資源簡介

2.2 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
年級 高二年級 授課時間 1 課時
課題 第 2 節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式
教材分析 本節(jié)是生物學(xué)新人教版選擇性必修一第二章第 2 節(jié)的內(nèi)容，第二章分別從神經(jīng) 調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)、神經(jīng)系統(tǒng)的分級 調(diào)節(jié)以及人腦的高級功能五部分內(nèi)容進(jìn)行講解神經(jīng)調(diào)節(jié)是如何發(fā)揮其作用的。本節(jié) 包括反射與反射弧以及非條件反射和條件反射兩部分的內(nèi)容。它是在第一節(jié)《神經(jīng) 調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的延伸和拓展，并為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，起 著承上啟下的作用。 學(xué)生在學(xué)習(xí)了第一章和的基礎(chǔ)上，對內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)有了一定程度的認(rèn)識，并且 想積極探究內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制，本章便是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)控網(wǎng)絡(luò)中的神經(jīng)調(diào) 節(jié)的學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)踏入高二，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成，學(xué)習(xí)積極性較高，在課堂上應(yīng) 充分調(diào)動學(xué)生的積極性。雖然高中生具備了一定的觀察和認(rèn)知能力，邏輯思維也已 初步建立，但仍不完善，充滿好奇心的同時，又往往具有盲目性，部分學(xué)生很難形 成系統(tǒng)的知識體系。因此更要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師的引導(dǎo)作用。
教學(xué)目標(biāo) 1.舉例說明反射的概念與反射弧的組成。（生命觀念、科學(xué)思維） 2.比較條件反射與非條件反射的異同。（科學(xué)思維） 3.舉例說明條件反射的形成過程與意義。（生命觀念、科學(xué)思維）
教學(xué)重點 1.反射的概念與反射弧的組成 2.條件反射的形成及意義
教學(xué)難點 條件反射的形成
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生 活動
引入新課 如果你的手指被植株上尖銳的刺扎了一下，你迅速把手縮了回來，然后感覺到 了疼痛，緊接著你意識到手被扎了。 【問題探討】： 1.這一過程是如何發(fā)生的 分別涉及了神經(jīng)系統(tǒng)的哪些結(jié)構(gòu) 手指被刺扎，皮膚中的感受器接受到了刺激，產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到脊髓中的中樞， 中樞的反應(yīng)通過傳出神經(jīng)傳導(dǎo)到上肢的肌肉，肌肉的協(xié)同收縮與舒張，使手縮回。 同時，脊會將信號送到大腦皮層，產(chǎn)生疼痛的感覺并意識到手被扎。 2.縮手動作在前、感覺到疼痛在后，這有什么適應(yīng)意義 閱 讀相關(guān) 內(nèi)容， 思考討 論并回 答有關(guān) 問題。
縮手在前，可以使機體迅速避開有害刺激，避免機體受到傷害。之后產(chǎn)生感覺， 有助于機體對刺激的利弊作出判斷與識別，可以使機體更靈活、更有預(yù)見性地對環(huán) 境變化作出應(yīng)對，從而更好地適應(yīng)環(huán)境。
一 、 反射 與反 射弧 神經(jīng) 調(diào)節(jié) 的基 本方 式 反射 結(jié)合上述問題探討及初中所學(xué)知識，引出神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射。 反射：在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，機體對內(nèi)外刺激所產(chǎn)生的規(guī)律性應(yīng)答反應(yīng)。 【圖片展示】 PPT 展示含羞草葉片閉合、草履蟲運動、敲擊膝蓋三幅圖，學(xué)生判斷以下活動 是否屬于反射。 提醒：反射是在在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的參與下的活動，沒有中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與的應(yīng)答 反應(yīng)不能稱為反射。含羞草和草履蟲沒有神經(jīng)系統(tǒng)，草履蟲對外界刺激作出反應(yīng)、 含羞草被觸碰會合攏葉片，這些現(xiàn)象不屬于反射。 【教師】現(xiàn)在大家已經(jīng)明確了反射的概念，那么反射想要發(fā)生一定需要相 應(yīng)的結(jié)構(gòu)執(zhí)行，我們來看一下反射的的基本結(jié)構(gòu)是什么？ 閱讀教 材相關(guān) 內(nèi)容， 觀察圖 片，明 確發(fā)射 的概 念。 通過對 三個活 動是否 屬于反 射活動 加深對 反射概 念的理 解。
結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ) 反射 弧 反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧 【視頻情境】 播放膝跳反射、縮手反射的相關(guān)動畫演示， 使學(xué)生具象認(rèn)識反射弧的基本結(jié)構(gòu)。 觀看完視頻后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本 P22-23 討論思考： 1.一個完整的反射活動僅靠一個神經(jīng)元能完成嗎 不能。完整的反射活動至少需要傳入與傳出兩種神經(jīng)元。大多數(shù)情況下還需要 中間神經(jīng)元的參與。 2.縮手反射與膝跳反射的反射弧都是由哪些部分組成的 都是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)與效應(yīng)器組成的。 3.結(jié)合生活經(jīng)驗，你還能舉出說明脊髓在反射中作用的其他實例嗎 例如，排尿反射的低級中樞在脊髓。 【思考】反射的大致過程是怎樣的 引導(dǎo)學(xué)生參考課本 P23 及生活經(jīng)驗進(jìn)行回答： 觀 看視 頻，思 考回答 3 個問 題。總 結(jié)出反 射弧的 基本結(jié) 構(gòu)。
【注意】1.興奮的概念。 2.效應(yīng)器指傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體。 3.興奮除了在反射弧中傳導(dǎo)，還會在腦與脊髓等中樞神經(jīng)系統(tǒng)中傳導(dǎo)。 【思考】 1.結(jié)合右圖分析，痛覺是如何產(chǎn)生的？ 感受器(皮膚)→傳入神經(jīng)→大腦皮層(產(chǎn)生痛覺) 2.被針扎后為什么先抬腳，后感覺到疼痛 抬腳反射的神經(jīng)中樞在脊髓，讓人感覺痛的神經(jīng)中樞 在大腦皮層，完成抬腳反射的路徑比感覺痛的反射路徑短 3.感覺的形成屬于反射嗎 不屬于。完成反射需要的條件： ①需要完整的反射弧 ②需要適宜的刺激。 【注意】如果反射弧中任何環(huán)節(jié)在結(jié)構(gòu)功能上受損,反射就不能完成。 【思考】 破壞以下結(jié)構(gòu)，機體有無感覺和運動產(chǎn)生 1.破壞感受器或傳入神經(jīng) 無感覺、無運動 2.破壞神經(jīng)中樞 無感覺、無運動 3.破壞效應(yīng)器或傳出神經(jīng) 有感覺、無運動 4.破壞上行傳導(dǎo)束 無感覺、有運動，運動不受大腦控制 5.破壞下行傳導(dǎo)束 有感覺、有運動，運動不受大腦控制 根據(jù)老 師引 導(dǎo)，參 考課本 P23 及 生活經(jīng) 驗進(jìn)行 回答。
課堂檢測 某人失足從高空墜落，CT 檢查胸椎骨折。脊髓受壓造成雙下肢癱瘓， 感覺喪失， 有排尿活動，但不受控制。下列敘述錯誤的是（B） A．該患者脊髓白質(zhì)中的上下行神經(jīng)束可能受損 B．小便失禁說明排尿反射的反射弧結(jié)構(gòu)不完整 C．感覺喪失是因為沒有興奮傳到大腦皮層的中央后回 D．位于脊髓的排尿中樞受腦中相應(yīng)的高級中樞控制 2 分 鐘自主 完成題 目，檢 測掌握 情況。
【圖片展示】 PPT 展示，引導(dǎo)學(xué)生判斷以下 6 副圖分別屬于什么反射類型。 判 斷以下 6 副圖
二、非條件 反射與條件 反射 【總結(jié)】非條件反射和條件反射 1.非條件反射:出生后無須訓(xùn)練就具有的反射 特點:先天、不可改變、不需大腦皮層參與 2.條件反射:出生后在生活過程中通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而形成的反射 特點:后天、可改變、需大腦皮層參與 【圖像展示】展示“狗聽到鈴聲后會分泌唾液 ”這一條件反射的建立過程。 【思考】 這一過程是怎樣建立的呢 是否需要大腦皮層的參與 【總結(jié)】 引導(dǎo)學(xué)生對這一過程進(jìn)行歸納和總結(jié)： 說明: 條件反射是在非條件反射的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而建立的。 【思考】 狗和鈴聲之間建立起了條件反射，如果多次給予鈴聲，卻不給食物，狗一聽到 鈴聲，還會分泌唾液嗎 不會。條件反射建立之后要維持下去，還需要非條件刺激(食物)的強化。如果 多次給予鈴聲卻不給食物，狗一聽到鈴聲就不會分泌唾液。這種現(xiàn)象稱為條件反射 的消退。 分別屬 于什么 反射類 型，并 總結(jié)非 條件反 射和條 件反射 的特 點。 根 據(jù)圖像 及課本 內(nèi)容思 考總結(jié) 條件反 射的建 立過 程。
通過以上問題，引出條件反射的消退這一概念及其原因、機理、實質(zhì)及意義。
習(xí)題鞏固 1．下列關(guān)于反射的敘述正確的是（ D ） A．損毀腦和脊髓，反射弧的其他部分仍均能發(fā)揮作用 B．交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)支配軀體的運動，屬于傳出神經(jīng) C．只要反射弧完整，給予刺激即可出現(xiàn)反射活動 D．同一傳出神經(jīng)末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，對同一腺體的生理效應(yīng)可能不同 2．一位同學(xué)坐在凳子上，一條腿自然搭在另一條腿上，另一位同學(xué)用橡皮槌快速叩擊被敲擊 者的膝蓋下方的髕骨韌帶。下圖為被敲擊者的膝跳反射示意圖，下列說法正確的是（C ） A．在膝跳反射中，先是腦感覺到膝蓋下方被叩擊，然后小腿踢出 B．由圖可知肌梭是該反射的感受器，伸肌和屈肌為效應(yīng)器 C．膝跳反射的神經(jīng)中樞位于脊髓，其反射活動也可在腦的調(diào)節(jié)下進(jìn)行 D．抑制性中間神經(jīng)元在膝跳反射過程中并沒有發(fā)揮作用 3.條件反射的建立提高了人和動物對外界復(fù)雜環(huán)境的適應(yīng)能力，是人和高等動物生存必不可 少的學(xué)習(xí)過程。下列敘述正確的是（ C ） A．實驗犬看到盆中的肉時唾液分泌增加是先天具有的非條件反射 B．有人聽到“酸梅 ”有止渴作用是條件反射，與大腦皮層言語區(qū)的 S 區(qū)有關(guān) C．條件反射的消退是由于在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)產(chǎn)生了抑制性效應(yīng)的結(jié)果 D．條件反射的建立需要大腦皮層參與，條件反射的消退不需要大腦皮層參與

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