資源簡介

三年級上冊信息科技教學設計
課題 第3節 樹立正確在線觀念 單元 一單元 學科 信息科技 年級 三年級
學習目標 【核心素養】信息意識：理解數字身份的概念及其在數字世界中的重要性，增強數字身份保護的意識。計算思維：通過賬號注冊、密碼設置等操作，培養在數字環境中進行身份管理和信息安全保護的能力。數字化學習與創新：能夠自主建立和管理數字身份，理解數字工具在網絡生活中的作用，并創新性地應用于學習和生活。信息社會責任：了解《新時代青少年網絡文明公約》，理解如何安全、文明、健康上網，樹立正確的網絡道德觀念?！窘虒W目標】知識與技能：掌握數字身份的基本概念及區別現實身份與數字身份的異同；了解安全密碼設置原則，學會保護數字身份。過程與方法：通過賬號注冊及密碼設置的實際操作，增強對數字身份保護的認知和操作技能。情感、態度與價值觀：培養學生在網絡上維護安全、文明和健康的行為習慣，并引導他們通過與家人分享，形成共同維護網絡安全的責任感。
重點 1.理解數字身份的概念及其與現實身份的區別與聯系。2.掌握安全的密碼設置方法與數字身份保護的重要性。
難點 理解數字身份與現實身份的關聯，培養學生安全保護數字身份的意識。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、新課導入提出問題：“在數字世界中，我們是如何被區分和記住的呢？我們又該如何確保安全、文明、健康地開展在線學習和生活呢？” 引導學生思考，在現實生活中我們通過姓名、性別、地址等識別他人，而在數字世界中主要依賴賬號、密碼、數字身份。強調數字世界中的身份標識以及在線行為的規范：“在數字世界里，我們要樹立正確的在線觀念，確保安全、文明、健康地使用網絡。今天，我們一起來學習如何做到這一點。”二、新課講授1.數字身份的概念展示多種常見的數字身份形式，如社交媒體賬號、電子郵件地址、游戲賬戶等。問題引導：“我們在數字世界里是如何被區分和記住的呢？”講解：“在現實世界里，我們通過姓名、性別、出生日期等區分和記住他人，而在數字世界里，我們同樣擁有賬號、密碼等個人信息，這些信息共同構成了我們的‘數字身份’，成為我們在數字世界里的獨特標識?！边M一步講解數字身份在在線社會中的作用：它用于驗證和識別個人身份，是每個人在網絡世界中的唯一標識。2.對比現實身份和數字身份的異同提出問題：“現實身份和數字身份有什么相同和不同之處？”引導學生進行分析和討論。課件展示對比表格：現實身份：依賴姓名、出生日期、地址等標識，不能更改，具有唯一性。數字身份：依賴賬號、密碼、電子郵件，具有可修改性，可以多個并存。強調：“雖然數字身份與現實身份不同，但它們在身份認證、隱私保護等方面有共同點。我們要像保護現實身份一樣，重視對數字身份的保護。”三、操作實踐：創建數字身份指導學生選擇一個平臺（如學習平臺、社交平臺等），嘗試創建自己的數字身份，注冊賬號并設置密碼。講解如何設置安全密碼：避免使用生日、電話號碼等易被猜測的個人信息，建議使用包含字母、數字和符號的復雜密碼。提問：“為什么簡單的密碼容易被破解？復雜密碼能為我們的數字身份帶來哪些保護？”課件展示密碼設置原則：不少于8個字符、包含大小寫字母、數字及特殊字符。四、學習《新時代青少年網絡文明公約》展示《新時代青少年網絡文明公約》文本，逐條解讀公約中的內容，重點講解如何做到安全、文明、健康上網。引導學生理解文明上網行為的重要性，如：不傳播虛假信息、尊重他人隱私、不進行網絡暴力等。提問：“在日常的網絡使用中，你們有沒有遇到過不文明的網絡行為？如何避免這些問題呢？”五、總結與分享 引導學生回顧本節課學習內容，重點復習數字身份的概念、現實身份與數字身份的區別、安全密碼設置原則以及文明上網的行為準則。提問：“通過今天的學習，你們對數字身份有了哪些新的認識？你們認為如何才能更好地保護自己的數字身份？”請學生分享他們在創建數字身份時遇到的挑戰以及他們對文明上網的理解。六、布置課后任務
1.與家人分享你今天對數字身份的理解，討論如何在日常生活中共同保護數字身份、確保安全、文明、健康上網。2.記錄家人對數字身份保護的建議，并準備在下節課中分享討論。（1）你和家人是如何保護各自的賬號、密碼等信息的？ （2）家人在上網過程中有沒有遇到過網絡安全問題？如何解決？ 思考并回答：“在數字世界里，我們通過什么方式識別他人？”分享自己日常生活中如何使用賬號、密碼等來識別他人和自己。結合教師的講解，列舉自己在不同平臺上使用的賬號（如社交媒體、游戲賬號等），并討論這些賬號如何構成自己的數字身份。分組討論：列出數字身份和現實身份在身份認證、隱私保護、個人信息使用等方面的異同點，并分享討論結果。 通過實際案例討論，如為什么要保護密碼？數字身份被盜會有什么后果？ 選擇平臺（如學習平臺、社交平臺等），通過實際操作注冊賬號并設置安全密碼。 小組討論：總結復雜密碼的優勢，并分享他們設置的密碼策略（不必透露實際密碼）。分組討論網絡文明行為的案例，結合自身網絡使用經歷，思考如何在日常生活中做到文明上網。 每個小組列舉并分享安全、文明、健康上網的具體措施。根據教師的提問，討論自己對數字身份的理解和保護方法，并總結文明上網的行為規范。分享操作體驗和對文明上網的看法，其他同學進行補充或提問。與家人進行討論，記錄交流內容，包括家人的網絡安全建議、保護賬號和密碼的方法。 通過設問引導學生思考數字世界中的身份識別問題，激發學習興趣，激活學生的已有經驗，鋪墊后續對“數字身份”深入討論的認知基礎。通過現實與數字世界的對比，使學生理解“數字身份”的概念，激發他們的好奇心，并意識到數字身份的重要性。通過比較分析，幫助學生理解數字身份和現實身份的聯系與區別，進一步加強學生對數字身份重要性的認識和保護意識。通過實際操作，幫助學生掌握數字身份創建和密碼設置的技能，同時理解密碼保護對數字身份安全的重要性。通過公約學習，培養學生安全、文明的網絡使用習慣，樹立正確的網絡道德觀念，并將其付諸實踐。通過總結與分享環節，幫助學生加深對本節課內容的理解，增強他們在數字世界中的責任感，并引導他們進一步思考如何在實際生活中應用所學知識。通過課后任務，將課堂所學知識與家庭生活相結合，培養學生對數字身份的重視，增強他們的網絡安全責任感。
板書 第3節 樹立正確在線觀念1.數字身份2.創建數字身份3.安全、文明、健康上網
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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