資源簡介

1.1 感受豐富在線生活
教學目標：
1、知識與技能：
1. 學生能夠識別并列舉出幾種常見的在線生活活動，如在線學習、在線購物、在線娛樂等。
學生初步掌握鼠標的基本操作，包括點擊、雙擊、拖動和滾動等。
2、過程與方法：
通過小組討論和分享，培養學生觀察生活、提煉信息的能力。
通過在線游覽虛擬博物館的實踐活動，讓學生體驗在線資源的豐富性和便捷性。
3、情感態度與價值觀：
激發學生對信息技術和在線生活的興趣和好奇心。
培養學生探索未知、勇于嘗試的學習態度。
教學重難點：
教學重點：
引導學生認識并列舉常見的在線生活活動。
掌握鼠標的基本操作。
教學難點：
激發學生對在線生活的興趣，并理解其意義和價值。
幫助學生將鼠標操作與具體任務結合起來，提高實踐能力。
教學方法：
情境教學法：通過創設在線生活的情境，讓學生身臨其境地感受在線資源的豐富性。
任務驅動法：設計具體的在線游覽任務，讓學生在完成任務的過程中掌握鼠標操作。
討論交流法：組織小組討論和分享，促進學生之間的思想碰撞和相互學習。
教學過程
1課堂導入
教師展示一段關于在線生活的小視頻，主題“一把神奇的鑰匙”，引導學生思考并討論自己或家人參與的在線活動。
【設計意圖或師生互動】
激發學生學習興趣，引出本課主題。
2新知識探索
1、認識在線行為
PPT展示在線生活的各個圖片：在線學習、在線支付、在線娛樂等
2、請學生分組討論，列舉出自己知道的在線生活活動和學習行為，并嘗試分類，哪些屬于在線學習？在線生活？
每組派代表分享討論結果，教師總結歸納。
【設計意圖或師生互動】
帶領學生充分思考，將自己的經歷和見聞總結并分享。
3活動探索
展示對比圖，充分體現對比感，曾經現金支付——>后來掃碼支付——>現在出現了刷臉支付
學生討論觀點：現金支付和在線支付的區別和特點
還有哪些生活方式的改變帶來了便利？學生討論分享
再展示一個實例：比如書信，車馬送信——郵局寄信——郵件、微信
【設計意圖或師生互動】
通過多個案例中的強烈對比，幫助學生充分認識并理解在線生活的多樣性和便捷性。
4任務實踐
1、體驗在線瀏覽
展示標題，體驗在線游覽，但是要怎么做
用鼠標、用電腦學習鼠標基本操作(明白單擊、雙擊、右擊等指令動作)
【設計意圖或師生互動】
讓學生掌握鼠標的基本操作，為后續在線活動打下基礎。
2、任務一：練習鼠標雙擊打開瀏覽器
教師演示鼠標的基本操作，如點擊、雙擊、拖動和滾動等。
學生跟隨教師指令進行練習，教師巡回指導關注學生使用鼠標的姿勢動作
設計小游戲或任務,讓學生在游戲中鞏固鼠標操作。
【設計意圖或師生互動】
學生需要明白鼠標的基本操作，以后教師指導學生雙擊打開，或右擊打開某個文件，就會順利很多。
許多學生剛開始握鼠標的姿勢不標準，不放松，容易長時間手腕僵硬
3、任務二：在線游覽虛擬博物館
教師介紹虛擬博物館的網址和游覽方法。
學生分組進行在線游覽，完成教師布置的任務(如尋找特定展品、記錄游覽感受等)。
注：這里提前準備一個可以瀏覽的在線博物館，保存靜態網頁，發給學生，學生能夠直接打開，在有網絡的情況下，靜態網頁能夠通過鏈接到達全址。
在線瀏覽成都博物館的操作需要用鼠標點擊、拖動場景，滾輪放大縮小場景，所以教師應充分提醒學生運用鼠標的操作，即體驗了云游覽，又練習了鼠標操作。
5討論分享
總結，在線博物館--博物館“數字化
舉例說明數字化概念
學生分組討論，主題“未來的在線生活”可能有什么
【設計意圖或師生互動】
集思廣益，鼓勵學生發散思維大膽想象。
6總結提升
教師引導學生回顧本課所學內容,總結在線生活的意義和價值。
鼓勵學生分享自己的學習感受和體會。
【設計意圖或師生互動】
加深學生對本課內容的理解和記憶，培養學生的總結能力和表達能力。
作業布置
調查一下家人在線生活的經歷和看法，并記錄下來。
課后反思
本節課通過創設豐富的在線生活情境和實踐活動，成功激發了學生的學習興趣和好奇心。
學生在小組討論、分享和在線游覽的過程中，不僅掌握了鼠標的基本操作，還深刻感受到了在線生活的便捷性和豐富性。
然而，在教學過程中也發現了一些問題，如部分學生在操作鼠標時仍顯生疏，姿勢僵硬，需要進一步加強練習；
另外，在小組討論環節，部分學生的參與度不夠高，需要教師在今后的教學中注意引導和鼓勵。
針對這些問題，我將在后續的教學中調整教學策略，加強個別輔導和小組合作，以期達到更好的教學效果。

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