資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課題 第二章 聲現象
2.5 跨學科實踐：制作隔音房模型
導學目標
1.物理觀念
知道隔音房是阻斷聲音的傳播，了解常見的隔音材料。
2.科學思維
利用控制變量法，測試隔音效果。
3.科學實驗
（1）通過制作隔音房間，培養學生應用物理知識解決實際問題的能力。
（2）培養學生通過訪問網站，查閱資料等多種途徑獲取信息的能力
4.科學態度與責任
（1）具有保護自己，關心他人的意識。
（2）通過開展社會調查，培養學生參與社會實踐的興趣。
導學重點
制作隔音房間，測試隔音效果
導學難點
測試隔音效果
導學課時 1課時
導學方法 實驗法、討論法
導學過程
課前導學
1. 聲音傳播需要 ， ， ， 可以傳播聲音。房間的聲音可以通過打開的門窗、縫隙以 為介質傳到房間外，也可以通過墻壁、地板、天花板 為介質傳到房間外。
2. 長方體隔音房間應慮房間的 個平面都要安裝隔音材料。
3. 我們可以用包裝盒或鞋盒充當“房間”，將一只鬧鐘放入其中模擬房間中發聲的樂器或電視機。然后，在盒內的 個平面安裝能夠阻隔聲音的材料，制作隔音房間模型。
4. 了解不同材料阻隔聲音的性能以及它們的特點，盡量從常見材料中選取合適的材料。在注意隔音性能的同時，也要盡量減小材料的 ，最大限度地保證“房間”的 。
5. 測試時，通過手機或者計算機中的軟件等先測量未作隔音處理時鬧鐘鈴聲的 ，再測量經過隔音處理后鬧鐘鈴聲的 。通過比較前后的變化來評估模型的 性能。
課堂導學
1. 聲音傳播需要 ， ， ， 可以傳播聲音。房間的聲音可以通過打開的門窗、縫隙以 為介質傳到房間外，也可以通過墻壁、地板、天花板 為介質傳到房間外。
2. 了解不同材料阻隔聲音的性能以及它們的特點，盡量從常見材料中選取合適的材料。在注意隔音性能的同時，也要盡量減小材料的 ，最大限度地保證“房間”的 。
3. 測試時，通過手機或者計算機中的軟件等先測量未作隔音處理時鬧鐘鈴聲的 ，再測量經過隔音處理后鬧鐘鈴聲的 。通過比較前后的變化來評估模型的 性能。
4. 展示制作的隔音房間模型，并從隔音 ，空間占用 ，材料是否 、 和 等方面對模型進行評價。
5. 如果有了真正的隔音房間，為了做到不打擾他人，聲音不能超過 dB，也為了自己聽力的健康，聲音不能超過 dB。
教師引導，學生歸納小結
達標練習
1. 關于“隔音房”說法不正確的是（ ）
A.隔音房是阻斷聲音的傳播
B.隔音材料可能是吸收聲波
C.隔音材料能使聲音消失
D.隔音材料可能反射了聲波
2．下列說法不正確的是（ ）
A. 用分貝為單位表示聲音的強弱
B. 0dB是人剛能聽到的最弱的聲音
C. 隔音房可以防止聲音的產生
D. 為保護聽力，聲音不能超過90dB
3．.噪聲嚴重影響人們的生活。制作隔音房的目的是（ ）
A. 防止噪聲產生
B. 阻斷噪聲傳播
C. 防止噪聲進入耳朵
D. 防止噪聲產生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進入耳朵
4． 為了檢測隔音房的隔音效果，采取下面的哪些方法是有效、合理的是（ ）
A.選取同一聲源、同一監測儀、同一距離、同一方位
B.只需同一聲源
C.只需同一檢測儀
D.只需同一距離
5． 比較隔音材料的性能應控制材料的面積、厚度相同、放在房間的同一位置，使用同一聲源、同一監測儀、同一地點如果測得甲材料的聲音是40dB，乙材料的聲音是45dB，則（ ）
A. 甲材料的隔音性能好
B. 乙材料的隔音性能好
C. 甲乙材料隔音性能一樣
D. 無法確定甲乙隔音性能
參考答案
課前導學
1.介質，固體，液體，氣體，氣體，固體。2.六。3.六。4.厚度，空間。5.強弱，強弱，性能。
課堂導學
1. 介質，固體，液體，氣體，氣體，固體。2.厚度，空間。3.強弱，強弱，性能。4.性能，率，易得，安全，環保。5. 70 ，90 。
達標練習
1.C；2.C ；3.B ；4.A ；5.A 。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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