資源簡介

2.1 神經調節的結構基礎
年級 高二年級 授課時間 1 課時
課題 第 1 節 神經調節的結構基礎
教材分析 本節內容選自人教版高中生物學選擇性必修 1《穩態與調節》第 2 章《神經調 節》中第 1 節內容《神經調節的結構基礎》， 高中生物課程標準 2017(2020 修訂)對 本節內容的要求是“舉例說明中樞神經系統通過自主神經來調節內臟的活動 ” 學習本節內容之前，學生通過初中階段的學習對人體神經系統有大致了解，知 道神經系統是人體八大系統之一，因此本節內容從學生生活經驗入手，在具體情境 中思考問題， 讓學生初步認識神經系統的組成，為后續學習神經調節的方式及神經 沖動的產生和傳導等內容打下基礎。 本節課的授課對象是高二學生，學生對神經系統的組成和結構還十分陌生缺乏 完整、系統的認識，不清楚神經系統是由哪些部分組成，在人體中發揮哪些作用。 本節內容對學生認識神經系統和后續學習神經調節具有十分重要的意義同時由于神 經系統在人體內部不易觀察，且具有一定抽象性，理解起來有一定難度。因此在學 習本節內容時教師需要和學生親身經驗結合，將神經系統的活動外顯出現，幫助學 生理解，同時合理使用多媒體設備展示神經系統及神經元的結構或模型，幫助學生 理解本節內容。
教學目標 1.通過閱讀教材思考回答問題，簡述神經系統的基本結構(生命觀念) 2 在了解神經系統的結構基礎上，分析具體案例，闡明自主神經系統的作用特點及 意義(科學思維、科學探究) 3.通過多媒體展示神經細胞，歸納總結神經細胞的類型和特點，說出組成神經系統 的細胞的結構特點(生命觀念、科學思維) 4.了解神經細胞在人體的功能，樹立健康生活理念(社會責任)
教學重點 1.神經系統的組成及神經元的結構和功能。 2.脊髓和腦的位置、結構和組成。
教學難點 神經系統各組成部分的功能
教學過程
教學內容 教師活動 學生 活動
引入新課 利用乒乓球雙打比賽隊員們的協調合作視頻。 乒乓球比賽的勝負很大程度上取決于隊員之間的配合配合要靠信息的傳遞。思 考討論給出的問題，引入本節的學習。 閱 讀相關 內容，
【問題探討】： 1.乒乓球隊員是如何及時獲得來自同伴、對手、裁判和球的信息的 球員通過眼、耳等感覺器官接收來自同伴、對手、裁判和球的信息。要及時獲 得信息，就要集中精力，“眼觀六路，耳聽八方 ”。 2.隊員獲得信息后，是如何經過自身的處理，并迅速作出反應的 隊員通過感覺器官獲得信息后，通過傳入神經將信號傳送到大腦皮層，大腦皮 層對信息進行綜合分析和加工后，再通過傳出神經將指令發送到效應器，作出反應。 3、跑位、發球、接球等動作主要受神經系統的哪個器官支配 心跳和呼吸加快 也受神經系統支配嗎 。 跑位、發球、接球等動作主要受腦與脊髓支配，心跳和呼吸加快也受神經系統 的支配，主要受自主神經系統的支配。 思考討 論并回 答有關 問題。
一 、 神經 系統 的基 本結 構 中 樞 神 經 系 統 和 外 周 神 經 系 統 【圖片展示】 PPT 展示神經系統基本結構示意圖，結合圖片簡單介紹中樞神經系統和外周神 經系統，初步了解神經系統基本結構。 【注意】中樞神經系統≠神經中樞 中樞神經系統:是神經系統的主要部分,包括位于位于顱腔內的腦和位于椎管內的脊 髓 神經中樞:是在中樞神經系統內,由大量神經細胞聚集在一起形成的,負責調控某一 特定的生理功能;中樞神經系統中含有許多神經中樞! 如:脊髓中的膝跳反射中樞、腦干中的呼吸中樞、下丘腦中的體溫調節中樞等。 閱 讀教材 相關內 容，觀 察圖 片，了 解各結 構名 稱。 了 解中樞 神經系 統和神 經中樞 的區 別。
中 樞 神 經 系 統 — 腦 和 脊 髓 中樞神經系統包括腦(大腦、腦干和小腦等， 位于顱腔內)和脊髓(位于椎管內)。 在中樞神經系統內，大量神經細胞聚集在一起，形成許多不同的神經中樞，分別負 責調控某一特定的生理功能，如脊髓中的膝跳反射中樞，腦干中的呼吸中樞、下丘 腦中的體溫調節中樞等。 【視頻情境】 播放人腦結構的視頻，使學生具象初步認識中樞神經系統——腦。 觀看完視頻后引導學生結合課本 P16-17 討論思考： 1.為什么有人把大腦稱作人體的“最高級司令部” 2.為什么醉酒后走路會搖搖晃晃？ 3.某建筑工人忽視安全生產要求,從腳手架上摔了下來,后腦勺正好磕在了一塊 磚 頭上,當場死亡。這是為什么呢 4.為什么頸椎骨折的病人高位截癱，頸部以下不能活動？ 使學生猜測、推理哪部分出現問題，加深對中樞神經系統結構和功能的認識和 觀 看視 頻，思 考回答 4 個問 題。總 結出大 腦、下 丘腦、 腦干、 小腦和 脊髓的 功能。
記憶。由此引導學生總結出大腦、下丘腦、腦干、小腦和脊髓的功能。 【總結】 通過課堂檢測，進一步讓學生明確大腦、下丘腦、腦干和小腦的功能。 【課堂檢測】 識圖：①大腦皮層 ② 下丘腦 ③ 小腦 ④ 腦干 . ①喝酒后，走路搖搖晃晃是因為酒精麻痹了 小腦 . ②喝酒后，語無倫次是因為酒精麻痹了 大腦(大腦皮層) . ③喝酒后，呼吸急促，與此現象相關的是 腦干 . ④植物人具有正常的呼吸和心跳，可肯定其 腦干 未受損; ⑤植物人具有滲透壓和體溫，可肯定其 下丘腦 未受損: ⑥植物人失去軀體感覺和運動的能力，說明其受損部位為 大腦(大腦皮層) . PPT 展示脊髓的結構與功能，進一步讓學生明確脊髓的功能。 根 據所 學，辨 析圖中 各標號 代表的 結構。 完成課 堂檢測
外 周 神 經 系 展示全身神經網絡圖，從腦神經和脊神經引出外周神經系統，構建外周神經中 樞的關系圖像。 【問題】大腦可以通過傳出神經隨意地支配四肢運動，但如果我們想控制胃腸 結 合展示 圖像及 老師講 解，能 自主構 建外周 神經中 樞關系 圖。
統 的蠕動，卻是做不到的，這是怎么回事呢？ 【思考 ·討論】 當你在野外草地上玩耍時，旁邊的草叢里突然竄出一條蛇。于是你非常緊張： 心跳加快、呼吸急促。此時，你可能撒腿就跑，也可能原地不動冷靜地應對。當你 確認安全之后，心跳、呼吸等會慢慢恢復。 問題：1.你可以控制自己是否跑開，但卻不能控制自己的心跳，這是為什么 呢？ 軀體的運動“跑開 ”是由軀體運動神經支配的，它可以受意識的支配；心跳等 內臟器官的活動是受內臟運動神經支配的，不受意識控制。 2.如果你的呼吸或心跳都必須在意識支配下完成，將會出現什么結果？ 那么我們必須時刻記住呼吸、心跳等基本生命活動，我們將無法睡眠，無法專 注地進行學習與工作。 3.長跑或靜坐時，呼吸、心率和胃腸蠕動 是怎樣變化的？比較這兩種不同狀況 下這些生理活動變化特點，你能發現什么規律？ 長跑時: 呼吸、心率將加快，胃腸蠕動將減弱;靜坐時: 呼吸、心率將減慢，胃 腸蠕動將加強。由此可見，運動與靜止時，內臟器官的活動是相反的。 引導學生通過完成思考討論的 3 個問題明確軀體運動神經和內臟運動神經系統 的區別？什么叫作自主神經系統？由那幾部分組成？各部分的作用及意義。 閱 讀相關 內容， 思考討 論一系 列問 題，學 習自主 神經系 統新知 識。
核心歸納 引導學生，5 分鐘時間自主梳理歸納核心知識，建構中樞神經系統關系圖。 小組 討論， 梳理歸 納核心 知識， 建構中 樞神經 系統關 系圖。
二、組成 神經系統 的細胞 【圖片展示】 PPT 展示神經系統、神經組織、神經細胞結構模式圖，結合圖片簡單介紹三者 之間的關系，引出神經元是神經系統結構和功能的基本單位。 觀 看視 頻，思 考回答 問題。 總結總 結神經 元的類 型、結 構特點 及具有
【視頻情境】神經系統的組成:神經元細胞 引導學生結合視頻內容，思考并回答以下問題： 1.神經元細胞包括哪幾種類型 2.觀察多級神經元結構示意圖，描述其結構特點并結合神經系統基本功能，思 考多級神經元的結構具有怎樣的生物學意義 教師根據學生回答進行提煉整合，引導學生總結神經元的類型、結構特點及具 有的生物學意義。 【圖像展示】神經膠質細胞的結構圖像，引導學生根據圖像及課本內容提煉神 經膠質細胞的功能及其與神經元、神經系統之間的關系， 深化神經系統的結構層次。 的生物 學意 義。 根 據圖像 及課本 內容提 煉神經 膠質細 胞的功 能
核心歸納 引導學生，5 分鐘時間自主梳理歸納核心知識，建構關系圖。 小組 討論， 梳理歸 納核心 知識， 建構關 系圖。
習題鞏固 一、概念檢測 1. 神經系統是神經調節的結構基礎，下列敘述正確的是（ B ） A． 自主神經系統屬于中樞神經系統，由交感神經和副交感神經組成 B．位于腦干中的呼吸中樞是維持生命的必要中樞 C．當人處于興奮狀態時，交感神經活動占據優勢，心跳加快，支氣管和瞳孔擴張，血管舒張， 血流量增加 D．中樞神經系統由大腦和脊髓構成 2．在北京冬奧會的單板滑雪比賽中，運動員在雪道中通過跳臺、凹槽等各種障礙到達終點。 對比賽中運動員生理功能的敘述，錯誤的是（ D ） A．高難度動作的完成涉及中樞神經系統和外周神經系統 B．組成神經系統的細胞主要包括神經元和神經膠質細胞 C．比賽中運動員交感神經活動占優勢，心跳加快，血管收縮
D．支配肢體運動的傳出神經受意識控制，屬于自主神經系統 3.神經系統通過復雜而精巧的調節使得機體能保持高度的協調一致與穩定。下列與神經系統 相關的說法 中正確的是（ B ） A．飲酒過多導致腦干中的語言中樞受損而出現語無倫次的癥狀 B．興奮除了在反射弧中傳導，還會在腦與脊髓等中樞神經系統中傳導 C．中樞神經系統中的腦神經和脊神經都有支配內臟器官的神經 D．神經元具有支持、保護、營養和修復神經膠質細胞等多種功能 4．自主神經對效應器官的支配一般表現為持久的緊張性作用，即在安靜狀態下自主神經仍不 斷向效應器官發放低頻率的神經沖動。在交感神經和副交感神經的雙重支配下，心率可維持 在正常水平。切斷支配心臟的副交感神經，則心率加快；切斷支配心臟的交感神經，則心率 減慢。請回答下列問題： (1)根據結構與功能統一的觀點，切斷副交感神經后心率加快說明什么？ 正常情況下副交感神經興奮后對心臟起抑制作用 (2)將支配心臟的交感神經和副交感神經都切斷，結果如何？為什么？ 結果是心率加快，因為正常情況下，副交感神經的抑制作用強于交感神經對心臟的興奮作用 (3)同一器官同時接受交感神經和副交感神經的共同調節，這對人體維持內環境穩態有什么意 義？ 使器官作出的反應更加準確，更加地適應環境變化，維持內環境穩定

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