資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
6.3保護生物的多樣性
【2024秋人教八上生物精彩課堂（教案+素材）】
新課導入　　
　　[情境導入] 有這樣一句廣告詞“不要讓地球上最后一滴水成為人類的眼淚”,這絕不是危言聳聽,這正是地球母親孕育的生命極致——人類的各種活動所致。
[歌曲導入] 請學生欣賞歌曲《一個真實的故事》。教師簡要介紹故事主人公——徐秀娟的事跡。引導學生對徐秀娟的事跡進行討論。思考:這個女孩的故事很感人,但她為何要保護那只丹頂鶴呢 她為了那只丹頂鶴而失去了自己的生命,有什么價值呢……
教學策略建議　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　[重難點] 生物多樣性面臨的威脅及其原因(重、難點)
重、難點分析:
教材用一些數據說明我國從歷史到現狀一些動物滅絕的情況,從大量的數據可以看出,我國生物多樣性的情況不容樂觀,到目前為止,還有一些我國特有物種也在瀕臨滅絕的邊緣,從“資料分析”中也能看到,由于目前人為的活動大大加速了物種滅絕的速度。而且,一旦某一物種在地球上滅絕,便不可能再生。生物多樣性的消失將造成農業、醫藥衛生保健、工業方面的根本危機,造成生態環境的破壞,威脅人類的生存。
突破策略:
通過教師展示和學生收集的資料,讓學生體會到保護生物多樣性的緊迫性和艱巨性。通過資料分析,讓學生明白生物多樣性面臨威脅產生的四個原因。
情境素材建議　詳見電子資源
　　1.遠程遙控車對野生生物干擾小于人類
2.朱鹮
3.珙桐
4.珙桐傳說
5.藏羚羊
6.水葫蘆入侵
水葫蘆,學名鳳眼藍,雨久花科,俗稱布袋蓮、水荷花、假水仙。水生直立或漂浮草本。它喜歡生長于溫暖向陽及富含養分的水域中,無性繁殖能力特別強,每年的九十月份是生長旺季。在適宜的條件下,每5天就能繁殖新株,也能開花結果產生種子而進行有性繁殖,一朵花大約結300粒種子。一公頃水面就能擠滿200萬株水葫蘆,重達300多噸。從1901年開始,水葫蘆被作為一種觀賞性花卉,從日本輾轉進入了中國臺灣,隨后逐漸在內陸也顯現身影。水葫蘆真正的老家是南美洲委內瑞拉,1884年被送到了美國新奧爾良的博覽會上,因花朵艷麗無比,被各國作為觀賞植物帶回各自國家,從此成為各國大傷腦筋的頭號有害植物。因為它的超強繁殖能力,一躍成為“世界十大害草之一”。我國最先引入水葫蘆是由于豬飼料的不足,但隨著經濟的發展,人們逐漸放棄了把水葫蘆作為飼料。由于水葫蘆強大的繁殖能力,且作為外來入侵物種在我國缺乏天敵制約,導致其在我國南方水域快速蔓延。同時加上河湖水富營養化,更加促進了水葫蘆的快速繁殖,曾有資料顯示在我國南方有近17個省市深受水葫蘆的影響,其中最嚴重的包括滇池、太湖以及黃浦江等。
7.吉林長白山國家級自然保護區
吉林長白山國家級自然保護區位于吉林省安圖、撫松、長白三縣交界處,總面積為19.64萬公頃,1960年經吉林省人民政府批準建立,1980年加入聯合國教科文組織國際生物圈保護區網,1986年晉升為國家級自然保護區,主要保護對象為典型的火山地貌和復雜的森林生態系統。長白山自然保護區不僅植物類型復雜多樣,而且種類十分豐富。不僅保留了第三紀孑遺植物和長白山特有植物種,還有亞熱帶、溫帶、亞寒帶以及極地植物。長白山自然保護區野生動物種類繁多、資源豐富。目前已知有1578種,分屬52目258科。其中森林昆蟲13目77科1225種;魚類5目10科24種;兩棲類2目5科9種;爬行類1目3科12種;鳥類18目50科240種;哺乳類6目8科48種;脊椎動物32目86科333種。
　　8.青海湖鳥島自然保護區
青海湖鳥島自然保護區于1975年建立,國家將鳥島列為全國八大重點鳥類自然保護區之一。目前,青海鳥島已成為全國乃至世界重要的候鳥研究基地,吸引了眾多國內外專家、學者前來考察。1994年,青海湖又被列為國際重要濕地名錄。保護區總面積約為56000公頃,位于青海省的剛察、共和及海晏三縣交匯處。保護區內有各種候鳥、留鳥、旅鳥,共計180多種,種群數量大的有斑頭雁2300對,鸕鶿500多對、棕頭鷗6500對、魚鷗幾百對、普通秋沙鴨、鳳頭潛鴨、赤麻鴨、燕鷗等。青海湖最著名的魚類要數裸鯉,俗稱青海湟魚。每年5、6月間,是湟魚產卵盛期,也是各種水鳥集聚鳥島之時,故有今日鳥島奇觀。保護區的水禽以候鳥為主,既有夏候鳥,又有冬候鳥,也有春秋兩季遷徙過程中在此棲息的旅鳥,特別是雁鴨類。保護區內有國家一級保護動物黑頸鶴、玉帶海雕,二級保護動物大天鵝。
9.臥龍國家級自然保護區
10.國際生物多樣性日
11.潘文石與白頭葉猴
潘文石在研究、保護白頭葉猴的同時,著力解決當地百姓的能源、飲水、教育、醫療等問題,努力探索一條兼顧珍稀物種、生物多樣性保護和當地人民的生存發展的有效途徑。在廣西崇左,潘文石和他的學生建立了北京大學崇左生物多樣性研究基地。為了從“根本上解決生態危機”,而不是“僅僅從純科學出發的研究”。在他的努力下,當地的喀斯特地貌和世界上獨一無二的白頭葉猴兩大資源正逐步發展成為一種全新的環境旅游產業。
潘文石更像是一名社會活動家。為了在農村示范推廣替代能源——沼氣,讓農民不上山砍柴而破壞生態環境,潘教授甚至在廣西壯族自治區崇左市一個村口貼出了收購牛糞的告示。結果,家家戶戶都搶著送來牛糞。
農戶們在親眼看到臭烘烘的牛糞制成沼氣竟然可以提供照明,而且僅用三四頭牛的糞便就可以制造出沼氣供一家人燒菜做飯后,沼氣在當地以非常快的速度推廣。
這些舉措直接減輕了農民對當地生態系統的壓力,改善了人及野生動物的生活質量。此外,讓人意想不到的效果也正在逐步顯現——一天清晨,潘文石一打開門,就發現門外站著一位面色焦急的農民,他是為自己勞動時不小心失手砸死了一條蛇而專程向潘文石道歉的。
“別的科學家注重研究,潘教授則更多地關注人。”助手小秦說,在潘教授的眼里,一切偉大的事業都要先從倫理開始。首先,要把人類長期破壞自然的角色轉變成為自然的保護者,必定還需要一個相當長的過程。其次,全球要解決的環境核心問題就是,提高最貧窮的一部分人的生活質量的同時保護環境,并讓他們的后代能持續生存下去。潘文石教授在研究白頭葉猴的過程中,發現由于棲息地減少及偷獵者的雙重打擊,廣西特有的白頭葉猴在野外只剩下約700只,比大熊貓還稀少。因此,開展保護行動是當務之急。
潘文石教授是怎樣保護白頭葉猴的呢 一方面,他率領科研小組對白頭葉猴的地理分布、種群數量、繁殖組群等進行觀察研究;另一方面又不遺余力地向當地農民和政府部門宣傳環保知識,并用自己節省下來的財物幫助當地農民改善做飯條件和教育條件。與在秦嶺研究大熊貓時相比,他這次更注重尋找一種從根本上解決生態危機的辦法。
1996年,潘文石教授和他的同事剛開始研究白頭葉猴時,住在簡陋廢棄的兵營里,從沒洗過澡,頓頓方便面,每天只是進山看猴子,這引起當時的縣委書記的注意,他請這些學者進城吃飯和洗澡。于是,潘教授認識了許多當地領導,有機會向他們介紹自己的工作,講保護白頭葉猴和它們生存環境的重要性,講“生態旅游”對保護白頭葉猴和發展當地經濟的意義。1997年初,按照潘教授的建議,縣里關閉了一座采石場,次年又關閉了另一座采石場,后來那里成為白頭葉猴一個7口之家的領地。
潘教授走訪與白頭葉猴比鄰而生的雷寨村時發現,當地村民喝的是混濁的池塘水。池塘里還有水牛在洗澡,村里許多人肝腫大,青年人想參軍都不合格。他把問題反映給了縣領導,縣政府撥款在雷寨修建了蓄水池,引山泉水進村。雷寨人喝上了清水,潘教授自然贏得了老百姓的擁戴,村民們不再偷獵了,有的還教育外來的偷獵者。有一次,三個當地農民在山里救出一只被鐵夾子夾住的白頭葉猴,他們把受傷的猴子送到潘教授的研究小組。經過包扎以后,猴子被送回大自然,農民們沒要一分錢。這些都使學者們認識到,幫助當地老百姓就是幫助白頭葉猴。
1998年5月,潘教授邀請一對美國朋友訪問崇左,并參觀了附近的巴蘭屯村簡陋的小學校,為這所學校爭取到了2.5萬美元的捐款。2000年10月,潘教授在美國接受了5萬美元的保羅·蓋地野生動物保護獎,不久又獲得10萬元人民幣的福特汽車環保獎。他決定把錢用于在雷寨和巴蘭屯兩村推廣使用沼氣。他說:“沼氣能代替木材為農民提供燃料,這樣,農民能放棄砍伐白頭葉猴賴以生存的山林。”
他的善意和慷慨得到了回報。如今,當地農民的環保意識有了根本的改變,偷獵動物的行為已基本得到扼制,燒山墾荒毀林的傳統生產方式被政府明令禁止了。保護生態環境,愛護野生動物的觀念已深入人心。而且,當地政府已于2001年3月投入200多萬元把兵營改建成了白頭葉猴的研究基地。北京大學醫學部也在崇左建起了醫療站。醫療站對所有人開放——所有這些努力的回報都將是白頭葉猴的福音。
經過幾年的努力,潘文石科研小組欣喜地發現到2001年6月為止,廣西崇左市境內的20多平方公里的研究基地內,白頭葉猴已由1996年的不足百只增加到212只。潘文石的夢想——“把當地美麗的喀斯特地貌風光與世界獨一無二的白頭葉猴兩大資源合理利用,開發成為一種全新的環保旅游產業,以求兼顧環境保護和經濟增長的可持續發展”就要成為現實。世界上唯一的白頭葉猴生態公園于2002年在廣西崇左市建立。這個生態公園,總面積約24 km2,總投資3000萬元左右,在這里生活著世界上最大的白頭葉猴種群,總共有18群約240只。
教材參考答案　　
　　[教材P110 想一想,議一議·參考答案]
白豚瀕臨滅絕的原因有很多,長江的水質污染是主要原因,水利工程、航運、采砂以及有害漁具的使用也對白豚的生存產生重要的影響。
　　[教材P112 資料分析·參考答案]
1.森林大面積減少使森林生態系統遭到破壞,造成空氣、地面濕度降低,使許多植物,尤其是陰濕植物減少或衰亡;同時動物由于失去了棲息地和食物,一些動物種類數量急劇減少,以至瀕臨滅絕。
2.非法武裝盜獵分子對藏羚羊瘋狂地捕殺是造成藏羚羊瀕臨滅絕的主要原因。
3.生活污水排入水體,大大促進了水體的富營養化,使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖。這些生物遺體被分解時,大量消耗水中氧氣,并產生有毒物質,從而導致魚類和其他水生生物大量死亡,生物種類和數量銳減。
4.水葫蘆的瘋長,使得其他水生植物和水生動物失去生存空間和營養物質,因而生物的種類和數量減少。
5.除以上因素外,造成生物多樣性銳減的因素還有大氣污染,過度捕撈,農、林、漁、畜牧業品種結構單一化,工業化和城市的發展,以及法律法規不健全和全球氣候變化等。
　　[教材P114 旁欄思考題·參考答案]
國家林業局《關于促進野生動植物可持續發展的指導意見》,其中有一份“商業性經營利用馴養繁殖技術成熟的陸生野生動物名單”中包括梅花鹿、非洲鴕鳥、七彩山雞、野豬、海貍鼠、水貂、銀狐等在內的54種陸生野生動物,這意味著經過人工繁殖馴養的野生動物在衛生部門鑒定許可后可以人工飼養,可合法進入餐館,然后被擺上餐桌。人工養殖可以擴大野生動物的種群數量,掌握相關養殖技術,對野生動物的繁育有一定的促進作用。養殖、出售野生動物也有嚴格的法律法規約束。比如養殖一級國家保護動物,需要國家林業局審批。
　　[教材P114 練習·參考答案]
1.(1)×　[解析] 盲目引進一些外來的物種,會引起外來物種因缺少天敵而大量繁殖,導致本地原有物種的生存受到威脅。
(2)×
2.我們身邊發生的導致生物多樣性減少的行為比比皆是,如隨意排放工業廢氣、廢水,隨意丟棄塑料袋、廢舊電池,使用塑料快餐盒和一次性筷子,亂砍濫伐森林,亂捕濫殺青蛙、鳥類等。
3.鼠、蚊、蠅等有害動物由于繁殖力強,對人類和部分動物有害,但它們是食物鏈中的一環,對維持生態系統的平衡有重要的作用。因此,盡管這些動物對人類直接有害,但不應該完全消滅它們,而應該控制其發展,將之控制在一定的數量。從基因的多樣性來看,任何一種生物都是一個基因庫,如果人們對這些生物的基因研究清楚了,也可以利用這些基因為人類造福。
4.首先是知法、守法,然后是普法,同時,在看到危害生物多樣性的行為時,要及時通知公安機關等執法部門進行制止。
背記本/默寫卷 詳見電子資源
第三章　保護生物的多樣性
教學分析 　1.《保護生物多樣性》是生物學八年級上冊第六單元第三章的內容,《生物學課程標準》(2022年版)中相關的內容要求:學習主題(二)生物的多樣性的相關內容要求“2.4我國擁有豐富的動植物資源,保護生物的多樣性是每個人應有的責任”。 　2.本章內容在第二章《認識生物多樣性》已經了解生物多樣性的內涵及意義的基礎上,用了大量的數據、圖片和資料深入淺出地說明生物多樣性面臨威脅的現狀及原因,為進一步學習和提出保護生物多樣性的措施進行了鋪墊,培養學生形成保護生物多樣性的社會責任意識。
教學目標 (基于核 心素養 敘寫) 　1.通過查閱資料和分析資料,能舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因,培養學生比較、分析、歸納等科學思維能力,能初步認識到保護生物多樣性的意義。 　2.學生通過查閱資料和合作交流活動,能夠舉例說出保護生物多樣性的主要措施,形成保護生物多樣性的社會責任意識。
重點難點 重點 　生物多樣性面臨的威脅及其原因,保護生物多樣性的主要措施。
難點 　保護生物多樣性的主要措施。
教學準備 　學生:學生提前查閱資料。 　教師:相關圖片、PPT課件。
教學策略 　1.多媒體展示保護生物的多樣性的情況。保護生物的多樣性是現代社會的熱門話題之一,我們可以收集一些宣傳片供學生上課時觀看,這樣更有利于形成強烈的視覺和語言效果,體驗保護生物多樣性的緊迫性和艱巨性。 　2.在分析生物多樣性面臨的威脅時,先給出自然狀態下和人類活動影響下動物的滅絕速度的數據,讓學生通過數據比較,分析出人類活動的影響加速了生物的滅絕。直觀的數據比較不僅能夠得出生物多樣性面臨的威脅,說明生物多樣性面臨威脅的主要原因,還能夠震撼學生的內心。然后,關注我國部分珍稀動植物的生存現狀,并且,學生通過課前搜集到的資料,還可以補充其他的珍稀動植物(包括當地的)的生存狀態,由此,從更為具體的、更貼近學生的生物形象出發,引導學生了解生物多樣性面臨的
(續表)
教學策略 威脅及其原因。接下來,再結合課本資料進行分析,在前面內容的鋪墊下,學生通過小組交流討論,更容易分析、歸納出生物多樣性面臨的威脅及其原因。在這個過程中,可以進一步激發學生保護生物多樣性的責任意識。 　3.學生在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因的基礎上,以小組為單位討論、交流,并制訂相應的保護生物多樣性的措施。通過這些活動,讓保護生物多樣性深入學生的內心,鼓勵學生在生活中,積極參與保護生物多樣性的實踐活動。
教學設計　　對應的“加注式”課件見電子資源
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 　播放視頻。 　提出問題:生物多樣性面臨怎樣的威脅 我們該如何保護生物多樣性呢 　看多媒體宣傳片,發現問題,發表觀點。 　學生結合視頻資料,初步了解生物多樣性的重要意義及其面臨威脅的主要原因,由此引出保護生物多樣性。
任務一　生物多樣性面臨怎樣的威脅 原因是什么 　1.表格展示數據:自然狀態下和人類活動影響下,鳥類和哺乳動物的滅絕速度,引導學生思考生物多樣性面臨威脅的主要原因是什么 　2.圖文資料:我國部分珍稀動植物及其生存狀態。 　讓學生補充課前查閱的相關資料(我國的其他珍稀動植物的生存狀態)。 　引導學生分析生物多樣性面臨的威脅及其原因。 　3.資料分析:課本P112資料,分析討論題。 　結合資料逐個分析,并且由學生或者老師補充相關的資料,最后,歸納總結生物多樣性面臨威脅的原因。 　學生結合表格數據,可以得出自然狀態下生物也會滅絕,但是人類活動加速了生物滅絕的結論。 　學生關注我國部分動植物的生存狀態,并初步分析生物多樣性面臨的威脅及其原因。 　學生結合課本資料分析生物多樣性面臨的威脅及其原因。 　自然狀態下和人類活動影響下動物的滅絕速度的數據,讓學生通過數據比較,分析出人類活動的影響加速了生物的滅絕。直觀的數據比較不僅能夠得出生物多樣性面臨的威脅,說明生物多樣性面臨威脅的主要原因,也更能夠震撼學生的內心。 　教材給出的資料有限,所以讓學生課前搜集、整理資料,在課堂上進行交流,不僅能夠使學生對生物種類多樣性有更充分的認識,也能夠提升學生搜集、整理資料的能力。
任務二　保護生物多樣性的主要措施 　1.學生課前查閱資料,課堂上以小組為單位交流討論保護生物多樣性的措施。 　2.展示圖片:保護生物多樣性的措施舉例。 　學生結合自己課前查閱的資料,交流討論,以小組為單位總結,并說出保護生物多樣性的措施。 　在學生已經了解生物多樣性面臨威脅的原因的基礎上,結合課前搜集的資料,小組合作交流,討論保護生物多樣性的措施。學生逐漸形成保護生物多樣性的社會責任意識。
課堂小結 　1.生物多樣性面臨的威脅及其原因。 　2.保護生物多樣性的措施。 　思考、討論、總結、補充本節課的主要內容。 　歸納提升:讓學生自己總結所學內容,而不是死記硬背,更容易對知識留下深刻的印象。
板書設計 第三章　保護生物的多樣性 　一、生物多樣性面臨的威脅及其原因 　原因: 　1.亂砍濫伐 　2.亂捕濫殺 　3.環境污染 　4.外來物種的入侵 　二、保護生物多樣性的措施 　1.建立自然保護區——最有效措施 　2.遷地保護 　3.建立瀕危物種種質庫 　4.法律保護
課后反思 　這節課的重點是通過具體的事例,調動學生保護生物多樣性的情感,指導以后的行為。課堂開始就通過展示生物在自然狀態與人類活動影響下的滅絕速度的數據,對幾種珍稀動植物生存現狀的分析,迅速調動學生熱愛生命的激情,然后通過分析,以及出示的有關資料,讓學生體會到保護生物多樣性的重要性。學生在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因的基礎上,通過小組合作討論保護生物多樣性的措施,有利于學生逐漸形成保護生物多樣性的社會責任意識。
導學設計　　
探究點　生物多樣性面臨威脅的原因
[情境展示] 2011年3月2日,美國宣布:東部美洲獅已經滅絕。
　　[問題探究] 造成生物多樣性面臨威脅的原因有哪些
[思考交流]

　 。
[歸納提升] 造成生物多樣性銳減的原因主要包括:生物生存環境的改變和破壞;人類對生物資源掠奪式的開發和利用;環境污染;外來物種的入侵;其他方面綜合因素。
[課堂速記]

　 。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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