資源簡介

教學設計
學科 道德與 法治 年級 八 執教教師
課題 遵守規則 學 校
教學目標 政治認同： 理解每個公民都要自覺遵守社會規則； 理解社會規則與自由是辯證統一的； 形成遵守規則適應社會環境的具體要求； 道德修養： 在生活中嚴于律己，反思并改正不良行為，做個遵守規則 的人。 法治觀念： 學會敬畏規則，有技巧地維護規則，又能根據社會變化情 況參與規則改進。
教學 重點、難 點 重點： 自由與規則的辯證關系 難點：
他律與自律的關系
教學 過程 導入：熱身小游戲：假設現在，沒有老師、沒有同學，請 你擺出最想擺的舒服姿勢， 持續5秒鐘! 過渡：按照自己的意愿，做自己想做的事情，這是多么舒 服的一件事，這便是自由的感覺。但我們不能繼續了，為 什么呢 對，因為我們在上課，有課堂紀律、有班規、校 規等。 議題一：規則是否限制了自由 播放視頻：《熊孩子鬧高鐵》 想一想： 1、熊孩子有喊、叫的自由嗎 2、同車廂女生為何要他們安靜 3、都有自由，各不相讓會怎樣 4、自由是無邊無界隨心所欲的嗎 5、規則是否限制了自由 總結知識點：自由和規則的關系：
總：自由與規則不可分。 分(1)社會規則劃定了自由的邊界。 (正確的自由觀) 分(2)社會規則是人們享有自由的保障。 畫個圖，表明自由與規則的關系吧! 議題二：有了規則，是否就實現了自由 材料：孩子的母親：我的孩子我管不好他，我控制不了他， 三歲的小孩聽不懂道理。孩子的奶奶：孩子在車上，沒有 法律限制我們不讓我們喊吧。孩子的爸爸：你是第一次坐 有孩子的高鐵嗎 是的話，那我原諒你了。 問：你如何評價他們 請說說看吧。 過渡：這些家長的觀點，反映出他們推卸責任，是非不分 和規則意識淡薄，會給孩子起到不良的家庭教育效果。 出示：《環境噪聲污染防治法》《家庭教育促進法》《三字經》 《人民網評》內容。 過渡：這種通過外在約束，來提醒、監督、獎懲的做法， 就叫他律。有了他律，就夠了嗎 就實現了自由嗎 欣賞視頻《一張濕巾紙搞定熊孩子》和《一位飛倫敦的媽 媽的手繪道歉卡》
過渡：前者是嚴于律己，是自律，后者就是將規則作為自 己行為的準繩，內化于心、外化于行，是一種發自內心的 敬畏規則。 總結知識點：如何做到遵守規則：A他律和自律；B敬畏規 則。 出示：圖片+文字《被辱罵女生的事后發文》 問：這位女生的做法，哪些值得我們學習 哪些要以此為 戒 總結知識點：如何維護規則。 ①從自己做起，自覺遵守社會規則； ②在保證自己安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵 守規則。 議題三：有了規則，就實現了永久自由嗎 出示圖片：長途漫游費正式取消———規則廢除；兒童半價 票身高變化——規則調整；二維碼、健康碼——規則增加。 過渡：規則不是完美的，也不是一成不變的，完美要積極 的改進規則。 總結知識點：積極地改進規則(why 目的 how ) 四人小組合作：為避免“熊孩子“鬧高鐵，大家有什么解
決辦法呢 總結。 贈送議題：規則在沒有修改前，能違背規則嗎

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