資源簡(jiǎn)介

3.4　光的色散
1．物理觀念：
(1)知道光的色散現(xiàn)象和原因，初步了解太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光組成的；
(2)知道光的三原色，色光按不同比例混合可以形成豐富的色彩；
(3)了解物體的顏色。
2．科學(xué)思維：
學(xué)會(huì)觀察和分析生活中有關(guān)物理知識(shí)的實(shí)例與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。
3．科學(xué)探究：
通過實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。
4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn)：白光的色散。
難點(diǎn)：探究物體的顏色。
趣味導(dǎo)入
【教師活動(dòng)】五光十色的圖片展示自然風(fēng)光和熟悉的事物。
【學(xué)生活動(dòng)】欣賞圖片、感受美景、增加對(duì)生活的精神追求。
【教師提問】在這五光十色的世界里，同學(xué)們認(rèn)為你見過的最為色彩斑斕的美麗景色是什么？
【學(xué)生回答】彩虹。
【教師提問】同學(xué)們知道彩虹是如何形成的嗎？
【教師總結(jié)】根據(jù)學(xué)生對(duì)彩虹的認(rèn)識(shí)，補(bǔ)充說明。引入課題：這就是我們今天要研究的問題——光的色散，學(xué)習(xí)后我們就會(huì)更進(jìn)一步地了解我們這個(gè)彩色的世界。
任務(wù)一　研究光的色散
【師生活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)器材：三棱鏡模擬水珠(太陽(yáng)光不強(qiáng)烈情況下)，投影儀燈光模擬太陽(yáng)光，白紙模擬光屏。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫，白光不是單色光。
【教師補(bǔ)充總結(jié)】我們把這種在經(jīng)過三棱鏡后會(huì)分解成多種顏色的光，稱為復(fù)色光。不分解的光稱為單色光。
【學(xué)生活動(dòng)】大致畫出白光經(jīng)過三棱鏡后的光路圖。
【教師提問】根據(jù)光路圖提問，為什么太陽(yáng)光會(huì)分解成不同顏色的光？本質(zhì)是什么？
【教師活動(dòng)】分別用三種顏色的光(紅綠藍(lán))從相同位置進(jìn)入三棱鏡，確定光的路徑用三種顏色的線條標(biāo)記，像學(xué)生展示，讓學(xué)生自己得出原因。
【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)】色光的偏折能力不同。
【教師提問】通過三棱鏡后分解成的七彩光再通過一個(gè)三棱鏡后會(huì)怎么樣呢？
【學(xué)生活動(dòng)】組內(nèi)討論回答。
【教師總結(jié)】根據(jù)光路可逆原則，知道多種單色光可以復(fù)合。
任務(wù)二　色光的混合
【學(xué)生活動(dòng)】通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，七種顏色的光復(fù)合后會(huì)成為白光，那么是不是單色光混合成白色光必須要7種單色光呢？
【師生活動(dòng)】做光的三原色的實(shí)驗(yàn)。
【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)】通過實(shí)驗(yàn)得出，紅、綠、藍(lán)三種色光混合能產(chǎn)生各種顏色的光。因此把紅、綠、藍(lán)叫做色光的三原色。
【教師提問】既然三原色也可以組成各種各樣的顏色，那么它在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用呢？電視機(jī)配制了幾種顏色？
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生組內(nèi)討論回答。
【教師總結(jié)】使用顯像管的電視機(jī)、電腦等彩色顯示屏幕上艷麗的畫面，就是由三原色混合而成的。
任務(wù)三　物體的顏色
【教師活動(dòng)】那我們?nèi)粘Ｉ钪械奈矬w又是怎樣顯現(xiàn)這些顏色的呢？
這些美麗的花朵是什么顏色？這說明什么顏色的光進(jìn)入到了我們的眼睛？那么其他顏色的光哪去了？
【學(xué)生活動(dòng)】組內(nèi)思考、充分討論。
【教師活動(dòng)】關(guān)上窗簾，用紅光照射、藍(lán)光照射、綠光照射，發(fā)現(xiàn)物體顏色暗淡甚至不能展現(xiàn)綠色。
【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)】不透明的物體的顏色是由它反射的光決定。反射什么光，物體就呈什么色。
【教師提問】透明的物體的顏色又是由什么因素決定呢？
【教師引導(dǎo)學(xué)生回答】透明物體的顏色是由透過它的顏色決定。物體透過什么光，就呈什么色。
課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了色散現(xiàn)象，知道了色光的三原色，了解了物體的顏色。
第四節(jié)　光的色散
1．光的色散：太陽(yáng)光通過三棱鏡后被分解為不同顏色的光，在光屏上形成一條彩色光帶
2．光的“三原色”：紅、綠、藍(lán)
3．物體的顏色
課后反思：教材的安排讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)獲得生動(dòng)的事實(shí)材料，貼近生活實(shí)際。教學(xué)中通過演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象，通過顯微鏡觀察手機(jī)屏幕顏色直觀感受紅綠藍(lán)三原色在生活中的應(yīng)用。

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