資源簡介

課題：部編教材七年級下冊第四單元第10.1法律為我們護航 執教者：
一、教材分析 本框是七年級下冊第四單元的10.1課，在學生了解了法律的相關 知識的基礎上，進一步通過了解未成年人的權利，增強自我保護的 意識，學會自我保護。結合身邊的案例，學習法律知識，掌握運用 法律維護自身合法權益的途徑。結合《中華人民共和國未成年人保 護法》等法律及相關案例，了解未成年人的家庭保護、學校保護、 社會保護、網絡保護等相關知識，提高學生的法治素養。
二、學情分析 七年級學生對自己的生活世界充滿好奇，但他們的三觀尚未形成， 生活經驗缺乏，容易受到不良因素的影響，出現一些不良行為甚至 是違法行為，已經一定程度上了解了法律的基本知識，知道有專門 的法律在保護未成年人。但權利意識淡薄，需要引導未成年人學習 相關法律知識，感受法律保護帶來的美好生活，進而自覺接受來自 各方面的保護，珍惜自己的合法權利，為過健康安全的生活奠定良 好的情感、能力基礎。
三、教學目標 1、通過探究未成年人受到侵害的案例，引導學生了解未成年人需 要受到特殊保護的原因，體會法律對未成年人的特殊關愛與保護。 逐步提高法律給予未成年人特殊保護重要性的認識。 2、通過增強自我保護意識，提高自我保護能力，初步樹立法治意 識，學會尊重和遵守法律，運用法律維護自身合法權益，為國家法 治建設作出自己的貢獻。
四、教學重 點、難點 1.重點：法律對未成年人給予的特殊關愛和保護 2.難點：未成年人需要特殊保護
五、教學過程
教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖
導入： 實話實說 課前小調查 1、你看過直播嗎 2、你有過直播打賞的經歷嗎 3、到目前為止打賞的金額有 多少 出示材料： 10歲女孩一晚打賞主播近10 萬 元 ； 11歲男孩玩游戲打賞主播花 光40萬賣房款； 初二學生70天打賞網絡主播 158萬；等等 Q:從這些未成年人直播打賞 的案例，可以看出哪些共同點 未成年人直播打賞會造成哪 些影響 學生根據自身實 際情況進行回答 學生的興趣與參 與課堂的積極性 得到提高。 選取學生生活 中 的 真 實 情 境，引導學生認 識到生活中存 在較多侵害未 成年人健康成 長的因素。需要 給予特殊保護 與關愛。
環節一 思 現 象 — 需要保護 1、(1)視頻播放《11歲女孩 巨額打賞》 Q1:結合視頻思考：未成年人 巨額直播打賞的原因 1、學生根據視頻 中的信息以及學 案中提供的信息 進行分組討論。 1、考察學生的 信息理解分析 歸納整理的能 力，學會多角度
(2)展示國際對兒童權益關 注的發展歷程及習近平主席 對兒童的關注 Q2:從人類社會發展的角度： 為什么要對未成年人進行特 殊保護 小結：對未成年人進行特殊保 護的原因(未成年人自身特點 人類發展角度) 2、未成年人巨額打賞的錢能 不能追回來呢 主播：洋洋是主動送禮物給我 的，不存在欺騙行為，從法律 角度來講，我沒有構成詐騙， 這個打賞的錢我不退。 洋洋哥哥：洋洋還是學生，自 己還沒有掙錢的能力，錢是爸 媽的，打賞的錢要退回來。 你支持誰的觀點，說明理由。 小結：《民法典》規定第十九 條：八周歲以上的未成年人為 限制民事行為能力人，實施民 事法律行為由其法定代理人 代理或者經其法定代理人同 意、追認。本案中未成年人受 法律特殊保護可以追回。 3、思辨：未成年人巨額打賞 的錢可以追回，成年人打賞的 錢追不回，這違背了法律面前 一律平等的原則嗎 追問1:我們可以看到《民法 典》中對未成年人的行為有特 殊規定，給予特殊保護，那除 了《民法典》對未成年人有專 門保護，你還知道哪些法律的 保護 追問2:保護未成年人是誰 的責任 追問3:保障未成年人的六道 防線、主體、要求、地位 請你判斷：下列保護分別屬于 哪種保護 2、學生根據自己 的選擇進行論證 分析。 3、學生于思維矛 盾處進行思辨。 追問：通過課前的 預習以及自己的 生活經驗進行回 答，感受法律給予 未成年人的特殊 保護。明晰自己的 權利以及增強法 治觀念。 判斷：學生根據已 學進行判斷 全方位思考問 題，同時結合國 際及國家的相 關資料，認同法 律對未成年人 的特殊保護 2、幫助學生解 決現實生活中 遇到的困惑問 題，讓學生進一 步拉近書本知 識與現實生活 之間的距離，能 夠增強法治意 識。 3、通過思辨讓 學 生 進 行 思 考、解決學生思 維上的困惑，培 養學生審辯思 維能力。 對學生所學進 行檢驗，考察學 生的遷移運用 知識的能力
環節二 知 法 寶 - - 善用保護 1、視頻出示《四部門出臺舉 措禁止未成年人巨額直播打 賞》 Q:認真觀看視頻后思考，上 述舉措屬于哪種保護 2、小組討論：除上述舉措， 結合自身生活實際思考，還可 采取哪些做法禁止未成年人 直播打賞 注意：從多角度出謀劃策，可 結合相關法律條文進行、分工 明確：記錄、展示、補充； 時間：3分鐘 1、根據所學進行 分析判斷 2、學生分組討論， 根據注意要求進 行多角度出謀劃 策，同時結合相關 未成年人保護法 的相關內容進行 學以致用 1、具體情境中 考察學生的實 際應用能力。 2、在提升學生 法治素養的基 礎上，讓學生能 夠真實感受到 法律給予的關 愛。
環節三 巧思辨-珍 惜保護 了解了對未成年人的特殊保 護后，針對此次女孩打賞網絡 主播事件，班級里的小常同學 看了后發表感慨： 法律對我們未成年人給予特 殊保護，我們打賞出去的還可 以追回來，那我以后就可以充 分利用這個“特權”,隨便打 賞啦，大不了事后讓家長以我 還未成年為名，依靠法律再把 錢要回來 …… 如果你是小常的同學，對小常 的說法，你會如何回應他呢 學生對此觀點進 行判斷、論證、并 在思辨中樹立正 確的行為準則，增 強法律意識與規 則意識。 通過思辨性問 題，幫助學生辨 析日常生活中 易 混 淆 的 思 想，引導學生樹 立正確的權利 觀，增強法治意 識與觀念。在辨 析中進行追問 “如何珍惜法 律給予我們的 特殊保護”引導 學生認識到我 們在依法行使 自己權利的同 時要尊重與維 護他人的合法 權利，自己履行 公民的義務。
課堂小結 通過本框的學習，我們了解了未成年人是祖國的未來，需要受到特 殊的保護，感受了法律對我們的特殊保護，知道了保護未成年人是 全社會的共同責任，在六大保護自己下，我們要學會珍惜這特殊保 護，依法行使自己的權利，自覺履行公民應盡的義務，尊重和維護 他人的權利，唯有如此我們才能在法律的保護下綻放青春之花。
作業設計 查閱《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等。了解學校保 護、家庭保護、社會保護、網絡保護、政府保護和司法保護的主要 內容，選擇其中一個方面調查當地對未成年人實施保護的狀況，將 其中存在的問題寫一份提案，擇優提交有關部門。
板書設計 自耳特點 家庭 學校 保護 保護 社 會 網 絡 保護保護 特殊地定
司法 保護 政府 保護 自我保護
未成年
課堂反思(圍 繞基于追問 的 審 辨 思 維)200-300 字 本框教學注重對學生思辯思維能力的培養，通過思考未成年人巨額 打賞的錢是否可以追回，從主播和被害者家屬角度出發讓學生思考， 利用法律條文進行印證是可以追回的；進而追問未成年人打賞的錢 可追回，成年人打賞的錢追不回，這違背了法律面前一律平等的原 則嗎 調動學生運用已有的知識進行思辨，澄清。最后再深究既然 打賞出去的還可以追回來，那我以后就可以充分利用這個權利，隨 便打賞啦，大不了事后讓家長以我還未成年為名，依靠法律再把錢 要回來等問題。再次讓學生通過分析、判斷、加之教師適時地引導， 助力學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，感受法的關愛、提 高法治素養、珍惜自身的權利，同時能夠學會尊重他人的合法權利。

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