資源簡(jiǎn)介

第1單元 走進(jìn)新生活
一、單元概述
本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的起始單元，是本課程的起步教學(xué)單元。本單元共安排了四課內(nèi)容，分別是第1課“推開智慧門”，學(xué)習(xí)信息和信息技術(shù)的基本概念和知識(shí)。第2課“認(rèn)識(shí)新伙伴”，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)并學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。第3課“牽手指揮棒”，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的有關(guān)知識(shí)和使用方法。第4課“從容上舞臺(tái)”，學(xué)習(xí)鍵盤知識(shí)和使用方法。
學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)感受生活中的信息，認(rèn)識(shí)信息的普遍存在；了解信息對(duì)生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展的重要作用，初步建立學(xué)好信息技術(shù)的主觀意識(shí)。
本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們初步了解信息和信息技術(shù)的知識(shí)和概念；初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)這個(gè)信息處理的重要工具；同時(shí)學(xué)會(huì)鼠標(biāo)和鍵盤的基本操作，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
依據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，本單元的理論知識(shí)部分，主要以讀圖的方式，介紹最基本的內(nèi)容；操作練習(xí)部分，以趣味游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)中，掌握技能。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）了解信息和信息技術(shù)的基本知識(shí)。
（2）了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，知道計(jì)算機(jī)的組成，知道計(jì)算機(jī)的軟、硬件。
（3）會(huì)正確開、關(guān)計(jì)算機(jī)、認(rèn)識(shí)開機(jī)畫面，了解程序的運(yùn)行。
（4）能使用鼠標(biāo)和鍵盤完成指定任務(wù)。
（5）了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性和對(duì)于自我發(fā)展的意義。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
（1）信息和信息技術(shù)的基本知識(shí)。
（2）計(jì)算機(jī)和軟、硬件的基本知識(shí)。
（3）使用鼠標(biāo)和鍵盤。
四、學(xué)時(shí)安排
本單元共4課，建議安排4學(xué)時(shí)，每課1學(xué)時(shí)。
第1課 推開智慧門
（一）教學(xué)目標(biāo)
（1）了解信息就在我們身邊，我們無時(shí)無刻都感受到信息。
（2）了解信息的獲取、傳遞、存儲(chǔ)、處理和應(yīng)用過程中都要使用到信息技術(shù)。
（3）認(rèn)識(shí)在當(dāng)下信息社會(huì)中，正是信息使我們的生活豐富多彩；日益發(fā)展的信息技術(shù)要求我們具備一定的信息技術(shù)知識(shí)和能力，所以我們要好好學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，提高信息素養(yǎng)，成為合格的社會(huì)公民。
（二）教材分析
本課是起始課。其實(shí)，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，不能算是所謂的“零起點(diǎn)”，但是對(duì)什么是信息以及什么是信息技術(shù)，則要陌生得多。信息和信息技術(shù)的概念和相關(guān)知識(shí)，不僅是學(xué)生應(yīng)該了解的知識(shí)，而且可以提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，建立和增強(qiáng)信息意識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)。
本課在介紹信息和信息技術(shù)的內(nèi)容時(shí)，以圖片為主，注意知識(shí)性和趣味性的融合。本課包含的知識(shí)容量比較大，主要有以下幾個(gè)方面。
（1）信息就在我們身邊，我們無時(shí)無刻都在感受信息，信息并不神秘。
（2）信息事件的常態(tài)，也就是信息是以什么樣的方式和狀態(tài)發(fā)生和存在于我們身邊。
（3）信息技術(shù)的范疇。
（4）信息在生活中的應(yīng)用。
根據(jù)學(xué)生的年齡和知識(shí)水平特點(diǎn)，本課以了解為主，知識(shí)介紹淺顯易懂。本課主要有兩條線索，一是什么是信息，“信息就是對(duì)人們有用的消息，我們的學(xué)習(xí)、工作和生活都離不開它”。以及“報(bào)紙、廣告、電視、老師講課的內(nèi)容都是信息，信息是看不見摸不著的，它含在文字、聲音、信號(hào)、圖像中間”（信息的基本特征之一：載體依附性）。二是什么是信息技術(shù)，“在信息的獲取、傳遞、存儲(chǔ)和處理過程中，都要使用到信息技術(shù)”。
在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的第一課，安排信息和信息技術(shù)的內(nèi)容，是因?yàn)檫@部分內(nèi)容的重要性，是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的意義。同時(shí)也是強(qiáng)調(diào)本課程的名稱和內(nèi)容，即“信息技術(shù)”課不等于“計(jì)算機(jī)”課。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)建議
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)技能
1）初步了解信息和信息技術(shù)。
2）理解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義。
（2）過程和方法
1）分析、歸納，理解事物及事物的原理和規(guī)律。
2）情感態(tài)度和價(jià)值觀：
3）培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。
2、重、難點(diǎn)
（1）關(guān)于信息的認(rèn)識(shí)。
（2）關(guān)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。
（3）認(rèn)識(shí)信息及信息技術(shù)的重要性以及對(duì)自我發(fā)展的意義。
3、教學(xué)過程建議
過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
導(dǎo)入 1）介紹新課程。 2）學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的意義。 3）問題：什么是信息呢？（激趣） 思考、討論
講授1 1）我們身邊的信息（展示圖片）。2）信息的概念。 觀察、思考、討論
交流活動(dòng) 組織討論和交流活動(dòng)。 交流：我們身邊的信息。
小結(jié) 信息是我們學(xué)習(xí)、工作、生活離不開的消息。 思考、歸納 就學(xué)生的認(rèn)知水平而言
講授2 結(jié)合圖片講解： 1）信息獲取技術(shù)及發(fā)展。 2）信息存儲(chǔ)技術(shù)及發(fā)展。 3）信息傳遞技術(shù)及發(fā)展。 4）信息加工和應(yīng)用技術(shù)及發(fā)展。 觀察、思考、討論
交流活動(dòng) 組織討論和交流活動(dòng)。 交流：信息技術(shù)的發(fā)展。
總結(jié) 1）信息的概念。 2）信息技術(shù)的概念。 3）學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義。 自我總結(jié)
教學(xué)建議
以圖片展示為主，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而了解本課內(nèi)容。可以小組方式討論，使學(xué)生感受信息和信息技術(shù)就在我們身邊，信息并不神秘。
可以以游戲方式，如“你做我猜”等，使學(xué)生理解信息及其載體的關(guān)系。
可以聯(lián)系當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)，準(zhǔn)備其他更能吸引學(xué)生、更能說明問題的圖片，不必拘泥教材。
本課是信息技術(shù)課程的理論部分，建議組織各種形式的活動(dòng)來進(jìn)行，避免一味說教。
（四）教學(xué)資源（補(bǔ)充資料）
關(guān)于信息的概念
信息雖然歷史悠久，伴隨著整個(gè)人類社會(huì)，但遺憾的是，對(duì)于信息，至今還沒有一個(gè)大家公認(rèn)的準(zhǔn)確定義，本課中的說法，也是針對(duì)學(xué)生的理解水平。
對(duì)于什么是信息，在許許多多的定義中，有三個(gè)比較有代表性的說法，他們分別從不同的角度，對(duì)信息進(jìn)行了描述。信息論的創(chuàng)始人香農(nóng)（Claude E. Shannon）從通信工程的角度，認(rèn)為“信息是消除不確定性的東西”。控制論的奠基者維納（Norbert Wiener）認(rèn)為信息是除物質(zhì)和能量之外的重要資源（信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量）。我國(guó)信息學(xué)學(xué)者鐘義信認(rèn)為，信息是“事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和方式，也就是事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系的狀態(tài)和方式”。
信息的特征
通過對(duì)大量信息事例的分析，我們可以歸納出信息的一些重要特征：
1、傳遞性
信息的傳遞性是指信息從信源出發(fā)，通過信息載體和傳播渠道被信宿接收的特性。這種跨越時(shí)空的傳遞特性是實(shí)現(xiàn)信息資源共享的基礎(chǔ)。
2、共享性
信息作為一種資源，通過交流等方式可以由不同個(gè)體或群體在同一時(shí)間或不同時(shí)間共享，而信息的提供者也不會(huì)因此而失去信息內(nèi)容和信息量。這種共享是一種不同于物質(zhì)共享和能量共享的無損共享。
3、依附性和可處理性
信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體，而且同一個(gè)信息可以依附于不同的載體，并可以在不同的載體之間轉(zhuǎn)換。信息經(jīng)過加工和處理，往往會(huì)產(chǎn)生新的信息，使信息增值。
4、價(jià)值相對(duì)性
信息作為一種資源，具有相應(yīng)的使用價(jià)值，它能夠滿足人們某些方面的需要。但信息使用價(jià)值的大小是相對(duì)的，它取決于信息接收者的需求及其對(duì)信息的理解、認(rèn)識(shí)和利用的能力。
5、時(shí)效性
由于事物是在不斷變化著的，那么表征事物存在方式和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的信息也必然會(huì)隨之改變。信息的價(jià)值實(shí)現(xiàn)取決于對(duì)其及時(shí)地把握和運(yùn)用，這就是信息的時(shí)效性，即時(shí)間與效能的統(tǒng)一性。
6、真?zhèn)涡?br/>信息在表達(dá)的過程中，由于人們?cè)谡J(rèn)知能力上存在差異，對(duì)于同一信息，不同的人可能會(huì)有不同的理解，形成“認(rèn)知偽信息”；或者由于傳遞過程中的失誤，產(chǎn)生“傳遞偽信息”；也有人出于某種目的，故意采用篡改、捏造、欺騙、夸大、假冒等手段，制造“人為偽信息”。
關(guān)于信息技術(shù)的概念
一般認(rèn)為，信息技術(shù)包括信息傳遞過程中的各個(gè)方面，即信息的產(chǎn)生、收集、交換、存儲(chǔ)、傳輸、控制、加工和利用等技術(shù)。
目前，信息技術(shù)（現(xiàn)代信息技術(shù)）主要包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)和傳感技術(shù)等。
1、計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)處理的核心，它擴(kuò)展了人的思維器官處理信息和決策的能力。
2、通信技術(shù)主要包括數(shù)字通信、衛(wèi)星通信、微波通信、光纖通信等，它極大地提高了信息傳遞的速度，擴(kuò)展了人的神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信息的功能。
3、微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基石，它的發(fā)展會(huì)使電子設(shè)備器件的特征尺寸不斷縮小、集成度不斷提高，功耗降低而性能提高。
4、傳感技術(shù)擴(kuò)展了人的感覺器官收集信息的能力。利用現(xiàn)代傳感技術(shù)，人們生產(chǎn)出了各類傳感器，包括熱敏、嗅敏、味敏、光敏、磁敏、濕敏等高度敏感元件。
信息技術(shù)發(fā)展的五次革命
人類經(jīng)歷了五次信息技術(shù)的重大發(fā)展歷程。
第一次是語言的產(chǎn)生和應(yīng)用。它使人類利用聲波傳遞信息成為可能。
第二次是文字的發(fā)明和使用。它使人類信息的存儲(chǔ)和傳遞首次超越了時(shí)間和空間的局限。
第三次是造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用。它使知識(shí)可以大量地生產(chǎn)、存儲(chǔ)和流通，從而進(jìn)一步擴(kuò)大了信息交流的范圍。
第四次是電報(bào)、電話、電視和其它通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用。它使信息傳遞手段發(fā)生了歷史性的變革，使信息傳遞的效率和手段再一次發(fā)生了質(zhì)的飛躍。
第五次是電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用。它使信息的處理速度和傳遞速度得到驚人的提高，人類處理信息、利用信息的能力得到了空前的發(fā)展。
目前以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)掀起了新一輪的信息革命浪潮。
信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
1、多元化：信息技術(shù)在不同領(lǐng)域的深入應(yīng)用，產(chǎn)生了更多的交叉學(xué)科。
2、網(wǎng)絡(luò)化：衛(wèi)星通信、光纜通信等構(gòu)成了立體化信息傳送網(wǎng)絡(luò)。
3、多媒體化：多媒體計(jì)算機(jī)和超文本技術(shù)相結(jié)合，形成了集文本、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻于一體的超媒體技術(shù)。
4、智能化：信息技術(shù)與認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科的融合產(chǎn)生了人工智能。
5、虛擬化：由計(jì)算機(jī)仿真生成虛擬的現(xiàn)實(shí)世界，通過虛擬的現(xiàn)實(shí)情境去感知客觀世界和獲取有關(guān)知識(shí)、技能。

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