資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 歷史 年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 教育文化事業(yè)的發(fā)展
教科書 書 名：義務(wù)教育教科書 中國(guó)歷史 八年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編教材） 出版社：人民教育出版社
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握近代中國(guó)新式教育和傳媒事業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)到教育革新的重要性，通過(guò)商務(wù)印書館的出版事例理解近代傳播的積極影響。 2.了解民國(guó)時(shí)期文學(xué)藝術(shù)取得的成就，通過(guò)對(duì)典型文藝作品的深入分析，理解作品背后反映的時(shí)代主題，培育學(xué)生時(shí)空觀念的素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與愛國(guó)精神。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 1.近代新式教育的發(fā)展與學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。 2.新聞出版業(yè)的發(fā)展與文學(xué)藝術(shù)的成就。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.民國(guó)時(shí)期文藝作品反映出的時(shí)代精神。 2.文藝作品與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】 展示：一個(gè)評(píng)價(jià)與一個(gè)詩(shī)句，讓學(xué)生猜一個(gè)人物，由此導(dǎo)入本節(jié)課主線人物魯迅。 師：我們今天就透過(guò)魯迅先生的教育、工作以及文藝創(chuàng)作等經(jīng)歷來(lái)看近代中國(guó)教育文化事業(yè)的發(fā)展。 [設(shè)計(jì)意圖] 本課是八年級(jí)上冊(cè)近代史內(nèi)容的最后一課，從近代教育的起步、新聞出版業(yè)的發(fā)展，文學(xué)藝術(shù)的成就三個(gè)方面做總結(jié)歸納。近代以來(lái)，教育、新聞出版乃至文學(xué)藝術(shù)，越來(lái)越深刻的影響著人們的日常生活。這是中國(guó)近代史特殊歷史環(huán)境下的時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是中國(guó)近代步步推進(jìn)，直至擺脫半殖民地半封建社會(huì)的重要推動(dòng)力。因而本課需要運(yùn)用八年級(jí)上冊(cè)所有近代史的內(nèi)容，放在既定的時(shí)空觀內(nèi)進(jìn)行理解和分析。 魯迅的教育、工作以及文藝創(chuàng)作經(jīng)歷與本課內(nèi)容非常契合，筆者將魯迅主要經(jīng)歷與教學(xué)內(nèi)容相融合，進(jìn)行點(diǎn)線教學(xué)，展示近代中國(guó)變幻風(fēng)云，以“第一篇章：新式教育育新才”“第二篇章：新式傳播啟民智”“第三篇章：文學(xué)藝術(shù)振強(qiáng)音”建構(gòu)本課框架，在這個(gè)過(guò)程中涵養(yǎng)學(xué)生相關(guān)歷史學(xué)科素養(yǎng)。 【第一篇章：新式教育育新才】 展示：魯迅早期教育經(jīng)歷 師：大家來(lái)看看，魯迅先生早期先后在哪些地方接受教育？（先后在私塾、新式學(xué)校以及留學(xué)接受教育）由此我們可以看出，此時(shí)的中國(guó)正擺脫傳統(tǒng)教育，新式教育逐漸發(fā)展起來(lái)。 環(huán)節(jié)1：中國(guó)教育的近代化歷經(jīng)的階段及其取得成果。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單的內(nèi)容，完成表格。 問(wèn)題：近代教育的革新是在怎樣的時(shí)代背景下推動(dòng)發(fā)生的呢？ 師：聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí)，從1840年開始，我國(guó)就先后遭遇了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)以及八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)社會(huì)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，民族危機(jī)步步加深，救亡圖存迫在眉睫，在這樣的時(shí)代背景下，改變學(xué)習(xí)內(nèi)容，教育革新才能拯救國(guó)家危難。 環(huán)節(jié)2：近代新式教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容“新”在何處？結(jié)合兩則材料，思考問(wèn)題。 師：材料一提到的就是八股取士，考試命題限定在四書五經(jīng)范圍內(nèi)，考生不能發(fā)揮自己的見解。可以看出，八股取士不講求實(shí)際學(xué)問(wèn)，束縛了人的思想，也阻礙了社會(huì)的發(fā)展。材料二是根據(jù)《奏定學(xué)堂章程》整理的關(guān)于京師大學(xué)堂的專業(yè)設(shè)置，除了有儒家學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還設(shè)有政治、地理、機(jī)器、造船等專業(yè)，所以，新式教育不再局限于儒家的四書五經(jīng)，專業(yè)設(shè)置更加豐富，專業(yè)內(nèi)容反映了時(shí)代的需求。 展示：鄧世昌、梁?jiǎn)⒊⒄蔡煊印㈥惇?dú)秀 師：我們學(xué)習(xí)過(guò)的歷史人物鄧世昌、梁?jiǎn)⒊⒄蔡煊印㈥惇?dú)秀便是當(dāng)中的典型代表，他們從各方各面為中國(guó)的進(jìn)步作出了重大貢獻(xiàn)。由此可見，社會(huì)需求推動(dòng)教育革新，教育革新反過(guò)來(lái)也推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。 【第二篇章：新式傳播啟民智】 展示：魯迅職業(yè)經(jīng)歷 師：大家來(lái)看看，魯迅從事過(guò)哪些職業(yè)？ 師：魯迅分別擔(dān)任過(guò)教師、政府職員、雜志編委，并以作家身份發(fā)表作品。當(dāng)中，我們看到熟悉的《新青年》雜志，還有《小說(shuō)月報(bào)》以及新潮出版社，這些都是當(dāng)時(shí)具有影響力的刊物與出版機(jī)構(gòu)，除此之外，晚清以來(lái)還有哪些報(bào)紙、雜志報(bào)刊、出版社呢？ 展示講解：《申報(bào)》、《大公報(bào)》、上海的《新聞報(bào)》、延安的《解放日?qǐng)?bào)》 上海的《東方雜志》、陳獨(dú)秀創(chuàng)辦的《新青年》、鄒韜奮主辦的《生活》周刊 展示：商務(wù)印書館標(biāo)志及館歌《千丈之松》 師：1897年在上海創(chuàng)辦的商務(wù)印書館，是近代中國(guó)人創(chuàng)辦的第一個(gè)也是規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)，今年2022年正是它創(chuàng)辦的一百二十五年，它與北京大學(xué)一起被譽(yù)為“中國(guó)近代文化的雙子星”，堪稱中國(guó)近現(xiàn)代文化史上的奇跡。這邊是館歌《千丈之松》，歌詞昌明教育平生愿，故向書林努力來(lái)，鮮明展示了商務(wù)印書館的宗旨就是昌明教育，開啟民智。 播放：CCTV《國(guó)家記憶》欄目《商務(wù)印書館·創(chuàng)業(yè)之初》片段 環(huán)節(jié)3：思考商務(wù)印書館的編輯出版工作帶來(lái)怎樣的影響？ 師：商務(wù)印書館以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，不僅出版多種中小學(xué)教科書、字典，還有大批文化學(xué)術(shù)著作，促進(jìn)了文化事業(yè)的發(fā)展。此外，中華書局、開明書店、生活書店等，也是當(dāng)時(shí)有影響的出版機(jī)構(gòu)，中國(guó)共產(chǎn)黨在解放區(qū)創(chuàng)辦的新華書店，成為出版發(fā)行進(jìn)步書刊的重要陣地。 小結(jié)：以上這些報(bào)紙、雜志刊物以及出版機(jī)構(gòu)在各地組織創(chuàng)辦，如同萬(wàn)千細(xì)流推動(dòng)新思想新知識(shí)的傳播，開啟民智。 【第三篇章：新式傳播啟民智】 展示：魯迅《狂人日記》《阿Q正傳》作品圖片 師：20世紀(jì)初以后，魯迅的個(gè)人創(chuàng)作進(jìn)入到黃金時(shí)代。他的作品有發(fā)表于《新青年》的白話小說(shuō)《狂人日記》，他的短篇小說(shuō)《阿Q正傳》深刻解剖了整個(gè)民族的精神弱點(diǎn)，成為批判國(guó)民性問(wèn)題的經(jīng)典之作。此時(shí)，中國(guó)文藝創(chuàng)作空前繁榮，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀作品 環(huán)節(jié)4：歸納20世紀(jì)初，中國(guó)文藝創(chuàng)作的成果。 環(huán)節(jié)5：走進(jìn)作品，思考它們反映了怎樣的時(shí)代主題？ ①展示：（文學(xué)作品）魯迅《狂人日記》片段 師：在這段話中，把“仁義道德”看作是吃人的禮教，而這“吃人”指的就是封建禮教對(duì)人性的束縛和抹殺，語(yǔ)言犀利，思想深刻。因此，魯迅《狂人日記》表達(dá)的主題就是批判封建道德禮教。 ②展示：（繪畫作品）徐悲鴻《愚公移山》 師：徐悲鴻1940年創(chuàng)作的《愚公移山》，這幅畫的尺寸是1.43×4.24米，巨幅的尺寸，夸張的人體，用國(guó)畫的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)故事，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)一切能團(tuán)結(jié)的力量，展現(xiàn)中國(guó)人不屈不撓的精神。因此，徐悲鴻創(chuàng)作《愚公移山》正值抗戰(zhàn)時(shí)期，希望此時(shí)整個(gè)中華民族能夠像愚公及其子孫一樣明確目標(biāo)、前赴后繼、勇敢堅(jiān)強(qiáng)，以此鼓舞民眾抗戰(zhàn)的士氣。 ③展示：（音樂(lè)作品）冼星海《黃河大合唱》，播放第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》 師：不得不感嘆，《黃河大合唱》氣勢(shì)磅礴，就像黃河的怒吼，奔涌著一股阻遏不住的浪潮，爆發(fā)著，咆哮著，這也是不甘于遭受欺凌的中華民族的怒吼！這首樂(lè)曲的特點(diǎn)就是宏大，壯闊，展現(xiàn)出中國(guó)人民的頑強(qiáng)斗志和保衛(wèi)國(guó)家的決心，對(duì)抗日斗爭(zhēng)起了極大的鼓舞作用。因此，冼星海的《黃河大合唱》表現(xiàn)主題是抗日救亡，保衛(wèi)國(guó)家。 環(huán)節(jié)6：文藝作品與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有什么關(guān)系呢？ 師：以時(shí)間軸的形式來(lái)梳理這些作品，再結(jié)合當(dāng)時(shí)重大的歷史事件，不難發(fā)現(xiàn)1915年新文化運(yùn)動(dòng)開始后，“宣傳民主科學(xué)、反對(duì)封建迷信”成為當(dāng)時(shí)的作品主題，1931年九一八事變開始后，在抗日救亡背景下，“歌頌民族獨(dú)立、抗擊外來(lái)侵略”的主題就格外凸顯。因此，社會(huì)現(xiàn)實(shí)是文藝創(chuàng)作的源泉，文藝作品反映著時(shí)代的特點(diǎn)。 【總結(jié)】 展示：本課框架及魯迅說(shuō)過(guò)的一句話 師：我們來(lái)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，在近代中國(guó)民族危機(jī)加深的背景下，先進(jìn)的中國(guó)人探索救國(guó)出路，革新教育，培養(yǎng)人才；利用新聞、出版業(yè)傳播思想、傳播知識(shí)，開啟民智；文藝創(chuàng)作，振蕩出時(shí)代最強(qiáng)音。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步”，那這些新式教育、新式刊物出版機(jī)構(gòu)以及文學(xué)藝術(shù)作品的出現(xiàn)都蘊(yùn)含著寶貴的民魂，推動(dòng)著中華民族不斷革新、不斷進(jìn)步。同學(xué)們，我們也要秉承這種寶貴的民魂，與時(shí)代共進(jìn)步！
備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行補(bǔ)充增加。

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