資源簡介

2023----2024學年第一學期 人教版美術 二年級上冊教學設計
課時計劃
課題 第19課 指偶劇場　 課時數 2課時
教學內容 本課學生活動的流程為：編劇本、做指偶、畫背景和同表演。這是在提示教師，要在活動過程中讓學生感受到美術學科在社會文化中的重要作用。同時在導語中寫道:“我們建個小劇場，巧做指偶小演員;畫好背景記好詞，目的在于讓學生明白美術創造需要綜合運用美術各學習領域的知識和技能;同時告訴學生，指偶的創作形式和表現方法可以更豐富，啟迪學生的想象力和創造力。教材提供的學生活動圖片提示本課應充分讓學生合作活動，通過集體的力量和智慧突破實踐活動中的重難點，從而保證本課教學任務的順利完成。同時讓學生在活動中感受到樂趣，激發學生對學習的興趣。 課型 綜合·探索
教學目標 1.嘗試用不同的方法制作指偶，繪制舞臺背景，完成指偶劇的表演。 2.通過編輯、制作、表演等一系列活動，讓學生了解美術在戲劇表演藝術中的重要作用，加強合作能力的培養，學會用各種形式展示自己的作品。　　　　　　　　　　　　　 3.了解表演藝術的魅力，體驗設計活動的樂趣，感受成功表演帶來的愉悅。
教學重點 在教師的引導下，有計劃有步驟地完成從編劇到表演的整個活動流程。 　　　　　　　　
教學難點 制作出能反映自己水平的指偶造型和具有想象力的舞臺背景。
教學準備 〇課件 〇教具 〇學具 〇作業單 〇其他：（此項據自己教學勾選）
教學過程（含教學過程 、板書設計、作業布置、教學反思）
環節 教師組織/學習任務/學生活動 二次備課
導入階段 老師:利用課件視頻播放“提線木偶”的戲劇，提問這是什么，請學生說說觀賞的感受 學生:木偶戲。 老師:偶戲在中國，源于漢，盛于唐，宋元更是偶戲的鼎盛時期。偶戲是以一種特定戲偶來扮演角色，由人使用特定操作技術，而具有特定形式所演出之舞臺戲曲。偶戲表演是融合了造型、動作、對話、編劇、即興創作、服裝、道具布景等設計，并兼具繪畫、雕刻、舞蹈、戲劇于一身的戲劇表演藝術。 學生:了解偶戲。 老師:那么指偶劇場又是什么呢 它是偶戲嗎 一起來看看指偶劇再來回答 老師。(課件視頻播放指偶劇) 學生:觀看結束后回答，是偶戲。 老師:小結:指偶劇場也稱手偶劇，它就是將玩偶套在手指上進行劇情表演的劇目。
授新階段 1.解制作指偶劇場的流程和需要準備的物品。 老師:你們知道表演指偶劇需要準備哪些物品嗎 學生:舞臺、指偶、表演的內容、演員。 老師:說的很詳細。表演指偶劇不僅要把相關物品準備充分，還需要熟悉制作的流程，想一想。流程會是怎么樣的 學生:看教材自學，回答:編劇本--做紙偶一一畫背景-一同表演。 2.小組合作編劇本。 老師:以組為單位編劇本，思考:你們準備表演什么故事 (1)故事里有 幾個角色 他們是誰 長的什么樣子 試著編寫一個劇本。注意故事 要編得簡短有趣。(2)想一想你們讀過的童話故事，可不可以把它改 編成劇本呢，課件展示學生熟知的幾個童話故事圖片。 學生:回憶童話故事，小組合作構思并實踐，把劇本寫下來。(5分鐘) 3.引導學生學會求知、學會審美 （1）出示動物玩偶紙折的步驟圖，小組討論，并講一講具體折法。 （2）小組之間討論一下，從第一步到第七步是怎么制作的。待會兒請小組的代表說一說。 4.學生折一折。 （1）學生回憶步驟圖，比一比誰最快、最完整的折出。 （2）學生再次觀察步驟圖，解決第一次折紙中出現的問題。 5.教師引言提問：“動物玩偶折好了。猜猜看，接下來做什么呢？” 6.教師出示動物玩偶范例，學生欣賞，并找出錯誤之處。 7.欣賞評價交流： （1）學生欣賞范畫①和范畫②，小組討論兩幅范畫形象不同之處。 （2）教師提問：“動物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢？” (3)教師演示不同動物的頭部畫法，學生欣賞。
實踐階段 1.學生畫不同動物的頭部。 2.學生折畫動物頭飾，師生相互交流。 教師出示紙工小舞臺。 學生制作，師生共同探討。 3.學生通過紙工小舞臺進行表演。
第二課時 1.教師宣布動物劇團開始演出。 各小組討論自己組準備演哪一出戲并分配角色，大家一起討論具體的場景和對話。 2.各小組隨著相應的音樂表演童話劇。 教師引導學生運用相應的語氣、動作進行表演，觀眾可以給予適時評價。 3.交流參與這次活動的感想。 引導學生愛惜作品并在活動結束后妥善保存自己的作品。 4.課后拓展： 對身邊能找到的各種材料感興趣。 把美術課上所獲得的綜合能力運用到其他學科的學習上。
展評階段 ⒈學生交換制作的動玩一玩，說一說。 ⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學制作的小動物都被招收到森林劇團。
板書設計
作業布置及設計
課件展示需要準備的材料圖片。要求學生制作指偶的三種方法。
教 學 反 思
亮點
不足
改進措施

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