資源簡介

教學內容 2.1《認識自己》教學設計
教學目標 政治認同 ：通過認識自我，學生能夠理解個人與國家的關系，增強對中國特色社會主義的認同感和責任感。 道德修養(yǎng) ：在認識自我的過程中，學生學會尊重他人、誠實守信，培養(yǎng)高尚的道德品質和良好的行為習慣。 健全人格 ：通過自我反思和他人評價，學生形成正確的自我認知，培養(yǎng)自尊自信、樂觀向上的人格特質。 責任意識 ：學生認識到作為社會成員的責任，能夠主動承擔責任，為家庭、集體和社會做出貢獻。
教學重點 正確理解認識自己的重要性，以及掌握認識自己的方法。
教學難點 如何正確運用自我評價的方法。
教學過程
導入 斯芬克斯之謎： 一個名叫斯芬克斯的獅身人面獸坐在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉，無數人為此而喪生，這句謎語給城民帶來了前所未有的災難。 什么東西？ 早晨用四條腿走路， 中午用兩條腿走路， 傍晚用三條腿走路？ 思考：征尋一位英雄，幫助城民解除災難。你知道謎底是什么嗎？ 學生： 教師：人
授新課 【探究活動】認為自己是天生的伐木工，但他瘦小的身軀根本無法勝任伐木的工作，經常被李老板罵，還因為破壞森林和經常發(fā)生沖突，他對自己喪失的信心，整個人都快抑郁了。后來…… 發(fā)現自己在做護林方面極具潛能，為此他信心大增，成為一名優(yōu)秀的護林員。在護林中他和以及其他動物們也成了朋友，成為森林的堅定守護者。 思考：1.伐木是的稟賦嗎？如果選擇這條道路，他會怎么樣？ 2.后來信心大增，成為優(yōu)秀護林員得益于什么？這說明了什么？ 3.這樣的認識還給他的帶來什么樣的影響？ 學生： 教師：正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。正確認識自己，可以促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系。 【觀察分析】請仔細觀察： 換個角度再觀察： 思考1：你們考看到了誰？ 學生：一個老婦人，一個公主 思考2：為什么同一樣頭像會出現兩種不同的模樣呢？ 學生： 教師：觀看的角度不同。看事物要全面，要從不同的角度去認識它，認識自己也如此。 【探究活動】分析： 唯利是圖，不擇手段 光光的腦袋，瘦瘦的身板 的朋友，公司的員工 思考：你是是從哪些方面認識的？ 學生：身材、相貌、體能、性別、性格、氣質、能力在家庭或班級中的角色 教師：對，我們認識自己的時候也是通過對自我的全面分析來認識自己。我們可以從身材、相貌、體能、性別等生理狀況來認識自己。從性格、氣質、能力等心理特征來認識自己。從自己在家庭或班級中的角色等社會關系中來認識自己。 【探究活動】“說” 說我貪財好利唯利是圖 說我勤奮耐勞愛動腦筋 思考1：這是是通過什么途徑認識自己的？ 學生： 教師：他人評價 思考2：你覺得“”該如何對待這些評價？ 學生： 教師：他人的評價是我們認識 自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識正確對待他人的評價是走向成熟的表現。我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。 【探究活動】改邪歸正，成了一名護林員。這得到了的大力支持下。在勞動和與動物們交往中過程中，他對自己有了更加清晰的認識：護林是自己的強項，而伐木是自己的短板。 思考：的這段經歷這對我們認識自己有何啟示？ 學生： 教師：我們要在在生活實踐中認識自己 【探究活動】在中，換了許多的職業(yè)！ 伐木工：為砍樹，跟斗智斗勇！但是最后都以失敗而告終！強哥覺得自己是真的不適合這一行。 獵人：拿著獵槍，在森林中晃來晃去，要抓住。但是到了后來，倒霉的還是他！ 護林員：找到了一份護林員的工作，保護森林！到這時，才發(fā)現這份工作才真正適合自己，能夠發(fā)揮自己的人生價值。 思考.的認識是一蹴而就嗎？這對我們認識自己有何啟示？ 學生： 教師：認識自己需要一個過程 知識小結：如何正確認識自己？ ①通過對自我的全面分析來認識自己。 ②通過他人的評價來認識自己。 ③在生活實踐中認識自己。 ④認識自己需要一個過程。
課堂小結
課堂練習 1.“當局者迷，旁觀者清。”下列行為與該俗語所體現的認識自我的途徑相一致的有（ ） ①小紅經常請同桌幫助她改正缺點 ②演講前，小玲對著鏡子訓練，規(guī)范動作 ③小玉每天堅持自我反省，完善自己 ④在老師的眼中，小文是勤奮好學的學生 ①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”從認識自己的角度看，這首詩給我們的啟示是（ ） A.要更客觀地認識自已，應參考他人和集體對自已的評價 B.角度不同，產生的認識就會不同，因而人無法認識自己 C.我們應該用發(fā)展的眼光認識自己，不斷改正缺點，完善自己 D.只有多角度欣賞廬山，才能獲得對廬山客觀、全面的認識 3. 中外有兩句名言，一句是老子的“知人者智，自知者明”；另一句是蘇格拉底的“認識自己，方能認識人生”。這兩句話共同告訴我們的道理是 （ ） A．只有自己才能正確認識自己 B．正確認識自己，才能更好地發(fā)展自己 C．只要正確認識自己，我們就能健康成長 D．我們要正確認識自己，沒必要正確認識他人 4.在自我推薦優(yōu)秀學生班會活動中，學習成績優(yōu)秀、樂于助人的小英，談到自己還有不少缺點，比如性格不夠開朗，遇事容易急躁。小英認識自我的途徑是（ ） A．通過自我的全面分析 B．通過他人的評價 C．通過集體了解自己 D．通過和他人比較認識自己 5 .七年級某班開展了“同桌眼中的我”主題班會活動，誠懇、真切的交流讓大家更加準確地認識了自我，活動后同學們紛紛寫下自己的感悟。下列與這一活動主旨最契合的是（ ） A．投我以木桃，報之以瓊瑤 B．走自己的路，讓別人說去吧 C．以人為鏡，可以明得失 D．眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船

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