資源簡介

3.2　探究：平面鏡成像的特點
1．物理觀念：
(1)能描述平面鏡成像的特點；
(2)知道平面鏡成像的原理，了解虛像的概念以及虛像是怎樣形成的；
(3)了解平面鏡成像的應用。
2．科學思維：
(1)通過“平面鏡成像特點”的實驗探究，培養學生的觀察能力和動手操作能力；
(2)觀察實驗現象，感知虛像的含義。
3．科學探究：
通過實驗讓學生能發現問題、提出問題，形成猜想與假設，具有初步的觀察能力和提出問題的能力。
4．科學態度與責任：
通過教學活動，激發學生對自然現象的關心，產生樂于探索自然現象的情感。
重點：實驗探究平面鏡成像特點。
難點：確定像的位置，虛像的概念。
趣味導入
教師演示實驗：向一個燒杯中“點燃”的蠟燭澆水，水淹沒了蠟燭，但“燭焰”沒有熄滅，這是為什么？
師：轉過平面鏡讓學生明白，原來剛才的蠟燭是前面的蠟燭在平面鏡中的像，向像澆水火焰當然不會熄滅。這就是平面鏡帶給我們的神奇，這節課我們就來一起來探究平面鏡成像有哪些特點。
任務一　探究平面鏡成像的特點
一、教師展示我們生活中常用的鏡子，并看看我們在鏡子中的樣子，觀察鏡子的表面。
我們將表面平而光滑的鏡子叫做平面鏡。
二、平面鏡成像
1．提出問題：仔細觀察平面鏡所成的像有什么特點？
(1)像在鏡子里還是在鏡子后？
(2)像是正立的還是倒立的？
(3)像和物體大小有什么關系？
(4)像和物體的左、右有什么關系？
(5)像和物體到平面鏡的距離有什么關系？
……
2．學生進行猜想：
像和物的大小可能相等，像和物到平面鏡的距離可能相等。
師：如何確定平面鏡中像的位置和大小？
教師介紹方法：等效替代法
3．制定計劃與設計實驗：
(1)用等大的“小人”B放到鏡后并移動，把它放在鏡前“小人”A的像的位置。
(2)觀察并比較A的像與B的大小。
(3)物體A放在整數格的位置上，用B確定像位置，分別測出兩個“小人”與鏡面的距離，并記入表格。
實驗次數 1 2 3
物體到平面鏡的距離(cm)
像到平面鏡的距離(cm)
　　4.學生利用所給實驗器材進行探究：平面鏡成像的特點
器材：兩個塑料小人、紙、玻璃、尺
教師巡回輔導。
5．分析、討論、歸納結論：
平面鏡成像的特點：
物體通過平面鏡所成的像是正立的虛像。
像與物體的大小相同，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，即像與物體關于平面鏡對稱。
6．交流與評估
實驗操作中有什么不足之處？各組的探究結果是否相同？
任務二　平面鏡成像的原理
1．人眼是怎樣確定物體的？
2．人眼是怎樣看見平面鏡中的像的？
結論：平面鏡所成的像是反射光線反向延長相交而成的，所以是虛像。
任務三　平面鏡的應用與危害
1．應用于日常生活，用來成像。
圖片展示：古代婦女對著銅鏡梳妝；利用平面鏡擴大視野
2．改變光傳播的方向。
圖片：牙醫借助平面鏡看清牙齒的背面
視頻播放：潛望鏡觀察水面上的情況
3．平面鏡若使用不當，會造成“光污染”。圖片展示。
4．拓展應用：凸面鏡與凹面鏡。
視頻播放凸面鏡與凹面鏡的應用，了解凸面鏡，凹面鏡和“哈哈鏡”。
課堂小結：通過這節課的學習，知道了平面鏡成像的特點，了解了平面鏡在日常生活中的應用。
第三節　探究平面鏡成像的特點
1．平面鏡成像特點：正立的虛像。像與物體的大小相同，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等，即像與物體關于平面鏡對稱。
2．平面鏡的應用：
(1)改變光路。
(2)成像。
平面鏡成像的實驗是重點，如何讓學生確定像的位置，需要老師引導。平面鏡成像的應用是同學們的興趣所在，通過播放視頻激發學生的學習興趣。

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