資源簡介

《自然資源概況》教學設計
【教材分析】
本節教材在整章教材中起到了“概述”和“引言”的作用，為后幾節的學習作了知識和價值觀的鋪墊。教材首先提到了“可再生資源”和“非可再生資源”的概念，教師需要為學生解釋清楚。其次，利用圖表等資料讓學生認識到我國自然資源的特征。人口增長、經濟發展與資源的需求量增加。針對這種資源不足的問題，要注意保護、合理利用自然資源，學生要從小事做起，養成環保的意識。
【教學目標】
1.運用地圖和資料，描述自然資源的主要特征。
2.舉例說明自然資源與人們生產生活的關系。
3.認識開發、利用、保護自然資源的重要意義。
【教學重難點】
認識開發、利用、保護自然資源的重要意義。
【教學過程】
教學環節 教師活動 學生活動
設置情境 引入新課 2022年，俄烏沖突持續，導致歐洲各國和俄羅斯的關系持續惡化，俄羅斯供應歐洲各國天然氣持續下降，引發了歐洲能源危機。那么歐洲能源危機有多嚴重呢？通過一組數字來解讀。 學生觀看視頻，了解歐洲能源危的嚴重性。
問題探究 從視頻中可知，歐洲能源危機給居民生活帶來的影響是很大的。根據視頻內容思考兩個問題： 1.天然氣短缺給歐洲人們生活帶來了哪些影響？ 2.結合生活經驗，有哪些方法可以緩解歐洲能源危機？ 學生觀看視頻并思考問題： 1.天然氣短缺給歐洲人們生活帶來了哪些影響？ 2.結合生活經驗，有哪些方法可以緩解歐洲能源危機？
“說一說” 活動 歐洲天然氣短缺對人們的影響有多大呢？據統計，早前歐洲家庭天然氣開支在100歐元（約人民幣699元），近一年來，開支增加到300歐元（約人民幣2097元），翻了三倍。飆漲的能源賬單使得歐洲家庭的生活開支大幅增高，民眾不堪重負。隨著嚴冬的來臨，一些歐洲人開始選擇相對低廉的“燒柴取暖”方式。民眾開始囤木材取暖和搶購爐子。木材也開始短缺和價格飆升，據報道波蘭今年的木柴價格是去年的兩倍。如何節約開支，中國的“電熱毯”、暖寶寶等取暖神器悄然走紅。數據顯示，僅今年7月，歐洲進口中國電熱毯、就高達129萬條，增長近150%。天然氣、石油、木材等資源與人們生活生產有什么關系呢？除了這些，還有哪些資源可以取暖呢？我們來了解什么是自然資源，自然資源包括哪些？開發、利用自然資源的意義有哪些呢？ 學生根據相關新聞時事視頻深入思考問題： 1.天然氣、石油、木材等資源與人們生活生產有什么關系 2.歐洲還有哪些資源可以取暖
講授新課 自然資源指的是存在于自然界，能為人類提供福利的物質與能量。判斷的依據兩個：一是必須是來源于自然界存在的，未經過人類加工的。二是目前能為人類提供福利的。 學生閱讀課本
探究活動 判一判活動：以下哪些屬于自然資源？請說出你的理由。 學生根據老師提出的問題思考并回答
轉折 同學們，自然資源可以分為哪幾類呢？ 學生閱讀課本回答問題： 自然資源的分類。
探究活動2 請同學對比下列兩組自然資源有什么特點 學生根據老師提出的問題進行思考回答：對比兩組資源的特點。
轉折思考 同學們，請思考：可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？ 學生思考問題：可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？
問題探究 請同學思考以下活動題： 學生思考問題并回答： （1）哪種方式對生態環境造成的影響較小？解釋你的選擇。 （2）哪種方式更有利于森林資源的再生？說出你的理由。
課堂小結 森林資源屬于可再生資源，要十分注意保護和培育，進而實現可持續的利用。因此，可再生資源的利用是有條件的，而不是取之不盡用之不竭的。 學生進行課堂小結
轉折 非可再生資源該如何利用呢？ 學生思考問題并回答： 非可再生資源該如何利用
課堂小結 煤炭是由古代植物演變而成的，在億萬年前經過長期的壓力、高溫作用下形成的。像煤炭這種礦產資源，因為它的形成周期特別長，總量也特別少，人類用一點就少一點。對于這些非可再生資源，我們應該十分珍惜和節約使用，并且努力尋找可替代能源。人類的生產生活離不開自然界中各種各樣的資源。 學生進行課堂小結
問題探究 請同學們思考： 1.我們日常生活中有用到哪些自然資源？ 2.自然資源與生產生活的關系有哪些？ 學生思考問題并回答： 我們日常生活中有用到哪些自然資源。 自然資源與生產生活的關系有哪些。
講授新知 森林資源為人類做出了重大貢獻。森林可以為人類提供食物，為動物提供飼料，為工業提供木材和多種原材料，可以制作成紙、鉛筆、桌椅等產品。礦產資源是社會生產發展的重要物質基礎，現代社會人們的生產和生活都離不開礦產資源。可分為能源礦產、金屬礦產、非金屬礦產等。砂金礦可以制作成金項鏈，有色金屬可以制作成防盜網的鋁合金等。 學生認真學習新知
問題探究 結合生活實際思考：汽車利用了哪些自然資源 結合生活實際思考：汽車利用了哪些自然資源。
讀圖歸納 閱讀表格，概括出我國的自然資源的特點。 學生閱讀表格，總結歸納我國的自然資源的特點。
讀圖歸納 閱讀圖表，概括出我國的自然資源的分布特點 【歸納】分布 （均勻/不均勻） 能源礦產 多 少（填南北） 金屬礦產 多 少（填南北） 學生讀圖歸納：自然資源的分布特點
問題探究 隨著人口、社會、經濟對自然資源需求量日益增加，如何保障我國自然資源的供給呢？ 學生思考問題并回答:隨著人口、社會、經濟對自然資源需求量日益增加，如何保障我國自然資源的供給
講授新課 從開源的角度看，我們要開發新能源、新材料。大力開發太陽能、風能、地熱能、核能、潮汐能、生物質能等。 學生思考并回答問題： 有哪些新能源？
問題探究 請學生思考：對比傳統能源，新能源的特點有哪些呢 學生思考問題并回答： 與傳統能源對比，新能源有哪些特點
讀圖思考 除了開發新能源，還需要拓展能源的進口渠道。我國原油的進口路線有四條，東北油氣進口通道、西北油氣進口通道、西南油氣進口通道和海上油氣進口通道。 學生讀圖回答中國的原油進口路線
問題探究 除了開源，還要節流，培育節約資源的意識。 請同學們思考以下這些行為都能做得到嗎？ 學生思考： 節約資源的行為有哪些可以做到？
問題探究 除了培育節約資源的意識，還要做到提高資源的利用率，加強資源的回收與循環使用。日常生活中，你學會垃圾分類了嗎？ 學生思考垃圾分類的意義
課堂小結 通過上面的學習，總結保障自然資源供給的途徑。 學生進行課堂小結
問題探究 課后請思考，結合所學知識及搜索相關資料， 應對歐洲能源危機，應該怎樣做？ 學生課后思考問題并回答： 結合所學知識及搜索相關資料，應對歐洲能源危機，應該怎樣做？
課堂總結 學生進行課堂小結

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