資源簡(jiǎn)介

3-3-3《制作多媒體素材--分享個(gè)性鈴聲》學(xué)習(xí)任務(wù)單
“探索世界，感知生活”，在我們能夠用語言描述生活、用圖片記錄生活的時(shí)候，世界還有另一種方式展示出它的精彩，那就是聲音：媽媽的叮嚀傳遞著關(guān)愛；教師的講解解除心中的疑惑；清脆的鳥鳴映射出山谷幽靜；寒山寺的鐘聲拉長(zhǎng)了游子的鄉(xiāng)愁……那么，生活中，你最喜歡或最想聽到的聲音是什么？你想學(xué)習(xí)把最美的聲音留下的技能嗎？請(qǐng)依據(jù)項(xiàng)目，完成以下任務(wù)：
根據(jù)P92-P93內(nèi)容，學(xué)習(xí)錄制或下載音頻的方法，并進(jìn)行初中，以完成項(xiàng)目“獲取音頻”的任務(wù)；
學(xué)習(xí)P93-P95內(nèi)容，并就選擇一篇所學(xué)的語文課文進(jìn)行配樂朗誦，試體驗(yàn)語言、文字、畫面與聲音互通的藝術(shù)魅力；
利用社交媒體分享你的作品，同時(shí)也嘗試去欣賞他人的作品，在欣賞與品析中提升自己對(duì)聲音的處理能力與審美能力；
選擇一段令自己感受最為舒適的音樂作為鬧鐘或通訊鈴聲，使自己的生活時(shí)時(shí)處于愉悅之中，并與他人分享你的快樂。(共17張PPT)
分享個(gè)性鈴聲——用音樂表達(dá)思想
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠感受到音頻是表達(dá)情感、調(diào)節(jié)情緒的重要舉措；
2.借助項(xiàng)目實(shí)施，學(xué)生掌握音頻文件的獲取（錄制、播放與下載）方法；
3.通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)表達(dá)的需要，對(duì)音頻文件進(jìn)行剪輯； 并在剪輯操作中培養(yǎng)耐心細(xì)致的“工匠精神”；
3.為了保存項(xiàng)目成果，學(xué)生能夠能夠保存與分享音頻文件，感受音頻形式的信息與其它形式信息在交流中的優(yōu)勢(shì)；
4.隨著項(xiàng)目的深入，學(xué)生能夠根據(jù)情境需要，選擇適當(dāng)?shù)姆窒硇问絺鬟f信息。
3-3-3
3-3-3 分享個(gè)性鈴聲——用音樂表達(dá)想法
信息社會(huì)我們可以借助社交媒體發(fā)一段文字，上傳幾張有趣好看的圖片，來表達(dá)我們的情感，分享我們的生活。還有很多有趣又好玩的信息表達(dá)方式， 可以用來記錄和表達(dá)美好的生活。本節(jié)課我們就利用手機(jī)來制作一段有趣的個(gè)性鈴聲，并將它分享出來吧！
3-3-3 分享個(gè)性鈴聲——用音樂表達(dá)想法
上學(xué)歌
山谷鳥鳴
萬疆
魯冰花
運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲
音樂不但可以烘托氣氛、表達(dá)思想，還具有抒發(fā)感情，調(diào)節(jié)情緒的作用。
聲音的作用
誦讀《花的學(xué)校》
媽媽的鼓勵(lì)
睡前故事
爸爸媽媽的手機(jī)鈴聲用的是哪段樂曲？你知道他們?yōu)槭裁催x擇這段樂曲嗎？如果是你，你會(huì)選擇哪段樂曲呢？
想一想
P91
3-3-3 分享個(gè)性鈴聲——用音樂表達(dá)想法
3-3-3 分享個(gè)性鈴聲——用音樂表達(dá)想法
音頻可以從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、音頻軟件中下載，然后保存到本地。在下載音樂時(shí)，有時(shí)需要選擇音質(zhì)，音質(zhì)越高的音頻效果越好。
音頻的下載
要制作一段鈴聲，首先要獲得需要的音頻。獲得音頻的方式可以分為音頻的下載和音頻的錄制。
音頻的獲取
音頻還可以通過聲音錄制的方式獲得，通過麥克風(fēng)錄
音后，會(huì)直接生成一個(gè)音頻文件保存在本地。
音頻的錄制
3-3-3 分享個(gè)性鈴聲——用音樂表達(dá)想法
錄制聲音
3-3-3 分享個(gè)性鈴聲——用音樂表達(dá)想法
生成聲音
3-3-3 分享個(gè)性鈴聲——用音樂表達(dá)想法
下載歌曲
https://www./
想一想
P92
3-3-3 分享個(gè)性鈴聲——用音樂表達(dá)想法
版權(quán)，亦稱"著作權(quán)"，符號(hào): 。指作者或其他人(包括法人)依法對(duì)某一著作物享受的權(quán)利。
根據(jù)規(guī)定，作者享受下列權(quán)利:(1)以本名、化名或以不署名的方式發(fā)表作品;(2)保護(hù)作品的完整性;(3)修改已經(jīng)發(fā)表的作品;(4)因觀點(diǎn)改變或其他正當(dāng)理由聲明收回已經(jīng)發(fā)表的作品，但應(yīng)適當(dāng)賠償出版單位損失;(5)通過合法途徑，以出版、復(fù)制、播放、表演、展覽、攝制片、翻譯或改編等形式使用作品;(6)因他人使用作品而獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。上述權(quán)利受到侵犯，作者或其他版權(quán)所有者有權(quán)要求停止侵權(quán)行為和賠償損失。
小清很苦惱，他想下載的音樂是收費(fèi)的，有人給他推薦了一個(gè)免費(fèi)的下載渠道，但他覺得那樣很不尊重作者的音樂版權(quán)，你怎么看？
做一做
P93
3-3-3 分享個(gè)性鈴聲——用音樂表達(dá)想法
根據(jù)想要制作的手機(jī)鈴聲內(nèi)容，通過音頻錄制或下載的方式，獲得制作鈴聲需要的音頻。
3-3-3 分享個(gè)性鈴聲——用音樂表達(dá)想法
對(duì)音頻進(jìn)行裁剪，能夠去掉不需要的音頻片段，例如無意義的噪音片段、不需要的音樂片段等，從而將需要的音頻保留下來。
音頻的裁剪
獲得了音頻，有時(shí)還需要對(duì)音頻進(jìn)行剪輯才能符合我們想要的效果。音頻的剪輯是對(duì)音頻進(jìn)行裁剪、合并、混響等操作。
音頻的剪輯
裁剪完的音頻片段有時(shí)需要把它們合并為一個(gè)音頻。音頻的合并也稱為音頻的拼接，是將多個(gè)音頻按先后順序拼接起來的過程。
音頻的合并
音頻的混響
音頻的混響是指將兩個(gè)或多個(gè)音頻疊加起來的效果。例如加了背景音樂的詩朗誦，朗誦的聲音和背景音樂是疊加起來的，電影中各種音效的疊加、樂曲中的主唱與伴奏都是音頻混響的效果。
3-3-3 分享個(gè)性鈴聲——用音樂表達(dá)想法
音頻剪輯
3-3-3 分享個(gè)性鈴聲——用音樂表達(dá)想法
音頻剪輯
音頻剪輯
山谷鳥鳴
猴子撈月亮
做一做
P95
根據(jù)音頻裁剪與合并的方法，嘗試制作一段有趣的個(gè)性鈴聲，以表現(xiàn)你此刻對(duì)音頻文件探索中的收獲與心得。
快把你的音頻作品發(fā)送到社交媒體上，和大家一起分享吧！
3-3-3 分享個(gè)性鈴聲——用音樂表達(dá)想法
P97
試一試
本節(jié)課的活動(dòng)你完成了多少呢？
活動(dòng)名稱： 活動(dòng)環(huán)節(jié) 1 2 3 （在對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)畫 ）
活動(dòng)完成內(nèi)容
活動(dòng)完成度
活動(dòng)小結(jié) 問題與反思： ；
；
改進(jìn)的方法： ；
；
活 動(dòng) 日 志
班級(jí)： 姓名：
知識(shí)收納
明確項(xiàng)目實(shí)施的意義，能夠聯(lián)系生活，說出音頻在烘托氣氛、表達(dá)思想、抒發(fā)情感、身心調(diào)節(jié)等方面的重要作用；
掌握項(xiàng)目實(shí)施的方法，包括音頻的獲取、編輯等方面的操作技巧，以充分發(fā)揮音樂在表達(dá)思想、抒發(fā)感情等方面的作用，讓自己與他人的生活更和諧、陽光；
實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)的達(dá)成：通過音頻文件表現(xiàn)自己當(dāng)下的生活狀態(tài)，并能夠借助社交媒體，向遠(yuǎn)方親人匯報(bào)生活，交流思想，在彼此相互陪伴中，見證共同的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

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