資源簡介

2023----2024學年第一學期 人教版美術 二年級上冊教學設計
課時計劃
課題 第16課 風來了 課時數 2課時
教學內容 本課學習內容與學生的生活經驗聯系密切，學生對風的感性體驗比較豐富。風是一種自然現象，對它的表現只有從其相關聯的事物上才能得以形象的體現。這就要求學生對相關的對象及其在不同風中的變化要有比較深刻地觀察、體會與認識。所以，我們力求讓學生多感官、全方位去體驗。所以導讀是這樣寫的:“風來了，有微風、有陣風、有春風、有秋風。風無形無色，又無處不在。想一想如何畫出不同的風。” 課型 造型·表現
教學目標 1.通過回憶刮風時的場景，分析和認識不同季節和不同風力下的人們生活情景的變化。描繪風吹來的情景。 2.通過教學培養學生的形象思維能力、感受能力和想象能力，發展學生的美術表現力。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.通過學習創作，激發學生的科學分析，及感受生活、熱愛自然的情感。
教學重點 能夠分析、了解、感受有風的時候周圍環境的變化，并對其進行美術創作。
教學難點 用美術形式表現出風來了時我們周圍發生的變化。
教學準備 〇課件 〇教具 〇學具 〇作業單 〇其他：（此項據自己教學勾選）
教學過程（含教學過程 、板書設計、作業布置、教學反思）
環節 教師組織/學習任務/學生活動 二次備課
導入階段 老師:同學們喜歡謎語嗎 下面，我們一起來猜一個謎語:看不見、摸不著， 禾苗見它彎腰,花兒見它點頭，云兒見它讓路，小樹見它招手。打一自然現象。 學生:風。 老師:對，這個謎語的謎底就是“風”。你見過嗎 風是怎么樣的 你能證明風被你看見嗎 今天我們就一起來學習《風來了》。
授新階段 1.了解風的形成和不同種類。 老師:風在生活中無處不在，那么它是怎么形成的呢 你知道嗎 學生:搖動扇子時可以產生風…… 老師:你很會觀察生活。是的，風的形成和“動”有關，我們一起來看一個小動畫，你們就知道了風是怎么形成的。(課件播放動畫) 學生:(看完動畫后回答)噢，風是空氣流動引起的，它是由太陽輻射熱引起的。 老師:那在我們的生活中會遇到哪些類型的風呢 下面請跟老師一起來看一些風的圖片，(課件播放不同種類的風的動態圖)想一想這是什么風 有什么特點 給你什么感受 學生:根據動態圖依次回答:微風一-風力小、溫和，感覺很舒服。大風一一風力大、急躁，感覺冷… 老師:補充講解狂風、龍卷風、春風、秋風的特點。風力大小不同給我們的感受也是不同的。 2.風來時物體的形態變化。 老師:課件展示風來時人物和景物的情景圖片，請學生4人一組，交流討論。 問題:(1)風來時，你是什么感受 你身上的物品有什么變化 (2)大風下的景物是什么樣的 (3)它們的變化有什么共同的特點 (4)可以通過什么表現“風來了” 學生:觀察圖片，小組討論后回答問題。 3.風的表現。 (1)風的表現形式。 老師:課件出示教材上的畫家作品一一關山月的中國畫《綠色長城》，柯羅的油畫《陣風》，提出問題:畫面中通過什么來表現風 從作品中你看到了什么 有什么感受 學生:樹和云朵隨著風的方向傾斜擺動，雖然看不到風，但是看景物的變化，我感覺到了風。 老師:你的鑒賞能力真不錯。那老師再來考考你們，(課件出示人、物相同的兩幅畫，讓學生觀察)哪幅畫畫錯了 為什么 (2)風的繪畫方法。 老師:風無形無色，繪畫時怎樣表現風呢 方法一:用線條表現風的畫法。 方法二:通過彩繪物體形態的變化來表現風。(課件展示線條和彩繪兩種畫法)②播放教師示范畫“風”。 學生:觀看圖片和示范視頻，學習畫風的技法。 4.學生作品賞析。 老師:課件出示學生作品，作品類型包括:線條表現為主、色彩表現為主的各種不同類型的風的畫作。你想用什么繪畫手法表現風呢 打算畫一個什么種類的風呢 學生:龍卷風、狂風……
實踐階段 1.作業要求：描繪風吹來時的情景。 2.教師指導過程中及時作個別指導，發現有創意的作品要及時展示交流。
第二課時 一、組織教學 二、課堂教學 1.復習知識：說說不同的風 微風，大風，龍卷風，臺風 說說風的顏色 風在大人眼里是看不見摸不著的，但是在小朋友眼里還是有顏色的呢，我們一起來找找風的顏色吧。 說說風的作用 風是大自然送給我們的禮物，好好利用是很好的能源。(放風箏，發電，吹衣服) 2.出示學生作品 引導學生欣賞作品，說說自己的創意，學生拿出上節課沒有完成的作品，先找找自己還有哪些地方需要補的，找出問題，繼續完成作品。 3.拓展課后拓展 風，是一種自然現象，它既給我們帶來涼爽、生機，人們還利用風能發電、設計風能路燈等,所以只有好好的利用風，利用自然萬物，我們才能與自然和睦相處，盡管有時候它也會給我們帶了災難和恐懼，就像我們的學習遇到困難也要迎難而上，因為“陽光總在風雨后”。 4.收拾與整理 引導學生收拾好材料，注意環境衛生。
展評階段 每個同學根據自己的畫面編一個故事，向大家作介紹。
板書設計
作業布置及設計
以《風來了》為題，根據自己的記憶，展開想象，畫一幅有趣味的畫，注意：動態夸張、主體突出。
教 學 反 思
亮點
不足
改進措施

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