資源簡介

學科 生物 地點 7 年級 1-5 班
課題 2．植物細胞 第1課時
執教者 日期 第 節
教學目標 1．學會臨時裝片的制作方法，并嘗試自己制作臨時裝片。 2．通過用顯微鏡觀察植物細胞臨時裝片，闡明植物細胞的基本結構。
教學重點 制作臨時裝片，繪制植物細胞結構簡圖。
教學難點 制作臨時裝片
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動
課前準備 準備課件，教案 預習新課
導入 明明學會使用顯微鏡之后，就想看看真實的細胞是什么樣。她將洋蔥切開撕了一片放在顯微鏡的載物臺上，按照顯微鏡的使用方法規范操作，卻看不見洋蔥的細胞。明明為什么沒有觀察到細胞？ 被觀察的標本應該符合什么要求？ 因為洋蔥太厚了。 薄而透明。
核心過程推進 課堂 發展 【玻片標本分類】 為了做到這一點我們要對其處理并制成標本，然后觀察。常用的玻片標本按照取材方式不同可分為哪些呢？ 展示不同的玻片標本圖片。 閱讀課本，積極回答出玻片標本按照取材方式不同可分為裝片、涂片和切片。按保存時間分為永久裝片和臨時裝片。 完成小試牛刀練習
核心過程推進 課堂發展
按保存時間不同分為哪兩類？ 用顯微鏡觀察一滴血液和一些番茄果肉，應該分別把它們制成什么類型的玻片標木？ ( A) A.涂片標本和裝片標本 B.涂片標本和切片標本 C.裝片標本和涂片標本 D.裝片標本和切片標本
【制作植物細胞臨時裝片】 下面我們來要做的實驗是撕取洋蔥的內表皮細胞。我們把材料制作成什么標本呢？ 引導學生關注實驗目的要求。展示圖片，介紹本次實驗目的和材料用具。播放演示實驗視頻。 教師引導學生學習實驗過程，并找關鍵動詞逐步總結。 提問： 1．制作臨時裝片時，少了染色效果會怎樣？染色會對細胞產生什么影響？所有的生物材料都需要染色嗎？ 2．怎樣區別顯微鏡視野中的細胞和氣泡？ 3．顯微鏡視野中出現了一個污點。你有什么辦法判斷這個污點是在物鏡上還是在目鏡上？ 拓展提高： 明明在實驗過程中發現在洋蔥鱗片葉的內側和外側都可以用鑷子撕取到表皮，那么觀察植物細胞為什么選用鱗片葉的內表皮而不用外表皮呢？ 【過渡】內表皮除了可以觀察到細胞核，還可以觀察到細胞膜和細胞質，植物所有細胞都可以觀察到這些結構嗎？ 【植物細胞的基本結構與功能】展示洋蔥、番茄、黃瓜和黑藻的細 將材料制作成裝片。 觀看視頻，積極思考，總結出制作洋蔥臨時裝片的步驟的關鍵詞。 觀察圖片，思考植物細胞的基本結構有細胞膜、細胞壁和細胞質以及
胞圖片，引導學生觀察。 明明覺得很困惑，有沒有辦法幫助同學們單獨觀察到細胞壁和細胞膜呢？于是她查找相關資料，繼續進行實驗。 展示質壁分離和細胞質環流視頻，糖拌番茄圖片，引導學生觀察細胞壁和細胞膜的區別。糖泡過一段時間后會流出汁液，這和細胞的什么結構被破壞有關？流出的汁液是細胞的什么成分？ 明明還有一個疑問：葉綠體到底存在于植物的哪些部位？ 植物細胞還有什么結構呢？如圖是英國科學家羅伯特虎克用顯微鏡觀察的軟木薄片，發現了蜂窩狀的小室，你知道這是什么細胞結構嗎？菠菜放入水中煮沸，水會變綠，綠色物質從哪里流出來呢？俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”這句諺語和什么細胞結構有關？紅樹林的呼吸根需要消耗大量的能量，新生植物生長也需要大量能量，他們哪種細胞結構最多？ 引導學生總結植物細胞有哪些結構，這些結構有什么功能？ 細胞核。 觀看視頻和圖片，結合教材內容， 明晰植物細胞壁和細胞膜，了解細胞膜的功能是控制物質進出，細胞質是流動的，其內存在細胞器，如葉綠體等。液泡內的液體為細胞液。 判斷表格內容，得出不是所有的植物細胞都有葉綠體，只有植物綠色部分的細胞有葉綠體。 觀察圖片，結合之前所學知識，回答出圖片展現的現象分別和哪些結構相關，從而理解植物細胞各個結構的功能。
總結提升 細胞的形態不同，結構也不完全相同， 總結知識點，形成知識網絡。嘗試
體現植物細胞的多樣性；但是它們都有相同的基本結構，說明植物細胞的統一性。 自己畫出植物細胞的結構。
作業設計 A：嘗試制作植物細胞的結構模型。 B：完成全科王對應練習。
板書預設
教學反思 觀察植物細胞這個實驗是通過制作洋蔥表皮細胞臨裝片來觀察和認識植物細胞。所以本節課的重點就是學會制作臨時裝片和認識并歸納植物細胞的根本構造。在講解實驗之前，我首先讓學生理解了一下玻片標本的分類，使他們更容易理解什么是臨時裝片。由于缺乏實驗操作，我讓學生觀看實驗視頻，直觀呈現出實驗過程，最后還是以視頻的方式讓學生理解植物細胞各結構的功能。

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