資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
藝術美術 教學設計
課題 《老字號伴手禮》 單元 一單元 學科 美術 年級 七年級
教材分析 本節課帶領學生了解了伴手禮的含義，知道伴手禮適用的場景。泥塑伴手禮在不同地區的異同，學會區分他們，也學會了自己提煉要素，自制一個泥塑，提高學生的動手能力，同時，感知泥塑魅力，符合七年級的教學進程。
2022新課標要求 了解泥塑伴手禮的異域區別，學會對比選擇，通過向學生展示不同地區的泥塑伴手禮，提高學生學習興趣；感受親朋好友之間護送伴手禮的美好寓意。 能利用不同的工具和材料，制作或創作伴手禮，體會手工藝的內涵和意義。
學習目標與核心素養 1. 審美感知：了解和認識不同地區的代表泥塑作品及其特點，學習它們的優點提高審美； 2. 藝術表現：學會對不同地區的泥塑特點進行總結概括，學習不同類型的人物的表現方法； 3. 創意實踐：能夠自己動手制作一個泥塑；4. 文化理解；感受泥塑伴手禮的寓意，自制泥塑送給親朋好友。
學情分析 七年級學生有一定的審美和動手能力，本節課不僅拓展學生很多有關伴手禮的知識，以及贈送伴手禮的場合，還能讓學生總結動手設計一個泥塑伴手禮，真正的將知識帶入到生活中，提高學生的學習興趣。
重點 自制一個泥塑。
難點 感受泥塑魅力，珍惜與培養之前的情感。
材料準備 小刀，黏土等。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 師：導入：說到伴手禮，同學們一般送什么東西作為伴手禮？一起說說。伴手禮（Souvenir）指出門到外地時，為親友買的禮物，一般是當地的特產、紀念品等。 學生思考并回答問題 由此進出今天的教學內容
講授新課 人們常把泥塑作為民俗禮儀的一種載體，通過泥塑表達對親朋好友的祝福和情感。泥塑中的老字號北方以天津泥人張為代表，南方以無錫惠山泥人為代表。伴手禮的意義在于表達人與人之間的真摯心意和深厚的情誼。伴手禮的挑選非常講究，既要創意又要實用，能夠在各種場合增添甜蜜與驚喜，無論是婚禮、寶寶宴、商務宴、生日聚會還是派對等，伴手禮都能起到連接情感的作用。伴手禮使用場合：1.喜宴：喜宴場合的伴手禮包括訂婚宴、婚慶宴、寶寶宴、周歲宴、升學宴喬遷宴等。2.節日：每年的傳統節日都可以送伴手禮。3.商務：這種場合比較嚴謹，一般用于企業、公司的開業、周年慶、VIP答謝會等等。4.日常：這種場合就非常日常，比如生日、朋友聚會、久別重逢等。在不同的地區，伴手禮的種類不同，地方特色也不同，今天我們主要講講以泥塑作為伴手禮的這種情況。人們常把泥塑作為民俗禮儀的一種載體，通過泥塑表達對親朋好友的祝福和情感。泥塑中的老字號北方以天津泥人張為代表，南方以無錫惠山泥人為代表。拓展延伸——中國四大泥塑1.陜西鳳翔泥塑2.無錫惠山泥人3.潮州大吳泥塑4.北京泥人張活動一天津泥人張，無錫惠山泥人和陜西鳳翔泥塑在作品題材，造型和色彩等方面有何特點？作品題材：天津泥人張的作品題材廣泛，包括戲劇臉譜、吉祥圖案、民間傳說、歷史故事、鄉俗生活等，展現了豐富的文化內涵和廣泛的社會生活場景 。無錫惠山泥人則以戲劇題材的戲文泥人為主，特別是在清同治到光緒年間，惠山泥人達到了歷史上最昌盛的時期，出現了大量戲劇題材的作品 。陜西鳳翔泥塑的取材立意極為廣泛，戲劇臉譜、吉祥圖案、民間傳說、歷史故事、鄉俗生活等無所不有，反映了豐富的民間文化和歷史故事 。造型：天津泥人張的彩塑作品以家族形式經營，創始人張明山技藝高深，其作品神態逼真，色彩典雅秀麗，極具現實主義特色 。無錫惠山泥人的造型多樣，以戲劇角色為主，展現了各種角色的五官、表情、服飾等細節 。陜西鳳翔泥塑的造型優美，生動逼真，具有濃厚的鄉土生活氣息，內容涵蓋人物、動物和植物等，既有空心的圓塑作，也有浮雕式的掛片 。顏色：天津泥人張的彩塑色彩典雅秀麗，繼承了傳統的泥塑工藝，同時吸取了繪畫、戲曲、民間木版年畫等藝術的營養 。無錫惠山泥人的色彩豐富，但具體色彩特點未在提供的信息中明確說明。陜西鳳翔泥塑的色彩別具一格，非常鮮艷，對比強烈，主要以大紅、大綠和黃色為主，色彩簡潔明快，給人以明快醒目的感覺 。補充：潮州大吳泥塑特點題材多樣：大吳泥塑的題材包括戲曲人物、臉譜、真人肖像、神佛像以及兒童玩具等，廣泛應用于傳統節日和重大活動中 。 藝術表現力強 ：大吳泥塑以其獨特的藝術表現風格在中國民間雕塑中獨樹一幟，其藝術表現手法多采用雕、塑、捏、貼、刻、印、彩有機結合，尤其是拍打泥片“貼塑”的絕活更是爐火純青，呈現出極高的藝術表現力 。北京兔爺是封神演義中的長耳定光仙，所以比較早的兔兒爺形象是“金光洞”。國人有男祭灶和女祭月的習俗，然而兔爺早期則是女人祭祀太陰星君時防止孩子搗亂而給孩子的玩具。活動二小組合作，從民間藝術作品中提取相關元素，制作一款泥塑伴手禮。我們可以從一件藝術品種提取某一個元素，比如，泥塑造型的花朵或者頭飾等，一個小細節都可以成為我們制作新的泥塑的靈感。制作步驟：1.盤筑后捏底盤2.捏花瓣的形狀3.刮葉片紋理4.組合花瓣、花葉請同學們根據這樣的方式，自己選擇一個泥塑，選擇它身上的一個元素，作為自己制作泥塑的基礎，重現制作一個泥塑，看看誰做的最好！活動三想一想還可以用哪些美術形式來表現“老字號”泥塑元素的形象。泥塑、黏土、繪畫、剪紙…… 學生了解伴手禮的意義以及適用伴手禮的場合學生了解我國的四大泥塑學生了解和學習，這四種地區的泥塑分別在題材、顏色動畫造型上的不同學生掌握制作一個泥塑的步驟，重點是學習自己提煉元素制作 拓展延伸學生相關知識增加學生知識通過對比學習，加深學生對本節課的學習印象提高學生的動手實踐能力的同時，也培養學生提煉總結能力
課堂練習 除了剛剛所說的哪些方式，同學們還想到什么辦法來制作泥塑，體現泥塑？ 學生完成課堂練習 鞏固本節課教學內容
課堂小結 本節課我們了解到了民宿作為一種伴手禮，經常出現在親朋好友互贈的場合里。我們了解了中國的四大泥塑，不同地區的民宿具有不同的特點和題材以及色彩和們學會區分和認識，了解它們，并學會自己動手制作泥塑。增加我們的動手能力。 學生總結本節課學習內容 總結概括本節課的教學內容
板書 伴手禮適用場合泥塑伴手禮
課外拓展/課外閱讀內容 同學們自行了解還有什么特別的東西可以作為伴手禮
特色資源分析和技術手段說明 上網查閱
教學反思 多給學生拓展相關知識
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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