資源簡介

八年級上冊《遵守規則》教學設計
一、教學目標：
1.理解規則的概念、分類及其在社會生活中的重要性；掌握識別并遵守規則的基本方法。
2.通過案例分析，培養學生的批判性思維和問題解決能力；通過討論與分享，促進學生之間的交流與合作。
3.樹立學生的規則意識，培養學生的自律精神和社會責任感，引導學生養成自覺遵守規則的良好習慣。
二、授新課
【自主預習】1、社會規則與自由的關系？
2、如何做到自覺遵守社會規則？
3、如何維護規則
4、為什么改進規則？
5、如何改進規則？
【材料分析】材料一： 8月21日，江蘇17歲女子梁某，因不佩戴口罩強行進入步行街，并采取打耳光、腳踹等方式多次毆打防疫工作人員，并宣稱這是我的自由，最終被行政拘留七日并處二百元罰款。
材料二：7月29日，揚州市公安部門已對毛某寧（女，64歲）以涉嫌妨害傳染病防治罪立案偵查。7月21日上午，毛某寧擅自離開已采取封控管理措施的南京居住地來揚州，未主動向社區報告南京旅居史，并頻繁活動于揚州市區多處人員高度密集場所，致使新冠肺炎疫情在揚州市區擴散蔓延，揚州市公安局邗江分局對毛某寧采取刑事拘留措施。
思考：評析兩位女士的做法(道德角度、法律角度)。
學生：......
教師：社會規則和自由的關系
（1）社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。
（2）社會規則是人們享有自由的保障。違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。
【展示圖片】疫情防控期間，絕大部分人能夠遵守規則，但也出現了一些不和諧的因素……請你判斷下面哪些行為是遵守規則？哪些沒有遵守規則？
拒絕佩戴口罩 醫護人員遵守勞動紀律
他們的行為在主動性上有什么差異？
學生：...
教師：自律：自覺遵守，自我約束。他律：外力的監督提醒獎懲
【設置疑問】教師你平時會闖紅燈嗎？
如果車輛很少，特別安全，你會闖紅燈嗎？
如果你馬上就要遲到了，你會闖紅燈嗎？
大家都闖了紅燈，你會闖紅燈嗎？
如果有交警在，你會闖紅燈嗎？
學生：遵守規則還需要發自內心的敬畏規則將規則內化于心，外化于行。
教師：（1）遵守社會規則需要他律和自律。既需要監督、提醒、獎懲等外在因素約束，即他律；又需要自我約束，即自律。
（2）遵守社會規則需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。將規則內化于心，化外于行。（慎獨）
【探究與分享】生活中有哪些不遵守規則的行為？看到這些行為你是怎么做的？
教師：.如何維護規則
我們要堅定維護規則。
一方面從自己做起，自覺遵守規則；
另一方面在保證自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。
【設置疑問】為什么要積極改進規則？
教師引導：隨著社會的發展和社會生活的變遷，規則也要與時俱進，加以制定、廢除、調整和完善
總結：一些原來沒有的規則，需要制定；
一些原有的規則失去了存在的合理性，需要廢除；
一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善。
【進一步提問】如何改進規則
教師：我們要積極參與規則的改進和完善，積極為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展要求。
三、課堂小結
1、★自由與規則的關系是怎樣的？
2、★我們應該如何自覺遵守規則？
3、我們應該如何維護規則？
4、勸導的技巧
5、為什么要積極改進規則？
6、我們應該如何改進規則
7、如何對待規則？
四、作業布置（約5分鐘）
作業內容：
完成一篇題為《我與規則的故事》的小短文，記錄自己或身邊人遵守或違反規則的經歷，并談談自己的感受和思考。
設計一份“家庭規則手冊”，列出家庭成員共同遵守的規則，并思考如何有效執行這些規則，促進家庭和諧。
要求：要求學生認真完成作業，下周課堂上進行分享交流。
通過這樣的教學設計，旨在使學生深刻理解遵守規則的重要性，并在實際生活中踐行規則意識，培養良好的行為習慣和社會責任感。

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