資源簡介

課題：自由平等追求
教學對象：八年級 課時：1課時
提供者： 單位：
一、教學內容分析(簡要說明課題、學習內容、這節課的價值)
本課目的是讓學生知道平等在法治意義上的內涵，懂得法治與平等的相互關系， 引導學生體悟法律面前人人平等的社會主義法治的基本原則，增強平等意識，樹立 平等觀，形成尊崇法治和尊重法律權威的法治意識，崇尚和弘揚法治精神。
二、核心素養目標
1.政治認同：體悟法律面前人人平等的社會主義法治的基本原則，領會平等的 真諦所在，增強平等意識，樹立平等理念。 2.健全人格：初步培養學生用法律的視角認識平等的真諦的能力和意識，在日 常生活中增強與不平等行為作斗爭的能力。 3. 責任意識：知道平等在法治意義上的內涵，掌握法律面前人人平等所包含的 主要內容。
三、教學重點及難點
教學重點：法律面前人人平等、踐行平等 教學難點：平等在法律意義上的內涵
六、教學過程(說明教學的環節、具體的師生活動及其設計意圖)
教師活動 學生活動 設計意圖
新課導入： 小游戲 設問：通過小游戲，你發現 了什么 破題：人人生而不同，存有 差異，但在人格和法律地位 上都是平等的。平等是社會 主義核心價值觀的重要內 容，是我們共同追求的美好 夢想。 【法眼看平等】 材料：大連盧書記事件(視 頻 ) 問1:為什么王主任的行為 讓大家如此氣憤 問2:如果你是盧書記，你 會怎么做呢 參與游戲，感悟人與人之間的差 異，和在人格和法律上的平等。激 起學習興趣，明確本課學習主題。 觀看視頻，思考問題。 感受大家對特權的反感。 小組合作，情境表演。通過兩難情 境，讓學生在思考交流合作中明晰 通過新穎活潑的 形式，吸引學生注 意力，產生共鳴， 為新授課奠定情 感基調。 以熱點時政為情 境，以情景表演為 載體，讓學生角色 體驗中感悟生活 中的特權、不平等 現象。認識法律面
問3:這兩組表演中的盧書 記做得對不對 我們大家 來點評一下 問4:兩位領導干部相繼受 罰，說明了什么 材料：醫院為老年人接種疫 苗開辟綠色通道。 問1:醫院為老年人開辟綠 色通道是否違背平等原 則 原則不能模糊，底線不能失守。 在爭辯中明白特權的危害。 同桌交流，進行辯論，總結歸納： 憲法規定：中華人民共和國公民在 法律面前一律平等。同等情況必須 同等對待。無論是公職人員還是普 通公民，都平等地享有憲法和法律 規定的權利，都平等地履行憲法和 法律規定的義務，違法或犯罪一律 平等地依法予以追究，任何組織和 個人都不得有超越憲法和法律的 特權。法律面前人人平等，這既是 社會主義法治的基本原則，也是社 會文明進步的標志。 同桌交流，認識到法律意義上的平 等有二層含義：一是同等情況同等 對待；二是不同情況差別對待。平 等包含形式平等，也包含實質平 等。平等對待是憲法和法律的基本 原則，差別對待是需要法律處理的 前人人平等，同等 情況同等對待。 通過辨析，讓學生 全面看待平等的 內涵，理解不同情 況差別對待的意 義。
問2:你還知道哪些差別對 待 請例舉和分析體現差 別對待的事例。 問3:特殊照顧是不是特 權 【攜手踐平等】 材料：勸退自閉癥學生事件 學生活動：匯報調查結果1 問1:你對此事的看法是什 么 學生活動：匯報調查結果2 問2:這個孩子的媽媽可以 怎樣維權 配樂講故事 學生活動：自我反思或點贊 問3:有沒有同學愿意與我 特殊情況。 通過思辨，認識到特殊照顧是法律 對特殊群體的關愛，是為了實現平 等；特權是法律制度之外的特殊權 利，凌駕于法律之上，會破壞平等。 踐行平等，就要反對特權。 小組合作實踐學習，完成作業，進 行匯報。 通過師生對話、生生對話，相互爭 辯，認識法律面前人人平等，差異 不是拒絕的理由。踐行平等，應該 平等待人、學會抵制不平等。 以生活化情境為 載體，用實踐活動 來串聯，從勸退自 閉癥學生的認識 到法律知識的解 讀再到融合教育 的呼喚，讓學生從 理性到感性，從現 實到法理，從認識 到踐行，實現真正 的平等在我心。
們分享的 結尾：平等不是一蹴而就 的，平等理念的張揚、平等 規則的完善，需要我們共同 努力。希望同學們擦亮眼睛 識破特權現象，舉起雙手反 對各種歧視，張開嘴巴宣傳 平等理念，共同構建平等有 序的社會。 通過活動，讓學生認識到踐行平 等，需要增強平等意識，努力追求 平等。

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