資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)主題 愉快的夢(mèng)
一、教材分析
《愉快的夢(mèng)》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景象的認(rèn)識(shí)和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜優(yōu)美的意境。前半部分的旋律進(jìn)行具有下行的傾向,使音樂顯得優(yōu)美而帶有神秘的意味,慢慢進(jìn)入夢(mèng)境的寧?kù)o氛圍。后半部分旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，以模進(jìn)的方式將音型帶入歌曲的最高音（la），產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到了孩子們?cè)诳吹搅藟?mèng)境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。結(jié)束句又回到了開頭的音樂情緒之中，形成首尾照應(yīng)。歌曲反映了兒童對(duì)新奇美好事物所懷的向往和追求。
二、學(xué)生分析
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂各方面要素已經(jīng)有了初步的了解，能用正確的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本年級(jí)的教學(xué)以演唱教學(xué)、樂理知識(shí)教學(xué)為主。要讓學(xué)生初步了解速度、力度、節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂表現(xiàn)中的作用。樂理知識(shí)也占有重要部分，要讓學(xué)生 能感受并認(rèn)識(shí)到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長(zhǎng)等常見記號(hào)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的編寫練習(xí)。另外，這個(gè)學(xué)期是學(xué)生第一次接觸八六拍的合唱，要求做到和諧均衡，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽感受，并能體會(huì)八六拍蕩漾旋律所表現(xiàn)的歌曲意境。
三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受二聲部合唱的獨(dú)特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。在學(xué)唱歌曲中掌握旋律下行、連線的音樂知識(shí)，并運(yùn)用于音樂實(shí)踐活動(dòng)。重難點(diǎn)：能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲，感受二聲部合唱的獨(dú)特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。
四、教學(xué)環(huán)境
□簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 □交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) □其他
五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字
使用技術(shù)：本節(jié)課主要使用音頻編輯、視頻編輯、微信公共平臺(tái)、musickstudio應(yīng)用的教學(xué)環(huán)節(jié)：音頻編輯主要應(yīng)用在歌曲學(xué)唱部分以及處理部分，視頻編輯和視頻轉(zhuǎn)換主要應(yīng)用在情境導(dǎo)入部分和微課部分，musickstudio主要應(yīng)用在二聲部學(xué)唱部分，微信公共平臺(tái)主要應(yīng)用于拓展延伸部分。預(yù)期效果：音頻編輯的使用主要是讓音樂在課件中運(yùn)用的更加方便和靈活。視頻編輯的使用主要是在導(dǎo)入部分渲染一種美麗夜色的氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用視頻編輯軟件制作的微課的使用主要是讓學(xué)生輕松的掌握枯燥無味的樂理知識(shí)，從而達(dá)到簡(jiǎn)單易學(xué)的最佳效果。Musickstudio的使用簡(jiǎn)化了二聲部的學(xué)習(xí)難度，使得學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)了二聲部合唱。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）
教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）
導(dǎo)入： 播放視頻，教師鋼琴?gòu)椬唷秹?mèng)幻曲》創(chuàng)設(shè)情境。 聆聽教師彈奏《夢(mèng)幻曲》并觀看音樂視頻，用身體律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲起伏變化的旋律。 資源：把網(wǎng)絡(luò)資源通過會(huì)聲會(huì)影編輯軟件進(jìn)行重新編輯和配樂。
講授： 1、初聽歌曲，出示歌譜。2、復(fù)聽，師生談歌曲的內(nèi)容。3、帶領(lǐng)學(xué)生有感情朗讀歌詞。4、再聽，樂曲分為幾部分？隨第一部分（前8小節(jié)）的音樂畫旋律線。5、師彈琴學(xué)唱歌曲前8個(gè)小節(jié)。6、出示微課程：利用微課程來講解本課中連線的作用以及演唱方法。7、學(xué)唱二聲部。 隨音樂晃動(dòng)身體，感受歌曲情緒和八六拍的韻律。師生談歌曲的內(nèi)容。隨伴奏朗讀歌詞。畫旋律線引出旋律的下行知識(shí)。學(xué)生跟教師琴聲學(xué)習(xí)歌曲前8小節(jié)。觀看連線微課程。分高低兩個(gè)聲部用用平板電腦自學(xué)二聲部。 利用會(huì)聲會(huì)影制作的微課程來講解樂理知識(shí)，使得學(xué)生易學(xué)易記。運(yùn)用平板電腦Musick studio中的兩種不同樂器的音色，學(xué)習(xí)歌曲的后8小節(jié)的二聲部部分，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受二聲部合唱的獨(dú)特魅力。
鞏固練習(xí) 現(xiàn)場(chǎng)錄制學(xué)生的演唱。隨伴奏優(yōu)美地演唱 分聲部現(xiàn)場(chǎng)錄制 運(yùn)用Adobe audition現(xiàn)場(chǎng)錄制學(xué)生的高、低聲部，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是利于辨別音準(zhǔn)的正確性和感受合唱的魅力。
拓展： 現(xiàn)場(chǎng)視頻錄制學(xué)生用打擊樂器為歌曲編創(chuàng)的伴奏。2、教師展示微信公共平臺(tái) 1、用打擊樂器編創(chuàng)伴奏。2、每人一張打印的微信公共平臺(tái)二維碼，回家用父母的手機(jī)掃描并關(guān)注。 把教學(xué)資源和課堂中錄制的合唱音頻、視頻放到微信公共平臺(tái)上，通過微信公共平臺(tái)學(xué)生課下繼續(xù)完成課堂任務(wù)和師生互動(dòng)。利用微信平臺(tái)把有限的課堂延伸到無限的網(wǎng)絡(luò)中去。
小結(jié)： 每個(gè)人心中都有自己的美麗的愉快的夢(mèng)，讓我們一起帶著這個(gè)美麗的夢(mèng)走向你們的未來吧！
七、教學(xué)特色
通過會(huì)聲會(huì)影編輯軟件對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行編輯和重新配樂。同時(shí)利用會(huì)聲會(huì)影制作的微課程來講解樂理知識(shí)，使得學(xué)生易學(xué)易記。利用平板電腦Musick studio這個(gè)軟件的功能，學(xué)習(xí)歌曲的后8小節(jié)的二聲部部分，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受合唱的獨(dú)特魅力。利用Adobe audition現(xiàn)場(chǎng)錄制學(xué)生的演唱，把枯燥練習(xí)趣味化，更重要的是便于辨別音準(zhǔn)的正確性。手機(jī)錄制學(xué)生的課堂精彩展示，并和其它課堂資源一起放入微信公眾平臺(tái)，利用微信平臺(tái)把有限的課堂延伸到無限的網(wǎng)絡(luò)中去。以上運(yùn)用多媒體信息技術(shù)課堂導(dǎo)入播放精彩視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。節(jié)省教師的講解與示范時(shí)間，提高學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確性和學(xué)習(xí)效率。把要我學(xué)變成了我要學(xué)，被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。使得學(xué)生體驗(yàn)到自己的成功，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

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