資源簡介

規劃初中生活教學設計
課題 規 劃 初 中 生 活 教 學 時 間
核心 素養 目標 責任意識：通過奧運冠軍孫穎莎的經歷，培養對自己，對國家集體負責的責任意識，學 會規劃初中生活。 健全人格：通過孫穎莎的挫折經歷，樹立積極健康的心態，良好的心理素質，全面認識 自我，做好初中生活規劃。 道德修養：通過鄭好好的經歷，學會在日常生活中養成自強自律，愛國奉獻的良好品質。
重點 引導學生掌握規劃初中生活的方法和技巧，培養學生的規劃意識和能力。
難點 幫助學生將規劃落實到具體行動中，培養學生的執行力和毅力。
教法 講授法、合作探究法、情境探究法。
學法 自主學習法、合作探究法。
教學 手段 多媒體
課時 1
教學過程
教學 環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 新課 白板展示：孫穎莎談奧運女單摘銀 2024年8月3日，孫穎莎在女單決賽中2比4 不敵陳夢，獲得銀牌。孫穎莎表示，未能獲得奧運 冠軍有些遺憾，但她會努力繼續沖擊下屆奧運會的 女單冠軍。孫穎莎說：“我覺得奧運會賽場有太多 的遺憾了，畢竟是四年一屆，這也是競技體育的魅 力吧。我覺得運動員如果內心足夠強大，是不會因 為一兩次比賽被打倒的，我會重頭再來的。感謝大 家都那么支持我。我雖然不是很年輕，但也還算年 輕，我會規劃好未來四年的訓練、比賽，希望洛杉 磯奧運會再次沖擊女單冠軍。” 思考：你有何感想和啟示 教師引導：作為剛剛進入初中生活的我們，要 更好地度過初中生活，必須對初中生活提前做好規 劃。讓我們一起進入今天的學習——《規劃初中生 活》。 學生小組討論后回 答：凡事預則立，不預 則廢。提前做好周密的 計劃，未雨綢繆，才能 取得勝利。 問題導入， 激 發 學 生 探索新知 的 興 趣
講授 新課 議題一感受學習生活中的規劃 子議題1.展示圖片： 國家“十四五”規劃暑假學習規劃職業發展規劃
高中升學規劃 思考問題：認真觀察圖片，想想什么是規劃 子議題2.展示：初中學習生活規劃情況調查問卷。 初中學習生活規劃情況調查問卷自 我評 價 小童：我準備參加學校籃球社團，既能鍛煉身體， 又能在籃球比賽中為班級爭光。 小兵：我喜歡做實驗。我想在學校的科技節上向 大家展示我的成果。 小靳：我準備參加學校辯論社團，既能鍛煉自己 的表達能力，還能交到志趣相投的朋友。 小秦：學習科目增多了，我感覺每天都手忙腳亂， 等到晚上才知道作業沒有完成。
思考問題：(1)小秦遇到的問題，你認為原因在哪里 (2)小童、小兵、小靳與小秦的做法有何區別 分別會有什 么影響 教師總結：凡事預則立，不預則廢。規劃是對未來的 事情作出事先的設計與安排。生活需要規劃，沒有規劃容 易讓我們陷入盲目和無序，合理的規劃可以幫助我們更好 地度過初中階段。 議 題 二 做 好 初 中 生 活 規 劃 子議題1. 白板展示以下對話： 小東：“成為一名籃球運動員是我的夢想。因為每當 我看到籃球運動員運球、扣籃的動作，內心就充滿激動、 敬佩、羨慕，而且我的身高也比較占優勢，我要和爸爸、 媽媽商量一下。” 小強：“當一名發明家是我的追求，努力創造更多的 智力成果。因為我的性格比較沉穩，自己不管做什么事都 能堅持到最后，而且我的數學成績好，思維敏捷，我想聽 聽老師的意見。” 小剛：“小學畢業我的成績還算優秀，我想三年后考 入優質的高中，為弟弟作榜樣，為自己的學業奠定良好的 基礎。” 思考問題：(1)請你結合課本知識，分析三位同學的目 標是否可行 請說明理由。 (2)通過參與活動，你認為我們應如何才能設定合理的 發展目標 教師總結：做好初中生活規劃，應當先確定個人發展 目標。我們可以在老師和家長的幫助下，結合社會需要和 學生搶答：規劃是對未 來的事情作出事先的設 計與安排。 學生討論并回答問題。 (1)對學習沒有規劃。 (2)小童、小兵、小靳對 學習生活有合理的規 劃，小秦沒有規劃。 讓 學 生 分 組 討 論 有 利于提高 學 生 分 析 解 決 問 題 的能力
興趣、性格、能力等自身條件，設定合理的發展目標。 子議題2.白板展示 目標行動方案 ☆七年級行動計劃 第一學期：學習籃球基本動作技巧，并進行簡單的集訓 和比賽。 第二學期：加強籃球策略和戰術的學習。 ☆八年級行動計劃 第一學期：深入練習籃球基本動作技巧和戰術實踐，并 進行團隊內部比賽。 第二學期：參加外部比賽，在實戰中提高技能和成績。 ☆九年級行動計劃 第一學期：進一步加強比賽技能和策略實踐，準備參加 校級比賽。 第二學期：參加封閉式的籃球訓練和比賽，為國家中等 職業學校籃球比賽做準備。
學生根據以上目標行動方案，分小組討論下列問題： (1)實現目標需要有哪些好方法、好習慣 (2)你覺得制訂行動方案，有何方法 教師總結：做好初中生活規劃，還應當制訂行動方案。 我們可以根據實際情況對發展目標進行分解，明確實施細 節，列出時間表，使行動方案切實可行。 子議題3.教師讓學生閱讀教材P7—8“相關鏈接”,并 思考圖示中“低效者”與“高效者”在做事上有何不 同 教師總結：(1)高效做事的次序：重要且緊急、不重要 但緊急、重要但不緊急、不重要也不緊急的次序。 (2)如何提高做事效率：根據事情的輕重緩急，合理有 效地安排和利用好時間。 子議題4.展法圖片 教師幫助學生理解努力的方法 學生小組合作交流后回 答：(1)三位同學的目標 都切實可行。他們的目 標都符合社會發展需 要，都符合個人的能力 和興趣愛好。 (2)我們要在老師和家 長的幫助下，結合社會 需要和興趣、性格、能 力等自身條件，設定合 理的發展目標。 學生小組討論、合作探 究后回答：(1)堅定目 標，保持興趣；自控力 強，有時間觀念；拒絕 懶惰，能堅持等。 (2)我們可以根據實際 情況對發展目標進行分 解，明確實施細節，列 出時間表，使行動方案 切實可行。 學生思考后回答：高效 的人：提前安排，計劃 行事，把一半以上的時 間放在做重要但不緊急 的事情上。低效的人： 做事缺乏計劃性，把多 半時間用在不重要但緊 急的事情上。 有 助 于 加 深學 生 對 知 識 的 理 解和運用， 提高學生 認知能力
方法與技能 “努力”有方法 ①分清主次，合理規劃和管理時間。 ②勞逸結合，學會科學用腦。 ③“不積跬步，無以至千里”,每天進步一點點。 ④“學而不思則罔，思而不學則殆”,學思并進。 ⑤珍視團隊合作。 教師總結：為者常成，行者常至。有了規劃，我們更 應當持之以恒，向著既定目標前進，將“努力”落實在每 一天的具體行動中。 子議題5制訂初中生活規劃 白板展示以下表格，讓學生嘗試填寫。 初中生活規劃書 在品德發展上： o 在學業發展上： -0 在身心發展上： 在審美素養上： 在勞動與社會實踐上：
學生理解后，在書中標 記 學生討論交流后回答并 在并填在表中。 教學中做 到 以 學 生 為主體，增 強 對 知 識 點 的 理 解 和運用。
課堂 小結 規 劃 初 中 生 活 是什么規劃的含義 為什么規劃的重要性 確定發展目標 怎么做 制訂行動方案 落實具體行動 2至4名學生在教師的 啟發下對本課知識點進 行總結 整體把握 本課脈絡， 有利于學 生對知識 的理解和 記憶。
鞏固 練習 練習冊同步訓練 教師指導，重點的題細致分析 學生獨立完成 加深對知 識點的理 解、鞏固和 運用
板書 設計 規劃初中生活 規劃初中生活規劃\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\col(含義意義)\a\vs4\al\col(確定個人發展目標制訂行動方案落 實在每一天的具體行動中))
教學 后記

展開更多......

收起↑