資源簡(jiǎn)介

物體的浮沉條件及應(yīng)用
一、教學(xué)目標(biāo)
1.物理觀念
（1）認(rèn)識(shí)輪船、潛艇和飛艇的工作原理;
（2）通過實(shí)驗(yàn)參與科學(xué)探究，嘗試應(yīng)用科學(xué)研究方法解決問題；
2.科學(xué)思維
通過小組團(tuán)隊(duì)合作，養(yǎng)成實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度
3.科學(xué)探究
通過實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。
4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：二力平衡的條件
教學(xué)難點(diǎn)：力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
三、教學(xué)分析
《物體的浮沉條件及應(yīng)用》選自人教版《物理》八年級(jí)下冊(cè)第十章《浮力》第三節(jié)。本章主要學(xué)習(xí)與浮力有關(guān)的知識(shí)，綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識(shí)來展開的，本節(jié)是在已經(jīng)認(rèn)識(shí)浮力和浮力大小以及阿基米德原理的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的進(jìn)一步應(yīng)用，本節(jié)課的知識(shí)對(duì)人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義，是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵，是前兩節(jié)課知識(shí)的深化與應(yīng)用。
教材共分為四部分——“由獨(dú)木舟到木船”，“輪船的發(fā)明”，“潛水艇的浮沉”，“氣球和飛艇的應(yīng)用”，本節(jié)開頭的“想想議議”以曹沖稱象的故事引入課題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，體現(xiàn)了從生活走進(jìn)物理的理念；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用二力平衡的知識(shí)和阿基米德原理進(jìn)行分析問題，為接下來學(xué)習(xí)輪船、潛水艇、氣球和飛艇的原理打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
四、教學(xué)過程
（一）新課講解
1、知識(shí)回顧：
2、推進(jìn)新課
展現(xiàn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)
物體的浮沉條件自學(xué)指導(dǎo)（一）
列出浸沒在液體中的物體的三種運(yùn)動(dòng)上浮、懸浮和下沉，利用實(shí)驗(yàn)的演示引導(dǎo)學(xué)生知道上浮的最終結(jié)果是漂浮，下沉的最終結(jié)果是沉底，而懸浮是一個(gè)相對(duì)靜止的狀態(tài)。并得出物體的浮沉條件。
浮力應(yīng)用自學(xué)指導(dǎo)（二）
動(dòng)動(dòng)腦探究得出利用空心的辦法，能增大可以利用的浮力。講解輪船的工作原理以及排水量的含義。
提出問題：潛水艇是如何在大海中實(shí)現(xiàn)上浮、下潛的呢？講解潛水艇的工作原理。
提出問題：氣球?yàn)槭裁磿?huì)升入高空呢？解氣球和飛艇的工作原理。
3、課堂小結(jié) 物體的浮沉條件
浮力的利用 1.輪船 2.潛水艇 3.氣球和飛艇 4、當(dāng)堂訓(xùn)練 5、布置作業(yè)
（二）浮力的應(yīng)用
1、輪船:肯定漂浮
（1）原理：采用__空心__的辦法，增大_體積__，使密度大于水的鋼鐵能漂浮在水面上。
（2）輪船的大小通常用__排水量___來表示.
排水量：是輪船_滿載__時(shí) 排開水的質(zhì)量m排
輪船從河里到海里要上浮一些，V排變小了，浮力不變
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)在小結(jié)時(shí)，我會(huì)以提問的方式進(jìn)行提問總結(jié)，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，完成課后第三題
課下作業(yè)
基礎(chǔ)作業(yè)：
1、寫出物體的浮沉條件
2、解釋熱氣球及潛水艇的浮沉原理。拓展作業(yè):利用塑料瓶和小玻璃瓶，自制浮沉子，解釋其中的原理

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