資源簡介

《自由平等的追求》教學設計
課題 自由平等的追求 單元 第四單元 學科 道德與法治 年級 八年級下冊
學習 目標 政治認同：知道如何珍視自由和如何踐行平等。 道德修養：能夠自覺在社會生活中踐行平等。 法治觀念：正確認識自由平等，樹立正確的權利觀平等觀，增強平等意識。 責任意識：努力踐行平等，共同構建自由平等的社會。
重點 珍視自由、踐行平等的做法
難點 踐行平等的做法
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動
導入新課 師：今年是黃家駒逝世三十載，他創作的《光輝歲 月》經過時間的沉淀，依然能讓聽者產生許多共鳴。 讓我們一起來欣賞這首經典曲目，在聽完后，談談 你對歌曲中哪句歌詞印象最深 它想向我們傳達 什么樣的精神 播放《光輝歲月》歌曲片段視頻。 問：這首歌曲中有哪些歌詞給你留下了深刻印象嗎 你認為這些歌詞傳達了什么樣的精神 師：自由、平等是人類亙古不變的美好夙愿，而我 們該如何追求自由、平等呢 本節課我們就以此為 議題，共同來探尋謎底。 生： ……傳達了對自由、 平等的追求。
講授新課 子議題1:如何珍視自由 過渡：五一小長假即將來臨，可能有些同學已經有 旅行計劃了，在交通便利的今天，高鐵是我們常用 的交通方式。但是，在高鐵上，不乏有乘客做出一 些令人詬病的行為。 出示材料：2月20日，G3292次列車即將關門發車 時，旅客蔣某在車門即將關閉時用行李箱進行阻擋。
隨后強行登上即將開行的列車，影響列車發車。蔣 某因涉嫌擾亂公共場所秩序，被鐵路警方處以行政 拘留5日處罰。 播放視頻。 問：有網友說，這是她買了票的，有權利上車，因 此她沒做錯。你認為對嗎 為什么 師：她想要享受權利，卻沒有做到依照法律行使權 利。 問：這位乘客想要維護自己乘坐高鐵的權利，為此 扒阻車門，可是最后換來了什么樣的結果 問：她最后反而卻失去了自由，這一結局真是令人 唏噓。如果你是該乘客，你該如何維護自己乘車的 權利 師：面對憲法和法律賦予我們的權利，我們應當按 照合法合理的方式維護，珍惜權利。 過渡：自由需要我們對權利的珍惜，平等又需要我 們如何踐行呢 讓我們從這則新聞中尋找答案。 子議題2:如何踐行平等 出示材料：4月13日，旅客袁先生上了列車，發現 自己座位上坐著一名中年男子。袁先生仔細核查了 車票，確認這是自己的座位，便請該名中年男子讓 座。該名中年男子不予理會。于是袁先生找到乘務 員反映情況。乘務員隨后到場，請該男子出示身份 證和車票，該中年男子拒不配合票證查驗工作。乘 警前往處置，在對其多次警告后，該違法男子仍不 予配合，甚至叫囂“你算什么東西”“來抓我吧” 挑釁乘警執法。警告無效后，乘警將其強行帶離座 位。列車到達韶關東站后，將其移交至車站派出所 處理。根據治安管理處罰法第二十三條規定，廣州 生：不對。她有乘車的 權利，但是當時車門即將關 閉了，她阻止列車運行是違 法的。 生：被法律制裁，行政 拘留。 生：改簽 ……
鐵路公安處依法對其處以行政拘留10日的處罰。 問：中年男子做了哪些行為 問：他霸占了其他人的座位，其他乘客難道沒有乘 坐列車的權利嗎 追問：這樣的行為對不對 追問：那我們應該怎樣對待其他人的權利呢 問：中年男子對乘警這一執法人員叫囂挑釁，這體 現了他對待法律什么樣的態度 追問：蔑視法律的尊嚴和權威，認為自己凌駕于法 律之上，結合課本知識，中年男子認為他擁有什么 問：對于如他這般的特權行為，我們應該持怎樣的 態度 問：對于事件中另一個主人公袁先生的做法，你如 何評價 師：袁先生面對不平等的行為時，敢于依法尋找解 決問題的方法，這是值得我們大家去學習的。除了 高鐵上，我們在日常生活、學習中也需要堅定地落 實平等原則，增強平等意識。 問：除了霸座和阻攔列車運行的行為，你知道高鐵 上還存在哪些不規范的行為嗎 師：雖然存在許多不規范的行為，但同樣也有許多 人在自覺文明地維護高鐵公共秩序。 出示高鐵文明規范行為圖片。 過渡：作為社會主義接班人，我們該如何宣傳這些 規范行為，勸阻不規范行為，弘揚自由平等精神呢 生：中年男子霸占他人 座位，還和乘警叫囂。 生：其他乘客也有權利 乘坐，他損害了其他乘客的 權利。 生：不對。 生：要尊重其他人的合 法權益。 生：藐視。 生：特權。 生：反對。 生：他做得很正確，在 被損害了權利后就積極地維 護權利。 生：抽煙、小孩子吵鬧、 打架 ……
師：今天我們就以“自由平等的追求”為主題，為 高鐵繪制宣傳海報，以期規范高鐵乘車秩序，營造 良好乘車環境。全班共分為宣傳組和評價組，宣傳 組共五組，準備時間8分鐘，準備完畢后各組長上 臺展示本組的成果，并說明繪制思路。在繪制海報 時，可以從“可以做什么”“不可以做什么”等角 度出發。評價組需要在組內成員充分討論的前提下， 根據評價標準，對各組的表演進行打分并派代表點 評。在宣傳組準備的8分鐘內，評價組的同學們可 以巡視各組觀察他們的團隊合作情況。 將各組海報貼到黑板上。 過渡：感謝同學們為高鐵所精心繪制的海報，從這 些海報中，我們都能夠深深地感受到同學們對自由 平等的倡議。我們不僅要將自由平等內化于心，更 要外化于行。 子議題3:青少年如何踐行自由平等 活動：在生活中，我們可以如何用實際行動來弘揚 自由平等的精神 (在學校里、家里、社會上……) 師：我們尊敬的習主席也一直在表達著對于自由平 等的追求，讓我們來齊讀習主席的這段話。 出示習近平名言：我們倡導的富強、民主、文明、 和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠 信、友善的社會主義核心價值觀，體現了古圣先賢 的思想，體現了仁人志士的夙愿，體現了革命先烈 的理想，也寄托著各族人民對美好生活的向往。 宣傳組繪制海報，評價 組觀察評價各組團隊合作情 況。 各宣傳組組長上臺展示 并說明。 評價組代表上臺展示評 分情況并說明。 學生暢所欲言 。 學生齊讀。
課堂小結 自由平等，是法治的價值追求，更是我們人類永恒
的追求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，讓我 們一同在這自由平等的軌道上身體力行地珍視自 由、踐行平等，讓它不僅僅是一句口號、一個愿景， 更成為美好的現實。
板書
教學反思 正面的例子也可以舉，正反兩角度論證。問學生高鐵上還存在哪些不規范的行為， 但還有很多規范行為值得學習，開拓學生的思維。畫海報的時候可以凸顯法律的 標志、警察等，進一步點出法治。先問學生在高鐵上有哪些不規范行為。項目化 活動已經是宣傳自由平等，將宣傳標語改為學生說如何在生活中踐行，由意識進 一步轉化為行動。反對特權點出中年男子無視法律尊嚴和權威，這個知識點引導 得比較生硬。

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