資源簡介

2023----2024學年第一學期 人教版美術 二年級上冊教學設計
課時計劃
課題 第15課 我和馬兒在一起 課時數 2課時
教學內容 在教學中通過欣賞名家和小朋友的作品，了解馬的造型特點，掌握馬的基本動態。從作品中感受色彩、造型和構圖的表現方法，激發學生的創作欲望，引導學生大膽想象和馬在一起的情景和感受。所以選擇了古今不同風格人與馬，特別是兒童與馬在一起的繪畫作品，以及馬的圖片和馬的結構示意圖。之所以示意圖沒有特別注明，目的是此圖僅作參考，不作為應掌握的知識，教師可以在引導觀察的基礎上適度示范，讓學生直觀地學習作畫步驟，掌握馬基本動態的畫法。 課型 造型·表現
教學目標 1.引導學生認識從整體到局部的觀察方法，了解馬的造型特點。大膽地表現自己和馬在一起的感受和情景。 2.引導學生通過討論，欣賞美術作品，激發學生的想象力和創意。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 3.培養學生的想象能力，進一步地了解“動物是人類的朋友”。
教學重點 從整體到局部的觀察方法，掌握馬活潑的動態特征，進一步引導學生展開想象，生動、想象地表現自己和馬在一起的情景。
教學難點 用自己喜歡的繪畫方式使畫面生動、豐富，充滿童趣和想象力。 　　　　　　　
教學準備 〇課件 〇教具 〇學具 〇作業單 〇其他：（此項據自己教學勾選）
教學過程（含教學過程 、板書設計、作業布置、教學反思）
環節 教師組織/學習任務/學生活動 二次備課
導入階段 　　老師:同學們，來聽一聽這段音頻，猜猜這是誰的聲音。 學生:馬蹄聲。 老師:你的聽覺可真準，就是馬蹄聲，我們今天來認識一個新朋友一一馬。 課件播放馬的簡介視頻。 學生:觀看視頻，了解馬的生活習性、用途、種類、身體特征。
授新階段 1.了解馬的身體結構。 老師:課件出示馬的高清照片，讓學生說一說馬的身體是由哪幾部分組成， 又有什么特點 學生:根據馬的身體各部位特征進行回答。有尖尖的耳朵、長長的臉、圓柱形的脖子、油亮的鬃毛、方形的軀干、四條纖細的腿、細長的尾巴…… 2.欣賞圖片和名師作品，感知馬的姿態。 老師:課件出示豐富多樣的馬兒照片，讓學生了解馬的種類，外形顏色各不相同，欣賞馬的各種姿態，站、跑、低頭、掉頭……等，說說你最喜歡哪個動態的馬 想畫一畫嗎 學生:站、奔跑中的…… 想。 老師:你們知道畫家們是怎么表現“馬兒的美”的馬 課件出示甘肅敦煌莫高窟第 329窟的唐代壁畫《夜半過城》、中國畫黃胄的《藏童上學圖》、徐匡的《小騎手》徐悲鴻的《八駿圖》。提出問題:你最喜歡的是哪一幅呢 畫中講了一個什么故事 他們用什么方法表現的呢 學生:我最喜歡黃胄的《藏童上學圖》，是一幅國畫形式的作品。畫面描繪的是幾個兒童騎著馬去上學，奔跑起來的馬兒英姿颯爽。它身上的鬃毛都要飛起來了，前腿彎曲，好像一道道閃電…… 老師:你觀察的真仔細，這幅描繪了少數民族兒童上學路上的歡快場景。 小結，國畫作品中的“馬”講究的是造型準確、意態生動、簡括傳神。 而壁畫《夜半過城》則注重色彩，畫面繁復，用色豐富艷麗，造型生動、意境美好。 3.講解用圖形和線條表現馬的繪畫方法。 老師:(1)課件出示用圖形概括馬的身體結構、用線條表現馬的不同姿態， 以便學生更好的掌握馬的造型方法(2)依次播放老師示范視頻“造型示范”、“色彩示范”。 學生:觀看圖片和示范視頻，學習畫馬的技法。 4.學生作品賞析。 老師:課件出示學生作品，作品類型包括:線條表現為主、色彩表現為主、線條和色彩結合的三類畫作，你想用用什么繪畫手法表現馬兒呢 學生:線條或色彩….. 5.引導創作，表現主題 請學生大膽想象自己與馬在一起時的情景，教師采用學生有創意的想法進行現場示范。
實踐階段 學生在老師范作的基礎上，把自己的構思用自己喜歡的繪畫形式表現出來。
第二課時 1.展示上節課的構圖作業，表揚構圖大膽、有創新的作業。 教師向學生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現方法的表現乘著馬兒的圖畫，引導學生通過觀察、思考與討論，說一說不同的材料、不同的表現手法對于畫面效果的影響。 2.教師重點向學生介紹幾種表現手法并簡單演示： （1）使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現。 （2）用油畫棒描邊，用水彩涂。 （3）多種方法結合。 3.學生嘗試著運用多種方法涂色。 教師發現問題及時作個別指導，發現有創意的作品要及時提示交流。 收拾與整理，整理工具、材料，養成良好的習慣。
展評階段 （1）是否了解馬的形象和動態特征； （2）是否生動地表現和馬在一起時的情： （3）學會欣賞同伴作品，向同伴介紹美術創作的快樂。
板書設計
作業布置及設計
選擇自己喜歡的繪畫方式，大膽表現自己跟馬兒在一起的快樂情景。 構圖合理，適當添加背景。
教 學 反 思
亮點
不足
改進措施

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