資源簡(jiǎn)介

第二節(jié)　快與慢
1．物理觀念：
理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。
2．科學(xué)思維：
會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法科學(xué)地判斷一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的物體是處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是變速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
3．科學(xué)探究：
通過科學(xué)探究活動(dòng)，掌握比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法。
4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：
感受解決問題的喜悅，培養(yǎng)與他人合作的能力。
重點(diǎn)：判斷物體運(yùn)動(dòng)的快與慢。
難點(diǎn)：理解快與慢的意義。
趣味導(dǎo)入
觀看100米比賽視頻，判斷誰最快。提出問題：是如何判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢的？
任務(wù)一　比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法
課件展示幾組運(yùn)動(dòng)會(huì)跑步的圖片。
【教師提問】觀察圖片，同學(xué)們覺得哪位運(yùn)動(dòng)員跑得快呢？
【學(xué)生回答】跑在前邊的運(yùn)動(dòng)員。
【教師提問】都跑到終點(diǎn)的時(shí)候，裁判是如何判斷哪位運(yùn)動(dòng)員跑得快慢的呢？
【學(xué)生活動(dòng)】用時(shí)短的。
【教師活動(dòng)】帶著這兩個(gè)問題，我們開始今天的課程。
任務(wù)二　速度
課件演示觀眾角度的游泳比賽。
【教師引導(dǎo)學(xué)生回答】我們發(fā)現(xiàn)，觀眾是在相同時(shí)間內(nèi)，比較游泳的距離，游在前面的運(yùn)動(dòng)比較快。
課件演示裁判角度的游泳比賽視頻。
【教師引導(dǎo)學(xué)生回答】我們發(fā)現(xiàn)，裁判是在相同路程內(nèi)，比較游泳的時(shí)間，時(shí)間越短的運(yùn)動(dòng)更快。
【教師總結(jié)】運(yùn)動(dòng)快慢的比較方法：①相同時(shí)間比路程；②相同路程比時(shí)間。
【教師提問】當(dāng)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離都不一樣的時(shí)候，我們?nèi)绾伪容^運(yùn)動(dòng)的快慢？
【教師活動(dòng)】在物理學(xué)中，把單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫做速度。
【教師提問】在物理學(xué)中，速度有什么意義呢？
【教師活動(dòng)】速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。
如果用符號(hào)v表示速度，s表示路程，t表示時(shí)間，則上面的描述可寫成公式：v＝。
【教師提問】是否可以寫成別的形式？
【學(xué)生回答】s＝vt或t＝。
【學(xué)生回答】求路程和時(shí)間。
任務(wù)三　速度的單位及換算
【教師引導(dǎo)學(xué)生思考】速度是否有單位呢？
【教師活動(dòng)】根據(jù)速度的公式，我們知道時(shí)間t和路程s在國際單位制中有自己的基本單位s和m。速度是否有基本單位呢？
【學(xué)生活動(dòng)】組內(nèi)討論交流給出答案。
【教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)】速度在國際單位制中，有基本單位，是米每秒，符號(hào)是m/s。常用單位是千米每小時(shí)，符號(hào)是km/h。
【教師提問】既然有不同的單位，是不是說明存在單位換算，那單位是如何換算的呢？
1m/s＝3.6km/h　1km/h＝m/s
【教師活動(dòng)】帶領(lǐng)學(xué)生一起推導(dǎo)單位換算的過程。
【教師活動(dòng)】單位使用時(shí)，v、s、t三個(gè)物理量必須對(duì)應(yīng)同一個(gè)物體；運(yùn)算中單位要統(tǒng)一，且單位參與運(yùn)算過程。
【例題】汽車2min內(nèi)勻速行駛了3600m，汽車的速度是30m/s，合108km/h。
活動(dòng)四　勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)
1．直線運(yùn)動(dòng)：按照物體運(yùn)動(dòng)路線，機(jī)械運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。上升或下降的觀光電梯做直線運(yùn)動(dòng)。
2．勻速直線運(yùn)動(dòng)：物理學(xué)中將這種沿直線速度不變的運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。而做勻速運(yùn)動(dòng)的物體，在任意相同時(shí)間內(nèi)，通過的路程都相等，速度是不變的。
3．變速直線運(yùn)動(dòng)：速度發(fā)生改變的直線運(yùn)動(dòng)。它的速度是變化的，我們?nèi)绾蝸砼袛嗨倪\(yùn)動(dòng)快慢呢？通常是用物體通過的總路程與總時(shí)間的比，即平均速度，來粗略的反映該物體的運(yùn)動(dòng)快慢。
【例】小明在百米賽跑時(shí)，前50m用時(shí)6s，后50m用時(shí)7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？
強(qiáng)調(diào)：
(1)將已知條件代入公式時(shí)，既要代數(shù)值，又要代單位。
(2)涉及不同的物體或涉及不同的運(yùn)動(dòng)過程，同一物理量要用上角標(biāo)或下角標(biāo)進(jìn)行區(qū)別。
(3)在解答比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)問題時(shí)，要畫出表示物體運(yùn)動(dòng)過程的示意圖，以便更快地找出已知量和未知量之間的關(guān)系。
(4)求變速運(yùn)動(dòng)物體的平均速度一定要明確路程和時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
課堂小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了速度這個(gè)物理量，知道了速度是用來描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的。我們還知道了一種最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)——?jiǎng)蛩僦本€運(yùn)動(dòng)，就是速度的大小不變，經(jīng)歷的路程是直線的一種運(yùn)動(dòng)。實(shí)際中的運(yùn)動(dòng)是變速的，在粗略的研究中，可以用平均速度來描述物體的運(yùn)動(dòng)快慢。
第二節(jié)　快與慢
1．比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法
2．速度：
(1)意義
(2)定義
(3)單位
3．勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)：
(1)勻速直線運(yùn)動(dòng)
(2)變速直線運(yùn)動(dòng)
結(jié)合學(xué)生平時(shí)乘車時(shí)，看到的速度計(jì)上面的指針和里程計(jì)數(shù)器變化，理解速度的概念，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合公路上的限速標(biāo)識(shí)牌等，進(jìn)行安全教育，養(yǎng)成良好的文明交通習(xí)慣。

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