資源簡介

壓強
一、教學目標
1.物理觀念
（1）通過實驗，理解壓強。;
（2）能應用壓強知識進行有關的計算，解釋簡單的現(xiàn)象和解決簡單的問題；
（3）知道日常生活中壓強增大和減小的方法。
2.科學思維
通過科學探究活動，經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，培養(yǎng)學生觀察、實驗能力，分析、概括、思維能力。
3.科學探究
通過實踐和探究，讓學生感覺科學就在身邊。培養(yǎng)學生對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。。
4.科學態(tài)度與責任
培養(yǎng)學生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學習習慣，以及應用物理知識解決實際問題的能力。
二、教學重難點
教學重點：壓強的概念，利用壓強的定義式進行計算
教學難點：使學生理解壓強的物理意義；有關壓強的計算
三、教學分析
1、如何激發(fā)學生的學習熱情，使復習課的功能不僅僅是將所學知識進行一種簡單的回顧和歸納？把壓強和液體壓強的知識內容貫穿起來。激發(fā)學生的學習物理知識興趣，培養(yǎng)學生應用物理知識的能力，并在適當時機加入愛國主義思想教育。
2、在這節(jié)復習課中，充分調動了學生的學習積極性，學生的參與度也比較高。但也存在一些不足之處，物理是一門以實驗為基礎的學科，在本節(jié)課的教學中卻忽視了實驗教學，忽視了學生動手能力的培養(yǎng)，在今后的教學中應注意互相結合，使學生課堂更加有效而豐富多彩。
四、教學過程
（一）新課講解
1．壓力的教學
（1）創(chuàng)沒情境認識壓力
(播放幻燈片:生活中的一組圖片)教師引導學生觀察這些圖片并說說他們的共同特征是什么？引出壓力
(2)理解壓力的定義、三要素及壓力和重力的區(qū)別
通過幻燈片中的三個圖片做出壓力的示意圖，讓學生總結壓力的定義、壓力的三要素及壓力和重力的區(qū)別。
設計問題:力的作用效果是什么 引出壓力的作用效果播放幻燈片:同一個人站在沙地上，為什么腳印的深淺不一樣呢
導出問題：壓力的作用效果與哪些因素有關
全體學生動手體驗: A.手戳筆 B.手壓氣球
通過兩個體驗學生提出猜想：
A.壓力的作用效果可能與壓力的大小有關
B.壓力的水用效果可能與受力面積有關
驗證猜想設計實驗.利用桌面上的實驗器材設計實驗，教師提出以下幾個問題:
A.壓力的作用效果如何體驗
B.采取什么科學方法
C.如何改變壓力和受力面程大小
驗證猜想:分組實驗，小組討論
老師分別與各小組同學交流并指導學生進行實驗，實驗后各小組填寫實驗報告單并向全班同學匯報實驗過程及得出的實驗結論:
壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關從而得出壓強的物理意義。
2．壓強的教學
壓強的定義：
物理學中壓力的作用效果就是壓強(板書)
分析與論證實驗
比較壓力的作用效果即壓強方法:相同壓力比受力面積，相同受力面積比壓力。
師課件出示問題：
沙灘上的一家三口壓力大小不同.受力面積不同.應該如何比較壓強呢 從而引出壓強的概念，讓學生閱讀課本30頁并結合速度的定義說出壓強的定義、公式及單位。
教師結合學生小組學習匯報的情況，重點講解公式的運用、公式中各符號的意義及單位,從而引出壓強的單位:帕斯卡（Pa）,帕斯卡是一個很小的單位,一張報紙對折對桌面的壓強為1帕.一個人雙腳站立時對地面的壓強為一萬多帕。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)在小結時，我會以提問的方式進行提問總結，梳理本節(jié)課知識點。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，完成課后第三題。
（三）板書設計

展開更多......

收起↑