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七年級上冊非遺剪紙 教學設計(十份打包)

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  1. 二一教育資源

七年級上冊非遺剪紙 教學設計(十份打包)

資源簡介

《56個民族剪紙》教學設計
一、教學目標
1.使學生了解中國56個民族的基本概況及各自獨特的文化特色;掌握剪紙藝術的基本技法,能夠獨立完成具有民族元素的剪紙作品。
2.通過多媒體展示、互動討論、實踐操作等教學方法,引導學生探索各民族文化的多樣性,培養觀察、想象、創造和動手能力。
3.激發學生對中華民族多元文化的熱愛與尊重,增強民族自豪感和文化自信,促進文化傳承與創新意識的培養。
二、教學重點難點:
掌握剪紙技法創作人物形象。
三、教學準備:
PPT、范作、剪刀、刻刀、彩紙、膠棒、鉛筆
四、教學過程:
民族文化導入(蒙古族、哈薩克族)圖片導入
教學內容
開場引入:播放一段介紹中國56個民族多樣性的視頻,簡短介紹每個民族的代表性服飾、風俗習慣、傳統節日等,營造濃厚的學習氛圍。
文化特色展示:選取幾個具有代表性的民族,如漢族、藏族、蒙古族、維吾爾族等,通過圖片、音頻、視頻等多種形式,詳細展示其獨特的文化特色,激發學生對不同民族文化的興趣。
互動討論:鼓勵學生分享自己知道的民族故事或體驗,增加課堂互動性和參與感。
三、剪紙技法講解
教學內容
基礎技法:介紹剪紙的基本工具(剪刀、紙張)、安全操作規范以及基礎的剪紙技巧,如折紙方法、線條描繪、剪刻技巧等。
進階技巧:教授如何根據設計需求靈活運用對稱、重復、鏤空等剪紙手法,創造豐富的視覺效果。
四、民族元素融入
設計思路
引導學生思考如何將所了解的民族元素融入剪紙設計中,如民族服飾的圖案、建筑特色、動物圖騰等。
提供設計思路啟發,如“藏族的雪山與牦牛”、“蒙古族的草原與馬群”、“維吾爾族的花帽與舞蹈”等主題。
五、創作實踐指導
教學流程
1. 設計構思:鼓勵學生根據個人興趣選擇一個民族作為設計主題,進行初步的構思和設計。
2. 草圖繪制:在紙上繪制設計草圖,包括構圖、線條、色彩等方面的規劃。
3. 剪紙制作:根據草圖進行剪紙創作,教師巡回指導,解答學生疑問,確保每位學生都能順利完成作品。
六、作品展示與評價
展示方式
實物展示:將學生的剪紙作品布置在教室或展覽區,進行集中展示。
線上展示:利用學校網站、社交媒體等平臺,分享學生的優秀作品,擴大影響力。
評價方法
自我評價:學生反思創作過程,評價自己的作品在創意、技法、文化表達等方面的表現。
同伴評價:小組內或班級間相互欣賞作品,提出改進建議,增進彼此之間的學習與交流。
教師評價:從創意性、技術性、文化內涵等方面綜合評價學生作品,給予鼓勵和具體指導。
七、文化拓展與總結
拓展活動
文化講座:邀請民族文化專家或學者進行專題講座,深入解讀某一民族的文化內涵和傳承價值。
民族舞蹈體驗:組織學生觀看或參與民族舞蹈表演,親身體驗民族文化的魅力。
總結內容
總結本次課程的學習內容,回顧56個民族的文化特色和剪紙藝術的技法要點。
強調文化傳承的重要性,鼓勵學生繼續關注和支持民族文化的發展與創新。
八、課后作業布置
研究任務:要求學生選擇一個未在課堂上深入介紹的民族,通過查閱資料、觀看視頻等方式,了解其文化特色,并嘗試設計一幅與該民族相關的剪紙作品。
學生剪紙作品欣賞《百變團花剪紙》教學設計
一、教學目標:
1、了解折剪團花創作的基本知識和方法。
2、能運用自己喜愛的點紋,折剪創作富于變化的團花作品。
3、在動手實踐中,培養學生的探索精神和創新意識;在欣賞藝術作品中引導學生了解祖國歷史悠久的美術傳統,增強民族自豪感。
二、教學重難點:
掌握折剪團花的基本知識和方法
教學難點:團花折、剪方法
三、教學準備:
示范作品、鉛筆、剪刀、刻刀、彩紙、墊板等。
四、教學過程:
1、引入
師:請大家看看我們的教室,今天有什么不同,你們發現了什么?
生:窗戶上貼有窗花。
師:那請你們觀察一下,這么多的窗花在外形輪廓上有什么共同特點?
生:都是圓形的。
師:老師告訴大家:像這種外形以圓形為主,將紙多次折疊后剪出的圖形叫團花。過去人們經常在過年過節時把它們貼在窗上,增添節日的氣氛。它們漂亮嗎?
師:你們想不想學會剪漂亮的團花?今天我們就一起來學剪《百變團花》。
2、新課:
(一)、介紹團花的歷史、圖案寓意、用途等
師:1、我國的剪紙藝術有悠久的歷史,團花就是剪紙的一種。現在發現最早的團花出現在距今一千五百年前的古代(南北朝)。有對馬團花和對猴團花。
(課件)看:我們祖先的剪紙藝術技巧在那時候就已經非常成熟了。
2、說說這兩個團花有什么圖案?人們剪這幅團花時是想表達什么意思?(放課件)寒梅報春寓意吉祥喜慶,五只蝙蝠象征五福我們稱它為《梅開五福》寓意著新年的祝福。(用于春節,寓意福到了)《年年有余》(利用蓮花、魚的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案,寓意富裕有余的美好生活)
3、老師這里還有兩張團花,大家仔細觀察上面的圖案,猜一猜它們是用在什么地方?(放課件)《喜字團花》(用于婚嫁)《福祿壽喜》(用于生日祝壽)
4、同學們,團花真漂亮,你們可千萬別小看這些團花,它在我們的生活中可有很多用途呢!(放課件)把團花用在了哪兒?(讓學生了解剪紙藝術在生活中的作用)
(二)1、怎樣剪圓
師:剛才我們看到的團花都是圓形的,要想學會剪團花,我們要先會剪圓形,你會剪么?
生:會。
師:現在我們來玩一個小游戲。用桌上的正方形白張紙,請你只剪一刀,就把它變圓形,看誰能做到。(生動手實踐)
師:誰剪出圓形了,說一說你是怎樣剪出來的?
師:誰在制作的過程中遇到困難了嗎?
生:分散成了碎紙片了。
師:同學們幫幫他,想一想這是為什么?
師:1)原來是因為沒有找準中心點。團花是以正方形紙的中心點為頂點,剪的時候一定要找準中心點。(實物投影演示:說明什么叫2折、3折、4折、5折 )
2)師:原來把紙折起來剪是個好辦法,大家猜猜2折、3折、4折、5折那種剪得更圓呢?老師請四個同學到前面來試驗一下,到底哪種折法剪得最圓?(五折最圓)
師:你能不能總結一下:折紙的次數和剪得圓不圓有什么樣的關系?
生:折紙的次數越多,剪得就越圓。
師:那么這個圓紙片算不算是團花呢?和老師貼在窗上的團花相比哪個漂亮呢?為什么?
生:不是,因為沒有花紋
(三)、如何設計團花內容
1)找花紋
師:對加上花紋才是一個完整的團花。看,老師這里有幾個漂亮的團花。你們看看它上面有哪些花紋?你能把找出的花紋指給大家看嗎?給你找到的花紋起個名字。(指名投影演示)
生:月牙紋、梳子紋、柳葉紋。
2)考考你:
師:大家表現得真棒,不但找出了花紋,還為花紋起了有趣的名字。那么,到現在為止,你知道剪團花的順序了么?我來考考你們:
課件展示:1.排順序2.看誰做得好
師;現在請大家用手工紙試著剪一個團花。
想一想:剪的時候應該注意什么?
生:剪的時候上下不能剪到頭,左右不能剪到頭。
師:還有誰遇到困難了?生:剪得不好看。
師:(投影)看這兩個團花你更喜歡哪一個?為什么?
生:花紋種類多、花紋鏤空(剪)的大小勻稱。花紋重復次數多好看。
師:看來要想把團花剪得好還得注意這幾點。花紋種類豐富的漂亮;鏤空大小勻稱的美麗;重復次數多得好看。
三、創作實踐、明確任務
師:看來大家真的學會了,那就讓我們動手剪出一朵美麗的團花,讓小組選出來裝飾前面的這個花瓶,好嗎?(你可以看老師這里的團花,選一個喜歡的剪剪看,也可以自己創作一個。)
2、學生制作
3、展評
師:說一說你最喜歡哪一個?為什么?也可以談談自己作品中最滿意的地方。
五、課后拓展:
1、看,我們今天學習的團花還可以變化成很多樣子,比如有三個、四個、五個、六個、很多個花瓣的團花,感興趣的同學課下還可以在做更多的練習
2、你們知道嗎,在生活中還有好多地方都用團花來裝飾,請你們課下去找一找。今天大家的表現非常的棒,在老師的眼里,你們真像是小小的剪紙藝術大師。老師相信在我們的裝扮下,我們的生活將越來越美好。
學生剪紙作品欣賞《二十四節氣剪紙》教學設計
一、教學目標
1. 使學生了解并掌握二十四節氣的基本知識,包括每個節氣的名稱、時間、物候特征及文化意義;學習并熟練掌握剪紙的基本技巧,包括折紙、畫圖、剪刻等步驟。
2. 通過分組合作、實踐操作等方式,讓學生在動手制作過程中體驗傳統文化的魅力,培養觀察、思考、創新和動手能力。
3.激發學生對中國傳統文化的興趣與熱愛,增強文化自信,促進對自然變化的感知與尊重,培養審美意識和環保理念。
二、教學重點難點:
掌握剪紙技法與中國傳統文化之間的聯系。
三、教學準備:
PPT、范作、剪刀、刻刀、彩紙、膠棒、鉛筆
四、教學過程:
節氣知識講解
內容安排
引入:以一段生動的視頻或故事開場,簡述二十四節氣的起源、重要性及其在農業生產、民俗生活中的作用。
詳細講解:分時段(春、夏、秋、冬四季)介紹每個節氣的特點,包括天氣變化、農作物生長狀況、民間習俗等,配合圖片和實物展示,增強直觀感受。
互動環節:設置問答或小組討論,讓學生分享自己了解的節氣故事或生活經驗,加深理解。
三、剪紙技巧傳授
教學內容
1. 基礎準備:介紹剪紙工具(剪刀、刻刀、紙張等)的選擇與使用安全知識。
2. 基本技法:教授折紙方法(如對稱折、連續折等),圖案設計原則(簡潔明了、寓意深刻),以及剪刻技巧(直線、曲線、鋸齒線等)。
3. 實操練習:從簡單的圖形開始,逐步過渡到復雜圖案,確保每位學生都能掌握基礎技能。
四、節氣主題設計
設計思路
根據二十四節氣的不同特點,設計對應的剪紙主題。如“立春”可設計春花綻放、燕子歸來圖案;“夏至”則可選擇荷花盛開、蟬鳴聲聲的場景。鼓勵學生發揮創意,結合個人理解和喜好進行創作。
五、分步教學實踐
教學流程
1. 理論回顧:快速回顧節氣知識與剪紙技巧。
2. 主題確定:學生根據興趣選擇或由教師指定節氣主題。
3. 設計草圖:學生在紙上繪制設計草圖,教師巡回指導。
4. 動手制作:學生按照設計草圖進行剪紙創作,教師適時提供幫助和建議。
5. 完善調整:完成初稿后,學生自我檢查并相互評價,進行必要的修改和完善。
六、作品展示與評價
展示方式
實物展示:將學生的剪紙作品集中展示在教室或校園內,營造濃厚的文化氛圍。
線上展示:利用學校網站、微信公眾號等平臺,進行線上展覽,擴大影響力。
評價方法
自我評價:鼓勵學生反思創作過程,總結得失。
同伴評價:小組內或班級間相互欣賞作品,提出改進建議。
教師評價:從創意性、技術性和文化內涵等方面進行綜合評價,給予正面激勵和具體指導。
七、文化傳承與討論
活動安排
分享會:邀請非遺傳承人或文化學者進行講座,分享剪紙藝術的歷史、現狀與發展趨勢。
小組討論:圍繞“如何在現代社會中傳承和發展二十四節氣文化及剪紙藝術”展開討論,鼓勵學生提出見解和方案。
八、總結與反饋收集
總結內容
回顧課程學習的主要內容,總結學生掌握的知識與技能。
分析課程實施過程中的亮點與不足,提出改進措施。
反饋收集
通過問卷調查、面談等方式,收集學生對課程內容、教學方法、學習效果的反饋意見。
根據反饋結果,調整后續教學計劃,持續優化教學設計,確保教學質量與效果。
學生剪紙作品欣賞《福祿雙全——葫蘆》剪紙教學設計
一、教學目標:
1、了解剪紙的藝術特點和基本技巧,發揮想象力創作葫蘆剪紙作品。
2、感受民間剪紙藝術之美,進一步培養學生對中國傳統剪紙文化的興趣,提高審美能力。
二、教學重點難點:
掌握技法、發揮想象力創作葫蘆剪紙。
三、教學準備:
彩紙、范作、剪刀、刻刀、PPT、膠棒、鉛筆
四、教學過程:
(一)歌曲導入:
欣賞歌曲《葫蘆娃》,導入新課:
今天我們班來了一群寶葫蘆,大家請看,展示圖片:
學生欣賞,請學生說一說他們的發現?教師小結:葫蘆,古時也寫為“壺盧”,葫蘆科藤蔓植物的一種。今天為人熟知的主要有兩種,一是瓢瓜,肚大蒂隆,可剖為瓢;一是亞腰葫蘆,亦稱丫丫葫蘆,兩端圓滿,腰收縮可系繩。葫蘆的用途一是食用,種籽、瓢肉、嫩葉可食。二是器用。葫蘆成熟后,采摘晾干,體輕質堅,是一種天然的器皿,剖之為瓢,做舀盛器;全之為壺,做容器。
葫蘆還有著多種吉祥寓意。
1、我國少數民族把葫蘆作為民族信仰,視為祖先。葫蘆至今在西南少數民族的生活與信仰中具有特殊意義。傣、白、彝、拉祜等民族中有著優美的關于葫蘆的神話與傳說。
在壯族、布依族、白族、彝族的傳說中,洪水泛濫時,人類躲入葫蘆或坐于其上逃難。佤族也有著把葫蘆看做是民族的起源地的傳說。一些民族至今仍將葫蘆作為一種民間信仰。如云南哀牢山彝族,供奉祖靈以葫蘆代替,一個葫蘆代表一代族靈,其語言中“祖先”與“葫蘆”為同一詞。
2、葫蘆的藤蔓繁茂,象征著多子多福。
葫蘆,宜栽易活,《詩經·大雅·文王之什》中有句:“綿綿瓜瓞,民之初生”,其藤蔓的蔓延象征著世系承繼的綿長,結果多,且腹中多籽,象征著多子多福,象征著生命種子的綿延不絕。
3、葫蘆具有鎮妖祛邪的功能
在民俗信仰中,葫蘆鎮妖祛邪的功能也得以體現。
清潘榮陛的《帝京歲時紀勝》記載了舊時北京的節俗:“五月朔,家家懸朱符,插蒲龍、艾虎,窗牖貼紅紙吉祥葫蘆。”
實際上剪葫蘆形圖案在端午節等節日里張貼的習俗,至今還在南北各地有所流傳,民間稱為“倒災葫蘆”。今山西的民間,農歷二月二、三月三,多剪葫蘆鎮災,有“童子騎葫蘆,五毒瓶里收”的民諺流傳。這一類民俗皆應看作是葫蘆被民間奉為鎮妖除魔、祛邪驅穢之法器的生發與演繹。
今天我們就按照對稱剪紙的方法來創作美麗的葫蘆作品吧。板書課題:《福祿雙全——葫蘆》
(二)指導學生創作:
1、起稿:取一張正方形彩紙,沿中線對折后,先畫出葫蘆的輪廓,如下圖。
2、大的輪廓完成后,進行內部裝飾紋樣的繪制,內部紋樣主要畫在瓶口處和中間的腰部,起到分割和修飾的作用,可以選擇簡單常見的月牙紋和圓紋。
3、畫葫蘆外部的裝飾花紋,添加兩片葉子,使整個畫面更加生動活潑。葉子不光要畫出輪廓,要把其中的葉脈部分也畫出來,這樣,剪好后的葉子會更加靈動,不沉悶。全部圖案畫好后的效果如下圖。
4、沿著畫好的紋樣小心地剪下來,葉子中間的葉脈部分可以單獨剪制,也可以對折出來,剪出一道痕跡,葫蘆內部裝飾紋樣月牙紋則需要摳剪一下。
(行剪時遵照“從上到下,從里到外,先小后大,先里后外,先繁后簡”的原則,運剪動作要連貫,線條要流暢。)
5、展開剪好的彩紙,一個寶葫蘆就剪好了,中間是一個飽滿的大葫蘆,四周則以葉子加以點綴,象征枝繁葉茂,瓜瓞綿綿。
(三)作品講評:
教師選優秀作業展示。學生自評、互評,師生共同評價,談談制作感受。
(四)課堂小結:
無論是瓜瓞綿綿,還是枝葉繁茂,他們取的都是子孫興旺,繁榮昌盛、福祿雙全的意愿。大家可以創作出更多的葫蘆剪紙作品送給自己的親人、朋友,送出美好的祝福。
學生剪紙作品欣賞《蝴蝶剪紙》教學設計
一、教學目標
1.使學生了解蝴蝶的基本形態特征和生態習性,掌握剪紙藝術的基本技巧,能夠獨立完成具有蝴蝶元素的剪紙作品。
2.:通過蝴蝶文化的導入、剪紙技巧的傳授、圖案設計的指導以及分步教學實踐,培養學生觀察、分析、創造和動手操作的能力。
3.激發學生對自然美的熱愛與欣賞,增強對傳統文化的興趣與認同,培養細致入微的工作態度和審美素養。
二、教學重點難點:
掌握剪紙技法創作蝴蝶形象。
三、教學準備:
PPT、范作、剪刀、刻刀、彩紙、膠棒、鉛筆
四、教學過程:
1、蝴蝶圖片導入
教學內容
引入話題:以一段關于蝴蝶生命周期(卵、幼蟲、蛹、成蟲)的短視頻或故事為引子,引出蝴蝶作為自然界中美麗與變化的象征。
文化探討:介紹不同文化中蝴蝶的寓意,如在中國文化中,蝴蝶常被視為自由、愛情和美麗的象征;在西方文化中,蝴蝶則常與重生、變革相關聯。
互動討論:鼓勵學生分享自己對于蝴蝶的印象、經歷或想象,激發學生對蝴蝶文化的興趣。
2、剪紙基礎技巧
教學內容
工具介紹:介紹剪紙所需的基本工具,如剪刀、刻刀、紙張等,強調安全使用的重要性。
基礎技法:教授剪紙的基本技法,包括折紙方法(如對稱折、連續折)、線條描繪、剪刻技巧等,通過簡單的練習讓學生熟悉這些技巧。
3、蝴蝶形態分析
教學內容
形態觀察:展示多種蝴蝶的圖片或實物,引導學生仔細觀察蝴蝶的翅膀形狀、顏色分布、斑紋圖案等特征。
結構解析:簡要介紹蝴蝶的身體結構,特別是翅膀的復雜性和美感,為后續的圖案設計提供基礎。
4、圖案設計與構圖
教學內容
創意啟發:引導學生結合蝴蝶的形態特征和文化寓意,進行創意構思,確定剪紙圖案的主題和風格。
構圖指導:教授如何運用對比、平衡、重復等構圖原則,將蝴蝶元素巧妙地融入剪紙作品中,增強作品的視覺效果。
5、示范與分步教學
教學流程
1. 教師示范:教師首先進行一次完整的蝴蝶剪紙示范,展示從設計草圖到最終作品的整個創作過程。
2. 分步講解:將示范過程分解為若干步驟,逐一講解每個步驟的要點和注意事項,確保學生能夠清晰理解并模仿。
3. 互動指導:在學生實踐過程中,教師巡回指導,及時解答學生的疑問,幫助學生解決實際操作中遇到的問題。
6、學生實踐創作
教學要求
獨立創作:鼓勵學生根據自己的創意和構思,獨立完成一幅蝴蝶剪紙作品。
團隊合作:也可以組織小組合作,共同設計并制作一幅大型蝴蝶剪紙作品,培養學生的團隊協作能力。
時間管理:設定合理的創作時間,確保每位學生都有足夠的時間來完成作品。
7、作品展示與評價
展示方式
實物展示:將學生的剪紙作品布置在教室或展覽區,進行集中展示。
線上展示:利用學校網站、社交媒體等平臺,分享學生的優秀作品,擴大影響力。
評價方法
自我評價:學生自我評價作品的創意性、技術性和完成度,反思創作過程中的得失。
同伴評價:小組內或班級間相互欣賞作品,提出改進建議,增進彼此之間的學習與交流。
教師評價:從創意、構圖、技法和文化內涵等多個維度綜合評價學生作品,給予鼓勵和具體指導。同時,注重發現學生的亮點和進步,激發其創作熱情。
學生剪紙作品欣賞《剪紙第一課》教學設計
一、教學目標
1、通過欣賞剪紙了解剪紙知識,學會從題材、樣式、風格去欣賞剪紙。
2、掌握剪紙的創作方法和技能。
3、進行剪紙作品創作,完成簡單的作品。
4、通過練習能運用簡單的手法制作剪紙作品。
5、在教師的指導下對剪紙藝術的題材、樣式、風格、制作方法等學習和繼承。
6、喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛,培養學生創造性思維和動手能力。
二、教學重難點
理解剪紙不同類別造型的藝術形式,培養學生創造性。
三、教學準備:
示范作品、鉛筆、剪刀、刻刀、彩紙、墊板等。
四、教學過程:
講授新課
一、導入新課:
讓學生欣賞融合了傳統剪紙元素的建筑造型視頻,導入新課。(板書:剪紙)
二、講授新課
1.剪紙的概念:剪紙是作者運用剪刀、刻刀等工具,用紙進行剪、刻、鏤空等藝術加工,使之達到造型目的,成為有裝飾情趣的平面造型藝術品。
剪紙的藝術價值:它是一種鏤空的藝術,通過視覺的鏤空感給人以藝術的享受。是我國勞動人民一大古老而輝煌的藝術成就。2009年9月28日至10月2日舉行的聯合國教科文組織保護非物質文化遺產政府間委員會第四次會議上,中國申報的中國剪紙項目入選“人類非物質文化遺產代表作名錄” 。
2.剪紙起源:在我國剪紙藝術有著悠久的歷史,雖然紙的發明是在公元前的西漢時代,但在此之前人們運用薄片材料,以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛進行加工處理,甚至在樹葉上剪刻紋樣,制成工藝品。司馬遷在《史記·晉世家》中記載了“剪桐封弟”的故事。這說的是,西周周成王姬誦摘下一片碧綠的梧桐葉,修剪成玉圭的圖案,贈予他的弟弟姬虞,封他到唐國當諸侯。本身是一句戲言,最終還是兌現了。南朝大詩人沈約說:“微葉雖可賤,一剪或成圭。”
后來,隨著造紙業的發展。剪紙藝術自誕生之后,在中國歷史上就沒有中斷過。它充實于各種民俗活動中。
3.剪紙的題材:
師:映入眼簾的是新疆吐魯番出土的對候剪紙和對馬剪紙。新疆吐魯番地區天干少雨,氣候干燥,紙張也不易霉爛,剪紙保存相對完好。我們放大看一下,它的題材是什么?(生:猴子,馬)一對對對稱的動物活靈活現的,非常得生動。并且成對的動物又組成了一個大圓,富有節奏感與韻律感。
師:唐代的剪紙處于高度發展時期,它的題材是什么?(生:它的題材是鮮花)其間每一角的花瓣中心部位及花瓣之間都留出間隙,非常有層次感。畫面構圖完整,看出當時剪紙手工藝術水平已極高。
師:除了動物、植物,我們常見的題材還有很多。(生:動物、植物、吉祥圖案、物品等等)
欣賞一幅剪紙作品,我們可以從題材的角度去欣賞。(板書:題材)
教師展示兩幅作品,學生討論回答這是什么題材。
4.剪紙的樣式:
師:宋代造紙業成熟,民間剪紙的普及和用范圍逐漸擴大,剪紙樣式不再局限于紙張維度,變得更加豐富。比如江西吉州窯將剪紙作為陶瓷的花樣,通過上釉、燒制使陶瓷更加精美;民間采用剪紙的樣式,用驢、牛、馬、羊等動物的皮、雕刻成皮影戲樣式。
師:明、清時期,社會安定,百姓安居樂業。甚至宮廷內都在使用,故宮坤寧宮(清代皇帝們的洞房)的窗花喜字、墻壁喜字、頂棚龍鳳樣式的團花剪紙等等。這么多種不同的樣式了,我們看看剪紙還能用來干嘛?門箋剪紙、手花、團扇、舞臺效果等等,不論什么樣式,都寓意著人民對美好生活的向往。(板書:樣式)
剪紙的風格:
師:多年以來經過民間藝人不斷推陳出新,剪紙形成了不同的風格。分小組觀察并討論下面剪紙的風格。(板書:風格)
生:北方以粗獷豪放、造型簡練著稱,南方則以構圖繁茂、精巧秀美聞名。
南北剪紙各有所長,我們來欣賞一下不同地區的剪紙風格.出示視頻。
創作方法:
我們從欣賞角度了解了剪紙的題材,樣式,風格。如果說這是軟件,我們還需要掌握哪些硬件才能創作一幅精美的作品呢?(板書:創作方法)
①色彩:
單色剪紙和復色剪紙。我們常見的喜慶的大紅色,還有祈福常見的黃色 藍色等等。
復色剪紙中最常見的有點染剪紙和套色剪紙。
點染剪紙”也叫“點色”、“點彩”,是在生宣紙作品上,用毛筆進行染色,使用時需要用酒調和,這樣可以以使色往下走而不擴散。著色時,一般是要等前一種顏色干后才染后一種顏色,以免混合串色。可以先染后刻,也可以先刻后染。我們的課堂上還可以用彩鉛或者馬克筆進行著色,從實用的角度講,顏色深,更經得起太陽久曬,保留使用的時間才會更長。
套色剪紙是在事先剪刻好的單色剪紙主稿(一般為陽刻)上再套上各色紙塊襯托而成的一種剪紙,色塊兒比較鮮亮,有不同的效果。
出示成品,學生欣賞。
②構圖結構:
小組觀察并討論下面剪紙的結構特點與折疊方式。小組代表回答。
對稱式剪紙: 沿某一直線成左右的對等排列的形狀,其特點是造型比較的穩定、莊重。
中心對稱剪紙:也叫團花剪紙。老師提示,我們看看他有一個特點(畫三角)發現了什么?由這種相同的三角圖案形成了一圈,我們需要復制出多個這種三角圖案。我們該怎么折紙呢 教師演示。
自力式剪紙:這種構圖方式比較簡單,創作空間更大。
將其折疊成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份,然后在其上剪制圖形,每個圖形自成單元,有相互勾連。展開后便得到一幅均齊的、呈輻射狀的團花了。
出示成品,學生欣賞。
③剪法:
教師出示圖片,學生思考并回答,剪法的不同。陰刻剪紙是把圖案自身剪刻掉,剩下圖案以外的部分,通過襯紙反襯出圖案的內容;陽刻剪紙是把圖案以外的部分剪刻掉,把花的圖樣保留。但是大多數時候我們都是混合使用。
五、實踐創作:
根據本課所學創作 1-2 幅有獨特風格的剪紙作品。
六、作品展示:
學生自評,互評作品,教師點評
七、課堂小結:
通過今天的學習,同學們對中國剪紙傳統藝術有了更深的認識,掌握了剪紙獨特的創作的方法。希望大家能夠傳承和發展中國剪紙文化,在今后民間藝術傳承工作中,我們要努力開創未來,用傳統文化增強中華民族的凝聚力。
八、布置作業:
請同學們找一找當地具有民間特色的剪紙作品,從它的表意方面九、板書設計:
加以評述,字數不少于 300 字。
剪紙
題材
樣式
風格
制作方法:色彩、結構、剪法
剪紙作品欣賞《剪紙中的陽刻和陰刻》教學設計
一、教學目標:
1、了解剪紙中的陽刻和陰刻表現手法,以陽刻或者陰刻手法設計制作一幅剪紙作品。
2、利用游戲觀察、對比分析、嘗試表現和分組討論等方法,學習利用陽刻或陰刻的表現方法創,表達美好情感。
3、 了解民間藝術文化,增強民族自豪感;培養集體主義觀念、相互合作意識及探究精神;發揮學生的想象力和創造能力。
二、教學重難點
教學重點:設計制作一幅陽刻或陰刻的剪紙作品。
教學難點:剪紙中陽刻和陰刻花紋的設計與變化。
三、教學方法:講授法、合作探究法、欣賞法。
四、教具準備:多媒體課件、教科書。
五、教學過程
師生問好,組織教學。
(一)視頻導入
教師引導學生觀看自制動畫片《羊羊“走秀”》,提問學生從視頻中了解到哪些剪紙知識 師生共同總結出剪紙的表現手法有陽刻和陰刻。
(二)講授新知
初步感知:(區分陰刻、陽刻)
教師請學生觀看大屏幕上的剪紙作品,分析: 哪幅作品是陽刻剪紙,哪幅是陰刻剪紙,請在小組內找一找,用筆標一標。
深入探究:(對比分析,總結定義)
教師展示不同制作方法的剪紙作品,提問:“屬于陰刻剪紙還是陽刻剪紙?”學生前后四人為一小組討論回答。教師提問:“你喜歡陽刻還是陰刻作品?說出你的感受和理由 師生共同總結:陰刻剪紙具有粗放、低沉而圓潤的效果。而陽刻剪紙具有精巧、寫實的風格。在設計作品中,也要使這不同風格的美感加入到作品中。
設計意圖:即使我們知道怎么區分陽刻剪紙、陰刻剪紙。我們還要使作品更加美觀,就要加上以前學過的剪紙紋樣,使整個畫面造型更加豐富美觀,更有剪紙的味道。
(三)教師示范
教師提問學生還記得上節課學習的剪紙制作步驟嗎?師生回憶:第一步起稿;第二步:刻、剪;第三步:粘貼。
教師請學生觀看視頻,提示學生創造過程中剪紙造型簡練、夸張,花紋巧妙獨特。注意剪刀、刀的使用安全,為學生創作解決了技法上的難題。
(四)實踐練習
學生可以創作一幅具有粗放、低沉而圓潤的效果的陰刻剪紙,也可以制作一幅精致秀美的陽刻作品,根據自己的實力選擇適合自己的難度,播放《羊羊“走秀”》視頻,巡視,發現問題立即解決問題。
(五)展示評價
學生作品粘貼到玻璃上展示,學生自評、互評,教師總結。
(六)小結拓展
教師帶領學生回顧今天所學習的知識,展示自己制作的臺燈并用剪紙進行裝飾,建議學生課下也可以設計剪紙紋樣運用到生活中去。剪紙作為中國的民間傳統文化,是人們對美好生活的向往和希望的表達。希望我們在今后的學習生活中能應用所學的知識來美化、裝飾我們的生活,把剪紙藝術發揚光大!
六、板書設計:
剪紙中的陽刻和陰刻
陽刻:精巧、寫實
陰刻:粗放、低沉而圓潤
步驟:1、起稿、2、刻、剪3、粘貼
陰、陽刻剪紙作品欣賞《可愛的小姑娘》剪紙教學設計
一、教學目標:
1、了解剪紙的藝術特點和基本技巧,按照對稱剪紙方法創作剪紙作品。
2、感受民間剪紙藝術之美,進一步培養學生對中國傳統剪紙文化的興趣,提高其審美能力。
二、教學重點難點:
掌握剪紙技法創作人物形象。
三、教學準備:
PPT、范作、剪刀、刻刀、彩紙、膠棒、鉛筆
四、教學過程:
(一)圖片導入:
今天老師請來了一群非常可愛的小姑娘,大家請看,展示圖片:
學生欣賞,請學生說一說他們的發現?
小結:同學們,剪紙是一門極具特色的藝術形式。對稱剪紙是大家普遍喜歡的一種剪紙形式,關鍵在于處理折疊邊的連接問題,若剪一條斜線,展開就會出現一條折線,所以,剪左右對稱的圖案時,應該考慮到剪成后的展開效果,不要盲目地把連線都剪斷。
今天我們就按照對稱剪紙的方法來創作可愛的小姑娘作品吧。
板書課題:《可愛的小姑娘》
(二)積極創作:
剪紙步驟:第一步:準備合適大小的紙張,對折;第二步:設計圖樣;第三步:剪、刻作品;第四步:完成作品,裝裱。
學生創作,教師巡視指導。
(三)作品講評:
教師選優秀作業展示。學生自評、互評,師生共同評價,談談制作感受。
(四)課堂小結:
今天我們學習了用對稱剪紙的方法來創作作品,大家可以繼續探索,不斷練習,創作出更多更漂亮的剪紙作品來。
(五)拓展思維:
抓髻娃娃在民俗中主要具有繁衍和生育的職能,在民間稱為“喜娃娃”。“喜娃娃”一般是結婚時貼在洞房里的,喻子孫延續,多子多孫之義,通稱“喜花”。這種“喜花”抓髻娃娃中最具代表性的要數新婚夫婦新房內貼的“帳房花”,也稱“坐帳花”了。
學生剪紙作品欣賞《平安富貴剪紙》教學設計
一、教學目標:
1、發現有關春天美的形象與圖案,用自己喜歡的方法,制作有趣的對稱圖案牡丹。
2、激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中,積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。
3、在欣賞中使學生得到美的享受,在操作中體驗創作的快樂,始終貫穿愉悅的教學氣氛。
二、教學重難點:
對稱剪紙的基本制作方法。
圖案設計時的疏密關系,熟悉剪紙符號的應用。
三、教學準備:
示范作品、鉛筆、剪刀、刻刀、彩紙、墊板等。
四、教學過程:
(一)談話導入,激發興趣
師:春天來了,萬物復蘇,花園里開滿了五顏六色的花兒,景色可真美呀,大家都知道春天有哪些花嗎?
生:迎春花、牡丹花、桃花、櫻花、杜鵑花等。
師:一起來欣賞牡丹花
師:百花盛開、春色滿園,假如我們把春天里的花朵做成剪紙的話,會是什么樣的呢?老師在這里為大家帶來了幾幅作品,請大家欣賞。
師:今天老師就教一種對折剪牡丹的方法,大家想學嗎?
(二)指導示范
牡丹,在中國民間歷來被作為富貴吉祥的象征,作為國花,它也喻意祖國的繁榮昌盛,較多地體現物質文明一面,是物質文明的象征。因為牡丹乃花中之王,所以同時是精神的象征,意味著民族的團結和國家的興旺。
今天我們講授的這幅作品由牡丹和瓶子組成,瓶子代表“平安”,牡丹有“富貴”之意,故此作品寓意著平安富貴。
剪紙步驟示范:
1、取正方形紅紙(亦可用各色彩紙),沿中心線對折(如圖一所示)
2、在紙上畫設計圖案,并剪去陰影部分(如圖二所示)
3、刻剪過程由內而外,由簡到繁進行刻剪,直至所有鏤空部分全部剪完,最后剪圖案輪廓。然后將圖形展開,作品完成。
4、剪刻完成后,對作品進行張貼,整理裝裱。
這樣,一幅《平安富貴》剪紙作品通過折、畫、剪、貼的方法就做好了,大家看清了嗎?學會了嗎?試試看。
(三)學生動手制作
1、指導學生制作,教師巡視。
2、將做得快、做得好的剪紙展示到黑板上.
3、對優秀的剪紙作品進行講評。
(四)拓展欣賞
對折方法可以是多樣的,今天我們學習了對稱剪紙,同學們也可以嘗試三面或四面對稱折疊,靈活運用對折方法剪出有創意的作品。下面我們來欣賞兩幅三面或四面對稱折疊的剪紙作品吧!
(五)課堂小結
本節課結合時令季節,以"找春天"為活動主題,指導學生剪出春季代表花卉“牡丹”,目的在于激發起學生熱愛春天,熱愛大自然,珍惜春天光陰的情感。"一日之計在于晨,一年之計在于春。"通過本次剪紙教學,既鍛煉學生動手實踐的能力,審美能力,又使他們接受一次實實在在的思想教育。
學生剪紙作品欣賞
《蜻蜓飛飛剪紙》教學設計
一、教學目標:
1、學習二方連續圖案,學會二方連續圖案剪紙。
2、提高感知美、創造美的能力;體會勤動腦、多動手創造美的成就感。
二、教學重難點:
1、折剪出二方連續圖案剪紙作品
2、二方連續圖案剪紙連接點技巧。
3、簡單鏤空圖案的制作。
三、教學準備:
示范作品、鉛筆、剪刀、刻刀、彩紙、墊板等。
四、教學過程:
1、引入新課
上課前我們一起來欣賞一段視頻(播放小池),大家學過或者讀過這首古詩嗎?(學過的請刷一波1)這首古詩是宋朝的楊萬里做的一首寫景的古詩,這首詩里描寫的都有那些景物呢?(請大家在討論區里寫出來,哦 有泉眼、樹蔭、荷花、蜻蜓。。。。。),這首古詩里還有一位可愛的精靈,知道是誰嗎?(蜻蜓)蜻蜓在荷葉上輕盈的飛舞,就像舞動的精靈,在這首詩里也是點睛之筆,大家喜歡嗎?看來大家都很喜歡可愛的蜻蜓,今天我就和大家一起用剪紙來表現可愛的蜻蜓(喜歡),出示課題《剪紙——蜻蜓飛飛》
2、蜻蜓圖片
大家一起來欣賞一下(欣賞范作),漂亮嗎?(非常漂亮)
二、組織教學:(檢查學具)
開始之前請大家檢查一下準備的材料:彩紙、鉛筆、橡皮、膠棒、剪刀,細小的枝條(小木棍、氣球桿、小樹枝、鉛筆。。。。)大家都準備好了嗎?
三、探究學習
看來大家準備的很充分,也很快!接下里跟西瓜老師一起來做飛舞的蜻蜓。
請大家取出一張彩紙,
剪紙分三個步驟來制作,折一折、畫一畫、剪一剪
1、折一折
方法的訣竅就是
對折對折對著兩次后展開,沿著折痕做折扇折。
教師示范折紙,要求對折的時候方向正確,要仔細,把紙對齊
(折好后打開,大家這的是這樣嗎?請助學老師拍照發到討論區)
2、畫一畫畫的時候選擇漂亮的蜻蜓圖案,跟著老師來畫。
3、剪一剪
沿著畫的線條把圖案剪下來。使用剪刀的時候要注意安全,不用時放好剪刀,不要拿著剪刀玩。剪下來的碎紙放在桌子方便清理。
剪的時候注意右邊的連接點,前往不要剪斷。右邊有兩個連接點(剪好后打開,和學生互動,發照片)
4、美化裝飾 通過對比兩組圖案,感受鏤空圖案的美感。
同學們思考,這些簡單的鏤空圖案怎樣用我們的剪刀剪出來?
生:(學生回答)
局部對折法,1、對折剪,2、對折破口。教師演示
通過今天的學習,同學們剪得非常不錯,有的還能進行個性發揮,同學們相互看一看,還有沒有更好的創意?
5、蜻蜓起飛(粘貼)
四、欣賞拓展
剛才大家有沒有發現,看到圖片里蜻蜓有什么不一樣的呢?(。。。。。。。有四只連在一起的蜻蜓),那四只連在一起大家有什么辦法能剪出來呢?思考一下,大家可以想想辦法!
學生剪紙作品欣賞

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