資源簡介

(共23張PPT)
人教統編版九年級歷史上冊同步教學課件
第三單元：封建時代的歐洲
第9課 中世紀城市和大學的興起
自由和自治的城市
城市居民的身份
大學的興起
Step
01
Step
02
Step
03
1.立足史料實證和時空觀念，了解中世紀城市興起的原因和基本史實,知道知道城市居民的組成和獲得居民身份的途徑。
2.立足唯物史觀和歷史解釋，知道中世紀歐洲城市爭取自由和自治的方法和取得的成果。
3.立足唯物史觀和家國情懷，了解歐洲中世紀教育發展的基本史實和歐洲大學的興起，感受中世紀文化的繁榮。
2022年課程標準：
通過歐洲城市和大學的興起等史事，了解中世紀歐洲社會的發展變化。
課程導入
1、西歐城市的衰敗時期
西羅馬帝國滅亡后，在長達400多年的時間里，西歐的農業、工商業普遍衰落，羅馬時代的很多城市變成了廢墟。
在蠻族征戰西歐之時,當年繁華的城市走向衰敗。羅馬就是當年盛況的一個殘影。這座在古代有100萬人居住的帝國都城,居民數量僅為2萬人左右。有時像座鬼城,其中的宏偉建筑已人去樓空。
——威廉·切斯特·喬丹《中世紀盛期的歐洲》
“中世紀把古代文明、古代哲學、政治和法律一掃而光。以便一切從頭做起。它從沒落了的古代世界承受下來的唯一事務就是基督教和一些殘破不全而且失掉文明的城市”
——恩格斯《馬克思恩格斯全集》
中世紀西歐集市
②農業技術提高，農業剩余產品增加，商業貿易發展，人口增長。
1）原因
①生產力的提高（根本原因）
從1000年開始，到14世紀中期，歐洲的總人口從約3500萬增加到約8000萬。……重型犁、馬頸軛的發明和改善……農業上從兩田制種植到三田制種植的變化。
——《中世紀盛期的歐洲》
2、西歐城市的重新興起
2、西歐城市的重新興起
時間：
方式：
從10世紀起
以手工業、商業為主，主要集中在交通便利、相對安全，能夠吸引人們聚集的地區。
特點：
規模小，人口數量少
地點：
代表城市：
在封建主和教會的領地上
英國倫敦：4萬
中國開封：100萬
法國巴黎：6萬
13世紀中西城市人口對比：
<< 知識拓展>>
3、爭取城市自治和自由
1）背景
3）典型事件
4）結果
由于城市一般坐落在封建領主的領地上，因此，領主對城市居民任意征稅，甚至要求居民像佃農一樣履行義務，于是，城市居民采取各種方式反抗，爭取城市的自由和自治。
2）常用手段
法蘭西瑯城起義
金錢贖買和武力斗爭
出現自由城市和自治城市
城市取得自由和自治權的形式，是從國王或領主手里取得一種證書，這種證書就是“特許狀”。
問題思考
國王為什么會簽署城市自治的特許狀？
②取得自治的城市并不能完全擺脫國王和領主的控制，城市貴族一般也都是國王的支持者。
①為了削弱了割據勢力，獲得城市的擁護；
4、城市自治和自由的形式
自由城市
·國王與城市代表共同管理城市。市民是自由人，享有財產權，領主不得非法剝奪市民的財產，不得向市民任意征稅。
自治城市
·市民選舉產生的市議會是最高權力機構。市民通過選舉產生市長、市政官員、設立城市法庭，成為自治城市。城市的義務只是每年向國王繳納定額賦稅。
5、“城市的空氣使人自由”
13世紀，許多城市取得了一定程度的自由與特權，成為自由城市
西歐城市的重新興起
1、城市居民的來源
①城市的基本居民：手工工匠和商人
②來源：周圍農村的農民轉化而來
③成為城市居民的條件：按照習慣法，農奴進入城市住滿一年零一天，就獲得市民身份，從此享有自由，領主無權強迫他們重新變成農奴。
④“城市的空氣使人自由”，城市的發展使越來越多的農奴為了擺脫封建奴役逃離莊園。農奴進入城市，促進了城市的發展。
2、城市行會
為了避免同行之間的惡性競爭，維護行業的共同利益，同時防止封建領主的侵犯，城市中都有行業組織，如商人行會和手工業行會。
手工業者（封建性質的）——小商品生產、有生產資料、自己家屬都勞動、靠出賣產品換其他生活用品以維持生活、家庭是作坊也是店鋪
手工工匠
商人
商人專事商業和貿易，通常比較富裕
從事小商品生產
城市手工業者
大手工業作坊主
專事商業和貿易
城市富商
大富商和銀行家
早期
資產階級
分化
市民階層
市民階層的產生和分化
自給自足的莊園經濟逐漸瓦解
為西歐資本主義興起奠定基礎
1、大學興起的背景
①城市經濟發展，經濟與社會結構變化引發社會對大批專業人員的需求，
②希臘、羅馬的古典文化在西歐傳播，阿拉伯文化傳入西歐。
2、大學發展的過程
①12世紀出現教會學校和教師私人興辦的學校。教師私人辦的學校必須從教會取得授課許可證。
②為了自身的利益，教師組成教師行會，選舉會長管理學校。
③13世紀巴黎教師行會得到羅馬教皇和國王的支持，自治權利得到保證。
12世紀中期，一批從巴黎回國的英國學者聚集于牛津，在王室的支持下，以巴黎大學為模板建立了英國第一所大學——牛津大學。
1209年，一批牛津學者離開牛津，成立了劍橋大學。此后，牛津和劍橋兩所大學常被合稱“牛劍”。其中牛津的人文學科傳統悠久，劍橋的自然科學積淀深厚。
①基礎課：文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文和音樂
4、中世紀歐洲大學興起的影響
大學活躍了當時的思想文化活動，大學培養了人才，促進了城市的發展和繁榮，在一定意義上為文藝復興和宗教改革作了準備。
②專業課：法學、醫學和神學
3、大學課程的設置
大學的興起被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”。
大學的興起
知識拓展
<< 知識拓展>>
課后活動

課后活動

1. “有的則圍繞著城堡或其他堡壘發展起來，直到現在還可以見到‘愛丁堡’、‘匹茲堡’這樣的名稱。”材料反映了（　　）
A.西歐封建等級制度 B.羅馬教廷的統治
C.西歐城市的重新興起 D.巴黎圣母院的修建
2.有學者在描述中世紀時說：“城市興起的過程中，我們第一次在歐洲歷史上寫了‘平民的傳記’，一個新社會集團出現了。”這個“新社會集團”指的是（　　）
A．農民階級 B．封建貴族階層
C．市民階層 D．工業無產階級
C
C
課后活動

課后活動

3.中世紀歐洲大學可以主辦學術講座，控制人員編制，有權審查并發放各種證書和學位，甚至享有賦稅、司法等方面的特權。這說明中世紀歐洲大學 ( )
A.具備政府管理職能 B.享有充分言論自由
C.受到世俗力支配 D.擁有較大的自治權
4. 近幾年參加高考的人數不斷增加。學子們憧憬著理想的大學校園生活。大學興起于（　　）
A．古代中國 B．古代印度 C．中世紀的歐洲 D．古代羅馬
D
C
課后活動

課后活動

5. 2.1170年《英王亨利二世給予林肯城的特許狀》提到“將林肯城人民在英王愛德華、威廉與亨利時代所享有之自由、習慣于法律賜予彼等”該材料反映的是（ ）
A. 雅典的民主政治 B. 封君封臣制
C. 城市的自由和自治 D. 大學的自治地位
6. “在一個龐大的封建農村社會旁邊，就站起了一個弱小的市民社會，這個社會雖然弱小，卻充滿了生機。它是在封建社會主流體制外不斷發展的，形成了新的價值標準，創造了新的文化。”材料重在描述中世紀西歐（　　）
A．民主政治達到頂峰 B．城市的復興和自治
C．教師行會推動大學自治 D．手工工場不斷發展
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祝同學們學習進步！

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