資源簡介

教學內容 初中道德與法治七年級上冊2.1《認識自己》
教學目標 政治認同 ：通過認識自我，學生能夠理解個人與國家的關系，增強對中國特色社會主義的認同感和責任感。 道德修養 ：在認識自我的過程中，學生學會尊重他人、誠實守信，培養高尚的道德品質和良好的行為習慣。 健全人格 ：通過自我反思和他人評價，學生形成正確的自我認知，培養自尊自信、樂觀向上的人格特質。 責任意識 ：學生認識到作為社會成員的責任，能夠主動承擔責任，為家庭、集體和社會做出貢獻。
教學重點 正確理解認識自己的重要性，以及掌握認識自己的方法。
教學難點 如何正確運用自我評價的方法。
教學過程
導入 小活動：生活觀察 每人拿出一張白紙，用文字或圖畫等方式描繪自己，然后折起來交上來。由你們隨機抽出一張，我們來猜一猜是誰的自畫像。并補充你對這位同學的印象。 思考:1.你對自己了解多少？你的自己畫像被同學猜出來了嗎？ 2.為什么我們要正確認識自己？
授新課 材料一：如果當初沒有跟隨父親從意大利回到美國，科比說自己可能會成為一名足球運動員。當年， 6 歲的科比和全家人一起去意大利生活，他開始接觸當地的足球和足球文化，剛開始他的位置是守門員，因為教練看中了他的臂展和驚人的彈跳。 1991 年科比回到美國，費城的少年們玩的是籃球，而他發現自己的臂展和驚人的彈跳在打籃球時更有優勢，于是他跑上了籃球場。從此，一發不可收拾，最終成就了自己的人生。 材料二：劉翔是中國田徑隊的領軍人物， 2004 年雅典奧運會上獲得了 110 米欄的金牌。但小時候劉翔練的并不是 110 米欄，而是跳高，曾經跳過 1.97 米的好成績。 1995 年，在上海市青少年田徑比賽中劉翔在自己的副項 100 米上表現突出，引起了跨欄教練方水泉的注意，并引導劉翔認識到自己的彈跳能力與跑步速度結合起來練跨欄更容易成功。于是， 12 歲的劉翔改練跨欄，開始在新的領域中嶄露頭角。最終，獲得成功。 思考 :人貴自知，一個人最可貴的就是能夠正確認識自己，正確認識自己的意義是什么？ 學生： 教師：有助于我們增強自信，促進自我發展。促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系。更好的認識和改造外部世界。 【探究分享】 我是誰？我是一個戴眼鏡的男生。 我是誰？我是一個愛笑的人。 我是誰？我是一個喜歡幫助別人的人。 我是誰？我是一個脾氣急躁的人。 思考：你是從哪些方面認識自己的？你是怎么得出這些認識的？ 學生： 教師：通過對自我的全面分析來認識自己。我們可以從身材、相貌、體能、性別等生理狀況來認識自己。從性格、氣質、能力等心理特征來認識自己。從自己在家庭或班級中的角色等社會關系中來認識自己。 【探究分享】想知道我是誰，不那么容易。在不同人的眼里，我有所不同。數學老師說我是個思維敏捷的學生，語文老師認為我學習很用 功。在有的同學眼里，我是一個做事很認真的人；在有的同學眼里，我成了驕做自大的人。同學說我性格內向，媽媽卻說我有些外向。在鄰居眼里，我是個勤快又懂禮貌的女孩子；在媽媽看來，我有點懶，還有些小氣。爸爸說我已經長大，媽媽卻說我還小。在這么多的評價里，我無法確定哪個才是真正的“我”。 思考：1.不同的人對我的評價各不相同，究竟哪一個才是真正的我？ 2.我該如何對待這些評價？ 學生： 教師：意義：1.人的評價是我們認識自己的一面鏡子。有助于我們形成對自己更為客觀，完整，清晰的認識。 2.正確對待他人的評價是走向成熟的表現。 態度：我們要客觀冷靜的對待他人的評價，既不盲從也不輕視。
課堂小結
課堂練習 1.吳敏的期中考試成績特別不理想，這讓他很苦惱，于是他開始反思自己為什么沒考好，有哪些不足，反思之后，他發現自己的目標更明確了，學習的動力更足了。這說明（） A.通過他人可以認識自己。 B.認識自己的途徑有很多。 C.正確認識自己，可以促進自我發展。 D.正確認識自己可以解決一切難題。 2.老子曾說過"知人者智，自知者明"，這對我們中學的啟示是？ A.正確認識自己，能促進自我發展。 B.正確認識自己的目的是戰勝別人。 C.正確認識自己就一定能取得成功。 D.古人在認識自己方面已經達到了很高的造詣。 3.浩森說：“自從我進入初中以來，個頭長高了很多，這讓我很開心，但是臉上也起了很多痘痘。對此我很苦惱。”浩森是從（）方面認識自己的。 1.社會地位 2.身體特征 3.生理狀況 4.思維特點 A.12 B.23 C.34 D.14 4.通過觀察,佳琪發現自己在家表現懶散，需要父母提醒才會做一些事兒，但是在學校很積極主動。佳琪是通過( )認識自己的。 A.自我觀察和分析。 B.與他人比較 C.同學的評價。 D.老師的評價。 5."要想了解自己，最好問問別人。"這句話豈是我們要通過( )認識自己。 A.自我評價 B他人評價 C.興趣愛好 D.外在體征

展開更多......

收起↑