資源簡介

《4 團團圓圓過中秋》教學設計-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統編版
教材分析 《4 團團圓圓過中秋》是統編版道德與法治二年級上冊第一單元 “我們的節假日” 中的第四課。本課以中秋節為主題，引導學生了解中秋節的傳統習俗和文化內涵，感受家庭團圓的溫暖和幸福。教材通過圖片、故事等形式，展示了中秋節的賞月、吃月餅、團圓等活動，讓學生在學習中體會中華民族傳統文化的魅力。
學情分析 二年級的學生對中秋節有一定的認知，知道中秋節要吃月餅、賞月等，但對中秋節的由來和文化內涵了解較少。他們活潑好動，喜歡參與各種活動，對直觀、形象的事物更感興趣。
教學目標 知識與技能目標：了解中秋節的由來、傳統習俗和文化內涵；學會欣賞和制作與中秋節相關的手工藝品。 過程與方法目標：通過故事講述、圖片展示、小組討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高學生的觀察、思考和表達能力。 3. 情感態度與價值觀目標：感受中秋節的團圓氛圍，培養學生對傳統文化的熱愛和家庭的歸屬感。
教學重難點 教學重點：了解中秋節的傳統習俗和文化內涵。 2. 教學難點：引導學生體會中秋節所蘊含的團圓意義，培養學生對傳統文化的熱愛。
教學法 情境教學法：通過創設中秋節的情境，讓學生身臨其境，感受中秋節的氛圍。 故事講述法：講述中秋節的傳說故事，激發學生的興趣。 3. 小組合作學習法：組織學生進行小組討論和合作活動，培養學生的合作意識和交流能力。4. 實踐體驗法：讓學生參與制作中秋節手工藝品，增強學生的體驗感和動手能力。
教學過程 一、導入新課
（一）播放中秋節歌曲《明月幾時有》，營造節日氛圍。
師：同學們，聽到這首歌曲，你們想到了什么節日呢？
生：中秋節。
師：沒錯，今天我們就來學習《4 團團圓圓過中秋》。
（二）揭示課題，板書課題。
設計意圖：通過播放歌曲，營造中秋節的氛圍，激發學生的學習興趣，引出課題。
二、新課講授
（一）中秋節的由來
1. 師講述中秋節的傳說故事 —— 嫦娥奔月。
2. 提問學生：從這個故事中，你了解到中秋節的由來是什么？
生：古代人們為了紀念嫦娥奔月，就有了中秋節。
師：中秋節是我國的傳統節日，有著悠久的歷史。它源于古代人們對月亮的崇拜，后來逐漸演變成了一個團圓的節日。
設計意圖：通過講述傳說故事，讓學生了解中秋節的由來，激發學生的興趣。
（二）中秋節的傳統習俗
1. 展示中秋節賞月、吃月餅、猜燈謎等圖片。
2. 提問學生：中秋節有哪些傳統習俗呢？
生：賞月、吃月餅、猜燈謎。
師：中秋節的傳統習俗還有很多，比如玩花燈、舞火龍等。這些習俗都體現了人們對美好生活的向往和對家庭團圓的期盼。
設計意圖：通過圖片展示和提問，讓學生了解中秋節的傳統習俗，感受中秋節的文化氛圍。
（三）中秋節的文化內涵
1. 師：中秋節為什么是一個團圓的節日呢？
生：因為中秋節的時候，家人會一起賞月、吃月餅，所以是團圓的節日。
師：中秋節是一個團圓的節日，它蘊含著人們對家庭、對親人的思念和祝福。在這個節日里，人們會放下手中的工作，回到家中與家人團聚，共同分享節日的喜悅。
2. 組織學生進行小組討論：你在中秋節的時候會和家人一起做什么呢？
學生分組討論，然后派代表發言。
設計意圖：通過提問和小組討論，讓學生體會中秋節所蘊含的團圓意義，培養學生對家庭的歸屬感。
（四）制作中秋節手工藝品
1. 師展示一些與中秋節相關的手工藝品，如月餅掛件、花燈等。
2. 組織學生分組制作手工藝品，可以選擇制作月餅掛件、花燈等。
3. 學生制作完成后，展示自己的作品，并分享制作過程中的感受。
設計意圖：通過制作手工藝品，增強學生的體驗感和動手能力，同時也讓學生更加深入地了解中秋節的文化內涵。
三、鞏固練習
（一）知識問答
1. 中秋節是哪一天？
2. 中秋節有哪些傳統習俗？
3. 中秋節為什么是一個團圓的節日？
設計意圖：通過知識問答，鞏固學生對中秋節相關知識的掌握。
（二）猜燈謎游戲
師準備一些與中秋節相關的燈謎，組織學生進行猜燈謎游戲。
設計意圖：通過猜燈謎游戲，增加課堂的趣味性，同時也讓學生進一步了解中秋節的文化內涵。
四、課堂總結
師：同學們，通過今天的學習，我們了解了中秋節的由來、傳統習俗和文化內涵。中秋節是一個團圓的節日，它蘊含著人們對家庭、對親人的思念和祝福。希望同學們在今后的中秋節里，能夠和家人一起度過一個歡樂、團圓的節日。
設計意圖：對本節課的內容進行總結，強化學生的學習成果。
五、布置作業
1. 回家后和家人一起賞月、吃月餅，感受中秋節的團圓氛圍。
2. 制作一張中秋節賀卡，送給自己的家人或朋友。
設計意圖：讓學生將所學知識運用到實際生活中，增強學生對中秋節的體驗感和對家人的感情。
板書設計 4 團團圓圓過中秋
一、中秋節的由來
二、傳統習俗
三、文化內涵
四、制作手工藝品
教學反思 在本節課的教學中，通過運用情境教學法、故事講述法、小組合作學習法和實踐體驗法等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解了中秋節的由來、傳統習俗和文化內涵。學生的參與度較高，能夠積極參與課堂活動，制作手工藝品和猜燈謎游戲也增加了課堂的趣味性。但在教學過程中，也存在一些不足之處，比如在講述中秋節的文化內涵時，部分學生可能理解起來有一定難度，可以采用更加生動形象的方式進行講解。此外，在制作手工藝品的過程中，有些學生的動手能力較弱，需要給予更多的指導和幫助。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生更好地了解和傳承中華民族的傳統文化。

展開更多......

收起↑