資源簡(jiǎn)介

八年級(jí)上冊(cè)道德與法治《在社會(huì)中成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到社會(huì)是個(gè)人成長(zhǎng)的舞臺(tái)，掌握在社會(huì)中成長(zhǎng)的必要條件和途徑。
培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象、分析社會(huì)問題的能力，以及在社會(huì)交往中學(xué)會(huì)合作與溝通的技巧。
激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的熱愛之情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立積極向上的成長(zhǎng)觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ：個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)的關(guān)系；
教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)青少年的親社會(huì)行為。
授新課
【自主學(xué)習(xí)】
一、在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)
1、為什么人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)？
養(yǎng)成親社會(huì)行為
1、親社會(huì)行為的含義？
2、為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？
3、怎樣培養(yǎng)親社會(huì)行為？
【導(dǎo)入】狼孩—卡瑪拉的故事
8歲的狼孩卡瑪拉，不會(huì)講話，四肢行走，白天睡覺，晚上活動(dòng)，怕水和光，吃飯喝水都是在地上舐食。
思考：1、想想8歲的我們是怎樣的，卡瑪拉為什么和我們不一樣？
2、你覺得卡瑪拉是真正意義上的人嗎？
學(xué)生：......
【設(shè)置疑問】為什么人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)？
學(xué)生：......
教師：為什么人的成長(zhǎng)離不開社會(huì)？(1）人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。（2）人的發(fā)展離不開社會(huì)，社會(huì)為我們提供物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。
【案例分析】
一路人突然倒地不省人事。被家屬誣陷成，誰扶誰遭殃，路邊行人圍觀并發(fā)表感慨，肇事者咋辦，不敢扶，“這是誰呀 ”“真是太可憐了!”"這人好象不行了哦!““身體不好，還出來混，真是自找倒霉呀!““我以后可要注意了!”這路人慢慢的動(dòng)了幾下。痛苦的結(jié)束了人生。由于沒有報(bào)警，也沒有打120，致使這個(gè)病人錯(cuò)過了
思考一:這是一種什么樣的社會(huì)現(xiàn)象
思考二:我們應(yīng)該怎樣做
學(xué)生：......
教師：對(duì)生命冷漠的現(xiàn)象。搶救了機(jī)會(huì)而喪失了寶貴的生命。善待他人，養(yǎng)成親社會(huì)行為。
【設(shè)問】什么是親社會(huì)行為？
學(xué)生：親社會(huì)行為是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中表現(xiàn)出來的那些有利于社會(huì)和他人的行為。
教師：“親社會(huì)行為”：又叫利社會(huì)行為，是指符合社會(huì)希望對(duì)行為者本身無明顯好處，而自愿利他人、幫助他人的行為。如謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會(huì)發(fā)展等。
【案例分析】一個(gè)小善舉，堅(jiān)持300年：浙江寧波寧?？h前童鎮(zhèn)的一童姓家族，從清朝時(shí)期開始，就在前童鎮(zhèn)黃洋市路廊為過往行人提供免費(fèi)茶水，到童松達(dá)這一代，已有300多年。
80多歲的童松達(dá)行動(dòng)不便，大兒媳胡亞麗毅然承擔(dān)起了燒茶的重任。 “童家人十代燒茶，到我們這里不能斷了，樂善好施是我們童家人的傳統(tǒng)，這也是我們對(duì)祖祖輩輩的承諾。”
思考一：如何看待童姓家族的善舉？
思考二：童姓家族的善舉產(chǎn)生了哪些影響？
教師：關(guān)愛他人，是一種親社會(huì)行為。在社會(huì)上傳播了樂善好施的理念。
【案例分析】近日，安徽銅陵一老人賣瓜時(shí)不慎摔傷，忍痛跛腳前行。因老人腿傷較重，民警立即撥打120救助并聯(lián)系其家人。老人擔(dān)心一車瓜無人照看不愿就醫(yī)，民警便騎著賣瓜車，一路跟到了醫(yī)院。
思考一：民警和群眾的行為體現(xiàn)了什么？
思考二：我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成親社會(huì)行為？
教師：熱心幫助他人的親社會(huì)行為。有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。
總結(jié)：為什么養(yǎng)成親社會(huì)行為？
①有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。（重要性）
②我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（必要性）
【探究分享】以下兩則日記是小華參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的感悟：
日記一：在這次西安研學(xué)活動(dòng)過程中，同學(xué)們能按時(shí)起床進(jìn)行訓(xùn)練，就餐時(shí)主動(dòng)排隊(duì)，沒有大聲喧嘩，秩序良好，得到了教官的表?yè)P(yáng)。
日記二：在進(jìn)行體能訓(xùn)練的過程中，小林的腳受傷了，走的比較緩慢。為了不讓小林掉隊(duì)，有的同學(xué)幫小林拿東西，有的同學(xué)流攙扶小林，在同學(xué)們的鼓勵(lì)和幫助下小林終于到達(dá)了終點(diǎn)。
思考：結(jié)合小華的日記分享，我們?cè)撊绾勿B(yǎng)成親社會(huì)行為？
教師提示：親社會(huì)行為在人際交往和社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要積極參加社會(huì)實(shí)踐，遵守社會(huì)規(guī)則，熱心幫助他人。
課堂總結(jié)
1、什么是社會(huì)化？
2、如何理解“人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程”？
3、★為什么說個(gè)人離不開社會(huì)？
4、親社會(huì)行為有哪些表現(xiàn)？
5、★為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？
6、★如何養(yǎng)成親社會(huì)行為？
課后練習(xí)
1.北京市第十五中學(xué)高三學(xué)生李東蔓，7歲開始跟隨母親參加公益活動(dòng)，目前已有十余年志愿服務(wù)經(jīng)歷。自2014年在“志愿北京”網(wǎng)站注冊(cè)以來，已經(jīng)累計(jì)服務(wù)1327小時(shí)。李東蔓的行為（　?。?br/>A．承擔(dān)了自己不愿意承擔(dān)的責(zé)任
B．是一種只有代價(jià)沒有回報(bào)的行為
C．是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的唯一方法
D．是服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的親社會(huì)行為
2.2020年7月26日，廣東省環(huán)境文化綠色營(yíng)公益活動(dòng)（江門站）在江門市環(huán)境教育基地舉辦，來自江門市多所學(xué)校的100多名學(xué)生在“種子”老師的帶領(lǐng)下，通過豐富多彩的展板、有趣的游戲、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)、寫作活動(dòng)等，學(xué)習(xí)了固體廢物分類及處置等環(huán)保知識(shí)。雖然勞動(dòng)很辛苦，但是同學(xué)們認(rèn)為（　?。?br/>A．不同角色都承擔(dān)著相同責(zé)任
B．這是弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神的要求
C．服務(wù)社會(huì)，能夠體現(xiàn)人生價(jià)值
D．養(yǎng)成親社會(huì)行為，需要努力學(xué)習(xí)
3.改革開放以來，我國(guó)社會(huì)發(fā)展日新月異，作為青少年，要體驗(yàn)認(rèn)識(shí)新生活，應(yīng)做到（　　）
①適應(yīng)社會(huì)變化，積極融入社會(huì)
②參與社會(huì)生活，提高自身素質(zhì)
③認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的主旋律，淡化社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題
④正確把握好奇心，避免踏入社會(huì)生活的“雷區(qū)”
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

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