資源簡介

實現社會主義現代化和中華民族偉大復興
一、基本信息
1.案例題目：實現社會主義現代化和中華民族偉大復興 2.所屬章節：第二講目標任務
3.案例來源：多媒體、焦點訪談、黨的二十屆三中全會
二、案例概述
1.案例背景：本次教學案例發生在高一政治課堂上，教學內容圍繞“實現社會主 義現代化和中華民族偉大復興”這一主題展開。這堂課的主要目標是讓學生借助 具體案例理解中國夢的內涵，明確“兩個一百年”奮斗目標，了解新時代“兩步 走”戰略安排，理解實現偉大夢想，必須推進偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉 大事業，從而要把人生理想融入國家和民族的偉大夢想之中，激發愛國情、強國 志、報國行，增強國家責任感，立志為中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
2.情境描述：現在正值巴黎奧運會期間，學生對奧運賽事也較為關注，尤其是來 自石家莊的常園，實現中國女子拳擊奧運金牌零突破，就借助該具體案例，講述 她的體育夢，再將體育夢與中國夢相連接起來。結合第16個“全民健身日”和 黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國 式現代化的決定》,將知識引申到我們要一以貫之堅持和發展中國特色社會主義
事業。小切口引出大主題。 3.核心問題：
常園的體育夢與中國夢的聯系是什么 中國夢的內涵是什么
中國式現代化的本質要求是什么
偉大夢想與偉大斗爭、偉大工程、偉大事業之間的關系是什么
全面建設社會主義現代化國家，體育事業要向著什么目標發展 如何更好發展
三、教學目標與案例關聯
1.常園的夢想就是有一天能站在奧運賽場上為國爭光。分析常園的個人夢與中國 夢的關系，從而理解要把人生理想融入國家和民族的偉大夢想之中，激發愛國情、 強國志、報國行。
2.結合我國第16個“全民健身日”,習總書記強調，加快建設體育強國，就要
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堅持以人民為中心的思想，把人民作為發展體育事業的主體。以此引出中國式現 代化的本質要求，從而理解全面建設社會主義現代化國家。
3.結合《焦點訪談》與黨的二十屆三中全會中提出的“特別是完善全民健身公共 服務體系是提升人民群眾健康水平、促進體育消費、構建康養商洛不可或缺的重 要環節”,明確我們在中國共產黨的帶領下，加快建設物質文明與精神文明協調 的現代化，一以貫之堅持和發展中國特色社會主義事業。
四 、教學過程與活動設計
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
( 一 ) 導入 播放“奧運冠軍常園奪冠”的 視頻，通過視頻，感悟運動員 的艱辛、努力與為國爭光的自 豪。 問題：常園的夢想是什么 近 代以來，中華民族最偉大的夢 想是什么 (結合歷史所學) 知識歸納：近代以來中華民族 最偉大的夢想：實現中華民族 偉大復興 學生觀看視頻， 認真感悟。 讓學生帶入情境觀 看視頻，可以激發 學生的自豪感與愛 國情。通過視頻內 容，引出中國夢。 結合歷史所學，綜 合運用跨學科結合 的知識，來講解近 代以來中華民族最 偉大的夢想。
(二) 授新 議題一： 常園“拳” 力以赴 材料一：常園的夢想解說。 “我小時候就有一個夢想，就 是有一天能站在奧運會賽場 上為國爭光。里約奧運會后， 我的信心更堅定了。我不光要 參與奧運會，也要登上奧運會 拳臺。” 思考：常園的個人夢與中國夢 學生思考問題并 回答問題，其他 同學可以補充和 質疑。 結合材料和剛才的 視頻，小組分析個 人夢與中國夢的關 系，調動學生的學 習積極性，結合教 材讓學生明確中華 民族偉大復興的中 國夢。
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的關系 問題：中國夢的內涵是什么 中國夢如何變為現實 知識歸納： 1.中國夢的內涵 2.中國夢終將在接力奮斗中 變為現實
議題二： 建設體育強 國 議題三： 每年的8月8日是“全民健身 日”,小組思考：健身日設立 的意義，結合習總書記的話， 理解中國式現代化的本質要 求，以及全面建設社會主義現 代化國家。 問題：“兩個一百年”奮斗目 標和“兩步走”分別是什么 體育強國與現代化國家的關 系。 知識歸納： 1.“兩個一百年”奮斗目標 2.分“兩步走”全面建成社 會主義現代化強國 3.以中國式現代化全面推進 中華民族偉大復興 素材： 小組代表起來展 示，其他小組可 以補充完善。 通過小組的頭腦風 暴，在教師的引導 下，學生合作學習 課本內容，培養學 生 合 作 探 究 的 能 力。深入理解以中 國式現代化全面推 進中國民族偉大復 興。 通過視頻和素材，
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體育事業 接續發展 焦點訪談：“家門口的健身新 模式 ” 黨的二十大報告提出“廣泛 開展全民健身活動，加強青少 年體育工作，促進群眾體育和 競技體育全面發展，加快建設 體育強國”,并對推進健康中 國建設作出重要部署。 黨的二十屆三中全會《決定》 強調“實施健康優先發展戰 略”,提出“完善全民健身公 共服務體系，改革完善競技體 育管理體制和運行機制”。 問題：簡要概括我國如何發展 體育事業。我們在生活中如何 為它助力 知識歸納： 1.實現中華民族偉大復興， 必須推進中國特色社會主義 偉大事業 2.不斷續寫中國特色社會主 義新篇章 觀看視頻 回答問題 讓學生更加直觀地 感受到我國體育事 業的發展，并且潛 移默化地引導學生 在實際生活中一以 貫之地堅持發展我 國的體育事業。
(三) 課堂小結 教師帶領學生復習本節所講 知識，并以此啟發學生增強體 育鍛煉。現代化最重要的指標 還是人民健康，這是人民幸福 生活的基礎。體育強國以增強 學生跟隨老師思 路，積極回答 幫助學生再次梳理 本課的教學重難點 并根據所學進行情 感教育，使學生深
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人民體質、提高全民族身體素 質和生活質量為目標，基礎在 于群眾體育。 大家在日常生活中更要堅持 鍛煉，強身健體，充實自我， 增強體質，提高自身身體素 質，才能更好地為中國夢貢獻 自身的力量。 刻領會到政治理 論，并增強對政治 的認同感、責任感 和使命感。從而更 好地發揮個人作 用，為社會的進步 和發展作出貢獻。
五、重點難點
重點：理解中國夢的內涵；明確“兩個一百年”奮斗目標，了解新時代“兩步走” 戰略安排；理解只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興。
(重點內容通過剛才的具體案例來突破)
難點：理解要把人生理想融入國家和民族的偉大夢想之中，激發愛國情、強國志、 報國行(通過常園為國爭光的夢激發學生的愛國之情，并不斷付諸實踐);了解 中國式現代化的鮮明特色，理解中國式現代化的重大意義(通過以人民為中心這 個突破口引出中國式現代化的本質要求，通過小切口引出大主題，從而理解以中 國式現代化全面推進中華民族偉大復興);理解實現偉大夢想，必須推進偉大斗 爭、建設偉大工程、推進偉大事業(通過常園奪冠的艱辛之路來理解四個偉大之 間的關系，并明確我們要勇于擔當盡責，勇于迎難而上，不斷續寫中國特色社會 主義新篇章)。
六 、作業設計
1. 結合常園的奪冠之路，大家能分析出我國其他奧運冠軍的成功原因嗎 并且 分析一下每個人的小目標與實現社會主義現代化和中華民族偉大復興之間的關 系。
2.奧運冠軍能助力中國夢的實現，那作為學生的我們在生活與學習中，應當有 何作為呢 我們應該如何處理好個人夢與中國夢之間的關系
七、教學特色與創新
1.緊跟社會熱點，通過各種新聞，介紹社會熱點問題，引發學生的興趣，拉近學 生與政治知識的距離，使抽象的政治理論更具體更容易理解，并且運用該知識解
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決社會問題，促進學生開展實際活動，彰顯學生的價值與使命感。
2.重視學生參與，引導學生有效參與課堂活動，通過獨立思考與小組合作，培養 學生探究問題的能力。
3.開放性問題鍛煉學生的思維品質和實踐能力，培養他們的創新思維和解決問 題的能力，能幫助他們更好地理解知識，充分發揮主觀能動性，并且能將理論知 識應用到實際生活中，從而增強學生的社會責任感。
八、教學效果與反思
1.學生的反饋：通過身邊具體案例更能調動學習的積極性，并且能更清楚地理 解、領悟知識點。
2. 教師的教學體會：開放性問題做的不夠深入，形式較單一。
3.沒有形成知識鞏固練習的習慣。授課過程時間緊迫，通常沒有節余時間做練 習。備課的時候也常常忽略練習題的設計，要做練習主要依靠教輔資料。這方面 也亟需改進。
4.語言表達不夠簡練。要把書面語言轉化為口頭語言，不僅要思路清晰，而且 要簡潔、生動、有力。這對于我而言，是非常具有挑戰性的，課堂表述能力亟需 加強。
九、下一步改進計劃
1.合理安排課堂教學。教學過程中，我們既要在這個時間內完成相應的教學任 務，又不能置學生于不顧，完全占有了這幾十分鐘，使課堂成為老師的天下。教 育心理學研究表明：中學生佳思維狀態約為20分鐘，課堂上隨著時間的推移， 學生的精神狀態會發生變化。所以，思想政治課教學要注意教學時間的控制，老 師在講述一段后，有意識的停頓，布下空白，給學生一段回味、消化、吸收的時 間，這樣做，避免了政治課的說教、枯燥，又激活了學生的思維，使課堂教學有 了效率，有了生氣。在接下來的案例教學中，多傾聽學生的想法，從學生提出的 角度引出所講知識點，更能讓學生所接受。
2.課前課后，要經常和學生交流，了解學生的切身感受，讓學生把自己的真實 想法表達出來，在一些現實問題當中，積極和學生討論，進而和學生建立良好的 師生關系，這樣學生才能真正從心底里喜歡政治課，愛學政治課。
3. 培養學生政治學習的興趣，讓學生在政治學習上更加主動。愛因斯坦曾經說
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過“興趣是最好的老師”,興趣在學生學習過程中發揮著重要的作用。興趣是學 生進行學習的動力，是一種積極的心理態度，是推動學生進行知識探究的巨大力 量。要想讓學生產生政治學習的積極性，首先要做到學生政治學習興趣的培養。 德國教育學家第多斯惠曾經說過：“教學的藝術不在傳授本領，而在于激勵、喚 醍、鼓舞。”在教學過程中，教師除了要研究好教材之外，還要對學生進行充分 的了解，教師要結合學生的年齡特點、原有知識水平、生活經驗、認知能力等情 況，抓住學生的活動及思維特點，為學生提供更為豐富、符合學生實際情況的教 學材料，從學生數學的事物、實例入手，引發學生的興趣，喚醒學生的學習欲望， 讓學生主動參與到知識的探究過程之中。
4. 情境教學法是新課改下的重要教學方法之一。如果教師能夠為學生創設出符 合他們發展的情境，一定能夠在更大的程度上調動學生學習的興趣，提高課堂教 學的效果。在運用情境教學法進行課堂教學時，教師可以創設生活情境，也可以 創設問題情境。問題是思維的起源，只有向學生提出合理的教學問題，才能夠引 發學生的思考，激活學生的思維，因此，要想運用好問題情境教學法，教師就必 須從學生自身的角度出發，結合所學的教學內容，設計出學生經過思考能夠得出 答案，并且能夠調動學生探究欲望的教學問題。教師所設計的問題不易太難，也 不能過于簡單。要以“跳一跳就能摘到桃子”為宜。只有符合學生的最近發展區， 讓學生學有所得的問題才能夠達到教學的目的。
5. 學生是課堂教學的主體，課堂教學要面向全體學生。在傳統的政治教學中， 教師關注最多的是成績優異的學生，而學困生往往會被教師所忽視，甚至受到教 師的斥責和批評。這樣學困生更是對政治學習失去了興趣，甚至產生了厭煩的情 緒。而新課改下對課堂教學提出了新的要求，教師在教學過程中必須關注到每位 學生。由于學生政治基礎、興趣愛好、認知水平等多方面的差異性，教師在教學 過程中就必須結合學生的實際情況對學生進行合理層次的劃分，把分層教學法落 實到政治課堂上。分層教學法是新課改下的一種先進教學方法，對激發每位學生 的學習積極性，調動學生的學習興趣，提高整體課堂教學效果有著重要的作用。 而分層教學法的順利實施并不容易。除了要做到合理分層之外，還要制定層次化 的教學目標，分層授課，分層布置作業等等。只要做到環環相扣，把分層教學法 落實到每個環節之中，才能夠切實發揮出分層教學法的優勢作用。
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十、附件與參考資料
1.新華網2024年8月8日的文章“學習進行時—習近平推動全民健身的故事”。 今年的8月8日，是我國第16個“全民健身日”。習近平總書記是全民健身的 倡導者、踐行者。總書記強調，加快建設體育強國，就要堅持以人民為中心的思 想，把人民作為發展體育事業的主體。體育強則中國強，國運興則體育興。平總書記指出，從體育強國到健康中國，人民的健康、人民的體質、人民的幸福， 都是一脈相承的。
2.河北新聞網2024年8月9日的文章“中國女子拳擊奧運首金!揭秘河北拳擊 女神是咋練成的”。“我小時候就有一個夢想，就是有一天能站在奧運會賽場上 為國爭光。里約奧運會后，我的信心更堅定了。我不光要參與奧運會，也要登上 奧運會拳臺。”中國女子拳擊兩戰奧運會，始終無法捅破隔在她們與首金之間的 那層“窗戶紙”,這讓常園心里卯足了勁兒，更加努力地投入訓練。
3. 焦點訪談2024年8月9日的視頻“家門口的健身新模式”。黨的二十屆三中 全會指出，完善全民健身公共服務體系。全民健身作為一項國家戰略，它的推進， 不僅需要全民運動健康意識的增強，也需要有高水平的公共服務體系作為支撐。 我們看到通過體育與醫療衛生的協同機制，將科學運動方式送進了社區，讓更多 百姓不僅認同了運動促進健康的理念，也了解了如何科學健身。創新的模式、豐 富的場景，為全民健身注入了更強的動能。
4.黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進 中國式現代化的決定》。黨的二十屆三中全會《決定》強調“實施健康優先發展 戰略”,提出“完善全民健身公共服務體系，改革完善競技體育管理體制和運行 機制”。
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