資源簡(jiǎn)介

統(tǒng)編版高政選擇性必修三5.1判斷的概述教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 判斷的概述 單元 第二單元 學(xué)科 政治 年級(jí) 高二
學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1.理解判斷的含義。 2.把握判斷的兩個(gè)基本特征。 3.理解判斷與實(shí)踐的關(guān)系。 4.理解判斷與語(yǔ)句的關(guān)系。 5.明確判斷的基本種類。 學(xué)科素養(yǎng)： 1.通過(guò)分析判斷的不同特征及表達(dá)方式，提高思維能力，自覺遵循邏輯思維規(guī)則。 2.學(xué)會(huì)正確進(jìn)行思維判斷，不斷提高自己的邏輯思維能力。
重點(diǎn) 判斷的基本特征
難點(diǎn) 判斷的基本種類
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 雖然概念能反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的本質(zhì)屬性，但僅憑 概念還不能明確地表達(dá)思想。人們要進(jìn)行思想交 流，需要將概念結(jié)合起來(lái)，形成判斷。只有判斷才 能表達(dá)某種確定的思想。那么,判斷是怎么構(gòu)成的， 有怎樣的邏輯特征，又有哪些類型 判斷的類型是 依據(jù)怎樣的標(biāo)準(zhǔn)劃分的 提前預(yù)習(xí) 明確前后知識(shí) 的聯(lián)系 ；
講授新課 導(dǎo)入新課： 通過(guò)課件展示p30的探究與分享 《笑林廣記》中記載了這樣一則故事：有個(gè)郵 差遞送緊急公文，當(dāng)官的恐怕他走得慢，撥一匹馬 讓他騎。郵差趕著馬跑，別人問他：“如此急事，怎 么不騎馬跑 ”郵差回答說(shuō)“六只腳走，豈不比四 只更快!” 問題：這個(gè)郵差錯(cuò)在哪里 提示：這個(gè)送信人認(rèn)為“腳越多走得越快”, 學(xué)生閱讀教材 內(nèi)容，討論問 題，并加以展 示 ； 激發(fā)學(xué)生探究的 興趣，明確判斷 的重要性。
這是一個(gè)不符合實(shí)際的假判斷，所以這個(gè)送信人才 會(huì)做出傻事。 展示牛頓的名言—引出判斷的含義。 我們認(rèn)識(shí)事物，必然會(huì)對(duì)事物作出判定，或者 肯定它們是什么、相互之間有什么關(guān)系，或者否定 它們是什么、相互之間有什么關(guān)系。 在作出肯定或否定的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，就使用了判 斷。 判斷就是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式。 判斷的基本特征 通過(guò)展示課件，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P31的示例 以及亞里士多德和伽利略的分歧，引出判斷的基本 特征。 對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定，是判斷的一個(gè)基本特 征。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是否定。如 果既不肯定什么,又不否定什么,就不是判斷。 判斷的另一個(gè)基本特征是有真假之分。既然判 斷是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象情況的斷定，判斷就有與認(rèn)識(shí)對(duì)象 實(shí)際情況是否符合的問題。如果一個(gè)判斷的斷定符 合認(rèn)識(shí)對(duì)象的實(shí)際情況，它就是真的；否則，它就 是假的。 判斷與實(shí)踐的關(guān)系：判斷來(lái)源于人們的社會(huì)實(shí) 踐，其正確與否要經(jīng)受社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)。 符合實(shí)際的判斷就是真判斷，不符合實(shí)際的判 斷就是假判斷。 判斷兩個(gè)特征之間的關(guān)系：有斷定就會(huì)有真 假，判斷的這兩個(gè)基本特征是相互聯(lián)系的。 判斷的表達(dá)： 展示課件： 以下三個(gè)語(yǔ)句都試圖表達(dá)判斷。 這是新學(xué)生宿舍。 觀看課件示 例，并討論思 考。 通過(guò)兩個(gè)示 例，總結(jié)思考 判斷與社會(huì)實(shí) 踐的關(guān)系。 分析三句話， 并思考判斷與 語(yǔ)句的關(guān)系 通過(guò)生活中常見 的示例，加深對(duì) 判斷重要性的理 解。 把握判斷的基本 特征 培養(yǎng)深入思考， 提 出 問 題 的 能 力。 了解判斷與語(yǔ)句 的關(guān)系。
來(lái)到海邊，小張盡情地呼吸著空氣、陽(yáng)光和海 水。 一旦吸煙，就會(huì)患肺癌。 問題：上述表達(dá)是否準(zhǔn)確并說(shuō)明理由。 判斷是語(yǔ)句的思想內(nèi)容，語(yǔ)句是判斷的語(yǔ)言形 式。 有的語(yǔ)句不能表達(dá)判斷。不作斷定、沒有真假 的語(yǔ)句并不表達(dá)判斷。一般來(lái)說(shuō)，陳述句、反問句 可以表達(dá)判斷，疑問句、部分祈使句和感嘆句不表 達(dá)判斷。 對(duì)于含義不明確的語(yǔ)句，我們需要依據(jù)語(yǔ)言的 具體情況排除歧義，才能準(zhǔn)確把握這些語(yǔ)句與其所 表達(dá)的判斷之間的關(guān)系。 判斷的類型： 要準(zhǔn)確地把握不同判斷的邏輯性質(zhì)，需要清楚 地了解判斷的類型。依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以對(duì)判斷 進(jìn)行不同類型的劃分。 依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡(jiǎn) 單判斷和復(fù)合判斷。直接由概念構(gòu)成而不包含其他 判斷的判斷叫作簡(jiǎn)單判斷。本身包含其他判斷的判 斷叫作復(fù)合判斷。簡(jiǎn)單判斷包括性質(zhì)判斷和關(guān)系判 斷。復(fù)合判斷包括聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷 等。 通過(guò)課件展示的四句話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷。 本課總結(jié)展示 課堂練習(xí) 通過(guò)課件展示 的示例，加深 對(duì)判斷的類型 的了解 討論并分析， 加深對(duì)不同判 斷不同類型的 理解。 準(zhǔn)確把握判斷的 類型，為運(yùn)用判 斷打好基礎(chǔ)。
課堂小結(jié) 判斷及其 基本特征 判斷的表 達(dá)與類型 判斷的含義一對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷定的思維形式
判斷的基 本特征 對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象有所斷 定 有真假之分 相互 聯(lián)系
判斷的表達(dá) 簡(jiǎn)單判斷 判斷的類型 復(fù)合判斷 性質(zhì)判斷 關(guān)系判斷 聯(lián)言判斷 選言判斷 假言判斷
板書 判斷的含義及其基本特征 1 . 含義； 2.基本特征； 判斷的表達(dá)與類型 1.判斷的表達(dá)(判斷與語(yǔ)句) 2.判斷的類型。

展開更多......

收起↑