資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 歷史 年級 八年級 學(xué)期 秋季
課題 第8課 經(jīng)濟體制改革
教科書 書 名：歷史教材 出版社：人民教育出版社
教學(xué)目標
1.唯物史觀：學(xué)生能夠從經(jīng)濟體制改革和社會主義市場經(jīng)濟體制的確立過程，感受到生產(chǎn)力推動生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力的價值。 2.時空觀念：學(xué)生能夠按時序論述中國近現(xiàn)代土地政策變化的過程，理解經(jīng)濟體制改革是符合國情、順應(yīng)歷史潮流的。 3.史料實證和歷史解釋：能夠通過史料總結(jié)出經(jīng)濟體制改革和社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，并能闡述出改革帶來的影響。 4.家國情懷：學(xué)生認識到改革開放以來,我國城鄉(xiāng)發(fā)生巨變的事實,同時樹立改革創(chuàng)新的意識,認識到這是民族復(fù)興的必由之路,增強民族自信心，樹立制度自信、道路自信。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 1. 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和城市經(jīng)濟體制改革。
2. 社會主義市場經(jīng)濟體制的建立及意義。 教學(xué)難點： 1.改革生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 1.圖片展示：本課情境創(chuàng)設(shè)人物——脫貧致富的王藍莓一家。 2.師：1978年，中共十一屆三中全會的召開，揭開了對內(nèi)改革、對外開放的序幕，此時，脫貧致富奔小康成為了中國人民新的目標。現(xiàn)在，就讓我們跟隨王藍莓一家，從脫貧窮、致富路、共富裕三部分，一
起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容吧。 設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)歷史問題情境，鮮活的人物形象，有助于幫助學(xué)生體驗當時人們所處的歷史背景，感受當時所面臨的社會問題。 二、講授新課 （一）脫貧窮——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 1.脫貧窮的背景： 【探究一】 ①語音情境展示：王藍莓與爸爸的語音對話。 ②師：此時的農(nóng)村，農(nóng)民過著十分艱苦的生活，通過王藍莓和她爸爸的對話中，我們來推測一下，他們生活的時代背景是什么呢？沒錯，通過對關(guān)鍵詞的整理，我們知道他們生活在人民公社化運動時期。 ③材料展示：《人民公社時期的順口溜》 材料：男勞力上工帶撲克，女勞力上工帶納鞋。頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。 ——人民公社時期的順口溜 2.脫貧窮的途徑： ①圖片+材料展示：《紅手印》及載文 ②師：在1978年，分田到戶這個舉動是冒天下之大不韙，但此時的他們還有著不再向國家伸手要錢要糧、自負盈虧的決心。 土地的公有制和勞動的人都沒有變化，只是改變了生產(chǎn)和分配方式。當時的人們都沒想到，就是這樣一個看似簡單的變化，卻產(chǎn)生了驚人的效果。 ③圖片展示：《小崗村的豐收》+農(nóng)民稱贊包干到戶的歌謠 材料：大包干，大包干，直來直去不拐彎。保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的。 ——農(nóng)民贊揚包干到戶的歌謠 ④師：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制在土地公有制的基礎(chǔ)上，將農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利緊密結(jié)合在一起。中國的農(nóng)民敢為天下先，再次發(fā)揚了創(chuàng)新的精神，在實踐中探索出來的這一生產(chǎn)道路，成功獲得了中央的支持和認可，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制逐步在全國推廣，到了1983年，在全國農(nóng)村已普遍實行。 3.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的影響： ①材料展示：農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值和人均收入+1984年國慶群眾“聯(lián)產(chǎn)承包好”彩車圖片 ②師：從這個表格中我們不難看出，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制激發(fā)了農(nóng)民的勞動熱情，帶來了農(nóng)村生產(chǎn)力的大解放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)民收入水平均有很大的提高。1984年國慶三十五周年群眾游行隊伍中“聯(lián)產(chǎn)承包好”的彩車，進一步反映出農(nóng)民對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的熱烈擁護。我們的主人公，王藍莓一家又發(fā)生了什么故事呢？ 設(shè)計意圖：通過展示農(nóng)村現(xiàn)狀的王藍莓一家的情境創(chuàng)設(shè)和史料展示，引出人民公社化運動的弊端，理清時空線索后，為農(nóng)村經(jīng)濟體制改革做鋪墊，并感受到小崗村率先實行改革所冒的風(fēng)險及取得的成效，體會改革的艱辛與成績。論從史出的分析、概括家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的特點，理解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力，在落實時空觀念的同時，樹立制度自信。 （二）致富路——城市經(jīng)濟體制改革 1.致富路的背景： 【探究二】 ①語音情境材料展示：王藍莓與舅舅的語音對話+國有企業(yè)管理分配弊端 材料一：改革開放前的某一年，天氣很熱，為了不影響生產(chǎn)，采取降溫的措施，需要風(fēng)扇、鼓風(fēng)機，但是工廠、企業(yè)沒有經(jīng)營自主權(quán)，購買降溫設(shè)備要經(jīng)過層層報批，當時經(jīng)過十一個部門的審批，要蓋十一個圖章，等最后的圖章蓋完，夏天已經(jīng)過去了。 材料二：公私合營后，我國工商業(yè)實現(xiàn)了全行業(yè)的公有制，所有制形式比較單一，職工吃“大鍋飯”、 “上班八點鐘來，九點鐘走人，十點鐘時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人。” ——吳曉波《激蕩三十年:中國企業(yè)1978-2008》 ②師：在材料中國有企業(yè)出現(xiàn)政企不分，企業(yè)缺乏經(jīng)營自主權(quán)的現(xiàn)象，因為所有制形式單一，工人吃大鍋飯，嚴重缺乏勞動積極性。這些問題使本來應(yīng)該生機盎然的社會主義經(jīng)濟在很大程度上失去了活力，所以，如何增強企業(yè)活力成為了城市經(jīng)濟體制改革的中心環(huán)節(jié)。 2.致富路的途徑： ①學(xué)生探究獨立完成表格： ②師：一時間“打工”“生意人”“個體戶”“下海經(jīng)商”成了熱門詞匯。一些我們熟知的品牌，如聯(lián)想、海爾、萬科、海信，也都在這一時期出現(xiàn)并且蓬勃發(fā)展。以農(nóng)村為起點，城市為重點的經(jīng)濟體制改革大大促進了城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展，人民的生活也發(fā)生了很大的變化，我們來聽聽王藍莓怎么說吧。 3.城市經(jīng)濟體制改革的影響： ①王藍莓語音展示： ②師：農(nóng)村改革的成功為深化改革打下了基礎(chǔ)，改革的浪潮從農(nóng)村涌向了城市。國有企業(yè)改革大大調(diào)動了企業(yè)、職工的積極性，增強了企業(yè)的活力。城市經(jīng)濟的面貌煥然一新。 設(shè)計意圖：通過展示王藍莓舅舅工廠的“規(guī)矩”，幫助學(xué)生生動理解國有企業(yè)弊端，意識到城市經(jīng)濟體制改革勢在必行。在探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生對歷史信息的分析、理解、總結(jié)的能力，進一步落實歷史史料實證與歷史解釋的能力，樹立道路自信，涵育家國情懷。 （三）共富裕——社會主義市場經(jīng)濟體制 1.共富裕的背景： 【探究三】 ①語音情境展示：王藍莓與同學(xué)小明的語音對話 ②師：隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力迅速提高，農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)也迅速發(fā)展起來，國有企業(yè)改革也在不斷深化，但妨礙生產(chǎn)力發(fā)展的種種弊端還沒有從根本上消除，人民生活還存在著種種不便。 2.共富裕的途徑： ①突破難點理解：社會主義市場經(jīng)濟體制概念③師：看得見的手和看不見的手相結(jié)合，有利于實現(xiàn)經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長，對現(xiàn)代化建設(shè)有巨大的推動作用，使中國的經(jīng)濟實力明顯增強。 3.社會主義市場經(jīng)濟體制的影響： ①材料展示： 材料一：到2010年，中國國民生產(chǎn)總值超過40萬億元，經(jīng)濟總量躍升世界第二，成為僅次于美國的第二大經(jīng)濟體。 材料二：《中國2020年GDP數(shù)據(jù)統(tǒng)計》 ②師：社會主義市場經(jīng)濟體制，是一種史無前例的體制，這是我們黨的一次真正的理論創(chuàng)新，是馬克思主義中國化的一個光輝典范。 設(shè)計意圖：社會主義市場經(jīng)濟體制的建立是本課的重點，也是難點。通過“小明家開超市”和“工廠轉(zhuǎn)向生產(chǎn)電腦”，可以形象生動的幫助理解市場經(jīng)濟的概念。社會主義市場經(jīng)濟的體制的概念是理解中國特色的社會主義道路的重要前提。社會主義經(jīng)濟體制影響的論從史出，是理解中國特色社會主義道路的重要保障，有助于樹立學(xué)生的制度自信、道路自信，落實歷史學(xué)科立德樹人的目標。 三、小結(jié) ①師：就像王藍莓同學(xué)說的那樣，開局一面墻，結(jié)局奔小康，這正是許多中國家庭的真實寫照。 ②師：我國的社會主義建設(shè)，從模仿蘇聯(lián)的路，實行計劃經(jīng)濟體制，到改革開放，摸索出一條適應(yīng)我國國情的自己的路。我們既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路，走的是一條在人民群眾的偉大實踐中，開創(chuàng)出來的中國特色社會主義的新路。如今新時代的改革開放已然開啟，正如習(xí)總書記強調(diào)的：“沒有堅定的制度自信就不可能有全面深化改革的勇氣，同樣，離開不斷改革，制度自信也不可能徹底、不可能久遠。” 歷史長河奔騰不息，有風(fēng)平浪靜，也有波濤洶涌，凝聚中國力量，我們不懼風(fēng)雨，也不畏險阻！ 今天，我們的學(xué)習(xí)就到這里。謝謝大家。 ③思維導(dǎo)圖總結(jié)： 設(shè)計意圖：從歷史的角度了解我國的具體國情，認識改革的必要性與重要性，理解改革對經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的重大作用，我們要不斷深化改革，適應(yīng)時代要求，推動經(jīng)濟發(fā)展，承擔(dān)起社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大使命。
備注：教學(xué)設(shè)計應(yīng)至少含教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個部分，如有其它內(nèi)容，可自行補充增加。

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