具。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 一、情景導入（播放視頻）我們一起看了龍的傳說，我們是龍的傳人，你想了解龍的故事嗎，今天我們一起學習吧，板書課題二、小貼士中國人稱“龍的傳人”，來源于古代的圖騰和傳說。自古以來，龍便是中華民族的圖騰，它象征著力量、智慧和祥瑞。龍在中國文化中，代表了吉祥、繁榮、權利和尊貴。 觀看視頻，說說自己的感受。 發揮學生的能動性，激發學生的學習興趣。
講授新課 一、學習情境（一）巨龍歷史悠長，巨龍承載希望。我要成為巨龍，爭做民族脊梁。（出示圖片）二、活動， 找一找不同形態的龍。出示圖片1、紅山玉龍 [新石器時代]中國國家博物館藏2、玉豬龍 [新石器時代]遼寧省博物館藏3、透雕夔龍黃玉佩 [戰國]河北博物院藏4、青銅爬龍柱形器 [商代]三星堆博物館藏5、有龍圖案的瓷器和鑄器6、故宮中的龍7、帝王與龍三、不同時代的“龍”在形狀上有哪些不同？1、幾千年前，華夏祖先用蛤殼堆出龍的形象。看，它多么威武神氣!2、今天，人們制作的龍形風箏在藍天白云間飛翔。3、出示圖片龍紋瓦當（漢代）、趙州橋石欄板上的雙龍（隋代）、云龍紋葵花鏡 （唐代）、青花龍紋大罐（元代）、金冠 （明代）等，你們仔細看看這些龍的圖畫，有沒有發現它們身上有一些相同的圖形？比如鱗片、爪子？我們一起來找一找吧！”請說一說，不同時期的龍有什么特點？4、長長的龍身中，有哪些不斷重復的圖形？生：龍的身上都有龍鱗，并且都有像，是重復出現的。生：這些龍的爪子也都很像，是重復出現的。
生：……5、小貼士：龍的形象出現于新石器時代，它是中華民族的象征，是古代勞動人民智慧和藝術的結晶。6、我們在畫龍的時候，要了解龍的組成部分，龍有頭部、軀干、龍鱗、尾鰭、爪、肢體部分，仔細觀察他們的特點。7、龍的寓意是祥瑞、吉祥、強大。龍的形象集中了眾多動物的特點，這是在漫長的演變過程中形成的。8、龍的形象（出示圖片）9、小貼士中國龍起源于距今八千年的新石器時代，公認的龍都是由九種動物的部分器官組成，也稱為龍有九似，一般來說人們認為龍的“角似鹿、頭似駝、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛” ，代表神靈與帝王。四、與“龍”有關的傳統節日（一）節日1、賽龍舟端午節起源于中國，傳說愛國詩人屈原在這一天死去，也同時成了中國漢族人民紀念屈原的傳統節日，以龍舟競渡在此日舉行。端午節有吃粽子，賽龍舟，喝雄黃酒等習俗。2、舞龍，又稱玩龍燈，是中華民族的傳統民俗文化活動，來源于古代社會祈雨求福的儀式。3、龍燈會，正月十五為元宵節，吃元宵，猜燈謎，其中舞龍是元宵節最重要的一項民間習俗，場面熱鬧非凡，喜床不已倍速北4、三月三 祭龍王我國有的少數民族，把農歷三月初三作為祭龍日，特別是水族，在這一天各村寨都聚集到龍王廟舉行祭龍儀式，用豬羊供奉龍神，祈求風調雨順、無災無難、五谷豐登、六畜興旺。5、二月二 龍抬頭據說冬眠的龍，在這天抬頭升天，故有民間信奉的“龍頭節”，又稱“春龍節”。此節是龍文化意識最濃厚的一個節日。民間有“二月二，剃龍頭，一年都有精神頭”“二月二，不懶床，懶床壓在龍頭上”“二月二、龍抬頭，大囤滿、小囤流”之說。龍抬頭（農歷二月二日），又稱春耕節、農事節、青龍節、春龍節等，古人認為是龍掌管著降雨，而降雨又決定著農耕收成。在農耕文化中，“龍抬頭”標示著陽氣生發，雨水增多，萬物生機盎然。自古以來人們亦將龍抬頭日作為一個祈求風調雨順、驅邪攘災、納祥轉運的日子。（二）與“龍”有關的食品1、龍須面是一種又細又長形似龍須的面條，中國農歷二月二“龍抬頭”有吃龍須面的傳統民俗。2、龍鳳呈祥糕是一種寓意吉祥的傳統糕點，以糯米粉、芝麻、花生等為主要原料制作而成。其外觀呈金黃色，上面刻有龍鳳圖案，寓意著祥瑞和喜慶。口感軟糯香甜，具有濃郁的糯米香味和芝麻香味。春節期間，品嘗龍鳳呈祥糕，寓意著祈求新的一3、小貼士與龍有關的節日在中國文化中占有重要地位，這些節日不僅豐富了人們的生活，還體現了人們對龍的崇拜和敬仰。以下是一些主要的與龍有關的節日及其相關習俗： 分龍節 ：這是一個流傳于南北各地的民間節日，傳說中這一天是龍分開到各地去行雨的日子。節日內容因地區不同而有所差異，包括祈雨、儺舞、唱戲拜龍王、龍舟賽等，但都與雨水有關。 二月二龍抬頭 ：也稱為春耕節、農事節等，是中國民間傳統節日。這一天人們通過各種與龍相關的民俗活動祈求平安和豐收，如舞龍燈、剃龍頭、吃龍食（如龍須面、龍耳水餃等）、賽龍舟等。 祭龍節 ：這個節日因地域不同而舉行日期各異，通常在二月初三、三月初三或六月初六舉行。有大祭和小祭之分，大祭宰牛，小祭宰豬雞，祭禮由村中德高望重的老人主持。 炮龍節 ：在廣西賓陽縣，炮龍節作為國家級非物質文化遺產，象征勝利與圓滿。這個節日通過舞龍和放鞭炮來慶祝。 端午節 ：五月初五的端午節，人們通過賽龍舟和吃粽子來紀念屈原，同時也與龍有關，因為龍舟競渡是一項古老的風俗。 分龍日 ：農歷五月二十的分龍日，各地民間會聚集“水龍”進行消防演習，又稱“水龍會”。這一天有分龍次日下雨預兆秋糧豐收的說法。這些節日和習俗不僅展示了中國豐富的文化內涵，也體現了人們對自然力量的敬畏和對美好生活的向往。五、作業說一說你喜歡的龍有什么特點。（出示圖片）龍的種類1、夔（kúi）龍想象性的單足神怪動物，是龍的萌芽期。山海經中這樣描述：“壯如牛，蒼身而無角；一足，出入水則必有風雨；其光如日月，其聲如雷，其名曰夔。”2、虬（qiú）龍一般把沒有生出角的小龍或成長中的龍稱為虬龍。故古文獻中注釋：“有角曰虬，無角曰龍。”3、蛟龍一般泛指能發洪水的有磷的龍。相傳蛟龍得水即能興云作霧，騰踔太空。4、應龍有翼的龍稱為應龍。《述異記》中記述：“龍五百年為角龍，千年為應龍”。應龍稱得上是龍中之精了，故長出了翼。5、蟠螭 (pánchī)是龍屬的蛇狀神怪之物，是一種沒有角的早期龍，《廣雅》集里就有“無角曰螭龍”的記述6、魚化龍是一種龍頭魚身的龍，亦是一種“龍魚互變”的形式，這種形式我國古代早已有之。 學生討論回答，了解不同形態的龍，并從圖片中找到龍的不同之處從不同時代的龍，了解龍的發展認識龍的結構了解與龍有關的傳統節日，從日常生活中體會龍對中國文化的影響。從各種類型的龍，和不同種類的龍中了解龍的特點。 通過簡單的引言，激發對龍的好奇心和探索欲。培養學生的藝術感知力和基本的審美能力，同時讓他們感受龍的魅力和中華民族龍文化的有趣之處。培養學生的觀察力和基本的分析能力，同時讓他們更加直觀地了解不同時期龍的不同形態和特征。了解龍的身體結構為后面畫畫制作等鋪墊。了解與龍有關的傳統節日習俗，培養他們的文化認同感和自豪感，同時激發他們對中華傳統文化的興趣和好奇心。鞏固對龍的了解和喜愛，同時培養他們的想象力和表達能力。讓他們在分享的過程中進一步加深對中華傳統文化的認同和傳承的初步意識。
課堂練習 分享自己知道的龍的特點，畫出龍的形象。龍本來就是我們的祖先想象的，您也可以大膽想象一下龍的形象并畫出來。 注意引導學生畫出來的龍要符合中國傳統文化的特征。
課堂小結 龍是中華民族的象征，龍代表著團結、勇敢和智慧，是中華民族的驕傲和自豪，希望大家傳承我們的傳統文化，為生在這樣的國家而自豪，為我是龍的傳人而驕傲!
板書 龍的故事不同形態的龍不同時代的龍與“龍”有關的傳統節日習俗
課外拓展/課外閱讀內容 龍，是中國古代神話中的動物，為鱗蟲之長。龍是華夏民族最重要的圖騰，中國人是龍的傳人，將龍視為文明象征、精神圖騰。相傳龍能飛行，擅變化，會呼風喚雨等，與鳳凰、麒麟等并列為祥瑞，古代主要寓意皇權；神話故事有畫龍點睛、哪吒鬧海、日月潭等。《氏族典》中提到：“祖龍，老龍也。”而“老龍”即應龍，所以應龍是“龍之始祖”。又因為應龍背上長有雙翼，而有輔翼者，才可以算得上是“真龍”。 《爾雅翼》記載“角似鹿、頭似駝、眼似兔、項似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎、耳似牛”；《論衡》記載“世俗畫龍之象，馬首蛇身” ；《廣雅》記載，龍有蛟龍、應龍、虬龍、螭龍四種 。中國龍是農耕文明的產物，主要負責保佑一方風調雨順，承載著勇敢奮進、活力無窮、吉祥如意等美好寓意。西方龍是海洋文明的產物，常在地中海東部、古希臘等地出沒，興風作浪、噴火食人，大多被視作邪惡的象征。龍王形象龍是中國古代神話的四靈之一。中國本土的龍崇拜中，原來并無龍王一說。所謂龍王，并不是作為龍家族一族之長的王，而是指受封于某地為王的龍。“龍王”這個概念，其實是隨著佛教經典從印度傳入中國的。在《西游記》中，龍王分別是：東海敖廣、南海敖欽、西海敖閏、北海敖順，稱為四海龍王。由此，龍王之職就是興云布雨，為人消滅炎熱和煩惱，龍王治水成了民間普遍的信仰。
特色資源分析和技術手段說明 對比彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒畫出的畫像，以及剪紙的特點，并在實物投影儀上做示范，激發學生動手制作的欲望，使學生樂于動手。
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑