資源簡介

第二節　測量：用彈簧測力計測量力
1．物理觀念：
(1)知道什么是彈力，彈力產生的原因，了解生活中常見的彈力。
(2)知道在彈性限度內，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越大；了解彈簧測力計的構造和使用方法。
2．科學思維：
通過探究物體形變大小與外力的關系，領悟彈簧測力計的原理。
3．科學探究：
通過實際操作學會使用彈簧測力計測力，并進一步掌握使用測量工具的基本方法。
4．科學態度與責任：
通過實驗養成愛動手的好習慣和一絲不茍的科學態度。
重點：掌握用彈簧測力計測力的正確方法。
難點：彈力的概念及產生條件，壓力和支持力屬于彈力。
趣味導入
【教師活動】教師播放PPT中如圖所示的圖片。
【教師活動】如圖所示的場景中，弓弦、彈力繩、撐竿、蹦床有什么變化？是否產生力的作用？這節課讓我們一起來學習彈力與彈簧測力計。
任務一　彈力
【師生活動】用力壓彈簧、拉橡皮筋、擠壓橡皮泥、捏面團、將紙張揉成紙團。
【教師提問】
(1)它們是否發生形變？
(2)松手后，物體的形變有什么不同？
【學生回答】彈簧、橡皮筋形變后可以恢復原狀，橡皮泥、面團、紙團不能恢復原狀。
【教師總結】橡皮筋類物體受力時發生形變，不受力后又恢復原狀的形變叫彈性形變。橡皮泥類的物體受到力時發生形變，失去力后不能恢復原狀的形變叫塑性形變。
【教師提問】用手拉彈簧，彈簧可能發生什么形變？
【教師引導學生回答】用力小，彈簧發生彈性形變。用力太大，彈簧發生塑性形變。
【教師總結】物體的彈性有一定的限度，超過這個限度，即使撤去力后物體也不能恢復原來的形狀。
【師生活動】探究是否所有的形變都能產生彈力。
(1)撐竿跳的竿子是用玻璃鋼做的，玻璃鋼有什么性質？
(2)如果用橡皮泥做的竿子會怎么樣？
【師生總結】
(1)彈力的定義：物體由于發生彈性形變而產生的力叫做彈力。
(2)彈力的產生條件：①互相接觸；②發生彈性形變。
【教師提問】下圖中哪些物體間的作用力屬于彈力？
【學生活動】學生討論回答。彈力廣泛地存在于生活中，拉力、推力、壓力、支持力都屬于彈力。
任務二　彈簧測力計
【師生活動】探究觀察物體形變大小與外力大小的關系。用大小不同的力拉彈簧，說出觀察到的現象，并分析拉力大小與彈簧伸長程度的關系。
【師生總結】
(1)人們通過探究，發現彈力的大小與物體發生形變的大小有關，尤其是發生彈性形變的物體，它的形變越大，產生的彈力也越大。
(2)為了測量力的大小，通常使用測力計對力進行測量。而彈簧測力計就是利用彈簧的彈性形變特性制作的。
【師生活動】觀察彈簧測力計：
(1)對照課本的圖和實物，讓學生說出彈簧測力計的構造。
(2)結合前面拉彈簧的實驗，引導學生明確彈簧測力計的工作原理。
【師生總結】
(1)實驗室常用的彈簧測力計由彈簧、掛鉤、拉環、刻度盤、指針等幾部分組成。
(2)彈簧測力計的工作原理：在一定的范圍內，彈簧的伸長量與所受的外力成正比。
【師生活動】閱讀彈簧測力計的使用說明書，并歸納出彈簧測力計的使用方法。
【學生活動】練習使用彈簧測力計
(1)觀察彈簧測力計的量程，并認清它的每個小格表示多少牛。
(2)檢查彈簧測力計的指針是否指在零刻度線上，如果不在，應該把指針調節到零刻度線上。
(3)用手拉彈簧測力計的掛鉤，并分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。
(4)測量身邊小物體對彈簧測力計的拉力。
①把文具袋懸掛在彈簧測力計的掛鉤上，文具袋對彈簧測力計的拉力F1＝________N；
②用彈簧測力計沿水平方向拖動桌面上的文具袋，測量文具袋對彈簧測力計的拉力F2＝________N。
(5)總結使用彈簧測力計時應注意的幾點操作要求。
課堂小結：通過這節課的學習，我們知道了什么是彈力、彈力的方向以及彈簧測力計的原理和使用方法。
第二節　測量：用彈簧測力計測量力
把教學難點定為對彈力的概念的理解，但只要求了解它是怎樣形成的，不去分析它的三要素，我的突破方法是充分利用手中的器材讓學生去親身體驗彈力的存在，從而理解彈力的概念。教學重點放在彈簧測力計的使用上。
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