資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一單元《動物大家族》大單元整體教學設計
教材版本 蘇教版 單元（或主題）名稱 動物大家族
單元主題 本單元以“動物大家族”為主題，旨在引導學生通過觀察、比較、分類等科學方法，探索動物世界的多樣性、相似性及它們與環境的相互關系，激發學生對自然界的好奇心和探索欲，培養其觀察能力和科學思維。
課標要求 核心概念：生物多樣性：理解動物是生物多樣性的重要組成部分。動物分類：能夠根據動物的某些特征進行簡單分類，識別常見動物類別。動物器官與功能：了解動物通過不同的器官（如皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等）感知和適應環境。 學習內容：脊椎動物與無脊椎動物的分類及其特征。魚類、鳥類、哺乳類動物的共同特征及其生活環境。列舉并描述我國的一些珍稀動物。 學業要求：能夠根據動物的外部形態特征和內部結構對動物進行分類。能夠使用科學的詞匯、圖示符號等方式記錄觀察結果。能夠在科學探究中表現出興趣和好奇心，能夠基于事實調整自己的觀點。
教材分析 本單元通過《給動物分類》《魚類》《鳥類》《哺乳類》四課，采用由總到分的設計思路，引導學生從整體上了解動物分類，再分別深入探究魚類、鳥類和哺乳類動物的共同特征。教材注重動手實踐和觀察描述，通過制作脊椎模型、觀察動物圖片和視頻等活動，加深學生對動物特征的理解。
學情分析 學生在低年段已經學習了常見的動植物名稱及主要特征，形成了初步的生物學概念。進入中年段，學生開始關注動物類別的共同特征，具備了基本的觀察能力和歸納概括能力。本單元的學習將進一步提升學生的觀察、比較和分類能力，培養學生的科學思維和探究精神。
單元目標 科學觀念： 樹立動物多樣性的觀念，認識到每種動物都是自然界不可或缺的一部分。理解動物與其生存環境之間的相互依存關系。 科學思維： 培養觀察、比較、分類的科學思維方法。學會從多角度分析問題，如動物特征、習性及其與環境的關系。 探究實踐： 能夠設計并實施簡單的觀察實驗，記錄并分析數據。參與團隊合作，共同完成科學探究任務。 態度責任： 培養尊重生命、愛護自然的情感態度。增強保護生態環境、促進人與自然和諧共生的責任感。
單元結構化活動 1. 活動一：給動物分類 - 引導學生認識動物園中的動物，了解動物園的分類方式。 - 引導學生按照不同的標準（如活動區域、有無脊椎等）給動物分類。- 通過摸脊椎、做脊椎模型等活動，探究脊椎的特點和作用。 2. 活動二：研究魚類 觀察并描述魚類的外部形態特征及生活環境。 探究魚鰭、鰓等器官的作用，了解魚類如何感知和適應環境 3.活動三：探索鳥類 觀察并描述鳥類的共同特征，如羽毛、喙等。- 探究鳥類如何通過羽毛保持體溫和飛行。 4. 活動四：認識哺乳類 觀察并描述哺乳類動物的共同特征，如恒溫、胎生等。- 探究哺乳動物多樣的運動方式和適應環境的能力。
達成評價 圍繞課時學習目標 1.知識掌握評價：通過課堂提問、學生活動手冊上的練習題等方式，檢查學生對動物分類、脊椎作用、各類動物共同特征等知識的掌握情況。 2.科學探究能力評價： 觀察學生在制作脊椎模型、觀察動物圖片和視頻等活動中的表現，評價其科學探究能力。 檢查學生用科學詞匯、圖示符號等方式記錄整理信息的能力。 3.科學態度評價：通過觀察學生在課堂討論、實驗活動中的表現，評價其科學態度，包括好奇心、探究興趣、事實依據意識等。 4.綜合評價： 結合以上各項評價，給予學生綜合性的學習評價，鼓勵學生繼續保持對科學的興趣和熱情，提高科學素養和保護動物的意識。
第四課時《哺乳類》教學設計
一、教學目標
1. 科學素養：通過觀察、實驗、討論等活動，使學生了解哺乳類動物的基本特征、生活習性及分類方法，培養學生的科學探究精神和實證意識。
2. 思維素養：引導學生運用比較、歸納、分類等思維方法，分析哺乳類動物與其他動物類別的異同，提升邏輯思維能力。
3. 人文素養：通過了解哺乳類動物與人類的關系，以及它們在生態系統中的作用，激發學生對自然界的敬畏之心，培養生態倫理觀念。
4. 技術素養：利用信息技術手段（如多媒體、網絡資源）輔助教學，增強學生信息檢索、處理和應用的能力。
二、教學重難點
教學重點：掌握哺乳類動物的基本特征（如哺乳、有毛發覆蓋身體、恒溫等），理解哺乳類動物的多樣性及其在生態系統中的角色。
教學難點：如何引導學生通過觀察、比較，自主歸納出哺乳類動物的特征，并準確地將所學知識應用于實際分類中；同時，深入理解哺乳類動物與人類社會的緊密聯系及其保護意義。
三、教學過程
學習活動 設計意圖
（一）情境導入 以一段生動的動物世界紀錄片片段作為開場，展示不同種類的哺乳類動物，如獅子捕食、海豚跳躍、大熊貓吃竹子等場景，迅速吸引學生的注意力。隨后，提出問題：“這些動物有哪些共同的特點？它們為什么被稱為哺乳類？”引導學生初步思考，為新課學習做鋪墊。 通過視覺和聽覺的雙重刺激，激發學生對哺乳類動物的興趣和好奇心，自然過渡到新課主題，為后續的學習活動營造積極的學習氛圍。
（二）探究活動 活動一：特征尋找與歸納 步驟：分小組發放哺乳類動物和非哺乳類動物的圖片或模型，讓學生觀察并記錄各自的特點。之后，引導學生通過小組討論，歸納出哺乳類動物的共同特征。 活動二：分類游戲 步驟：設計一個“動物分類大賽”游戲，將混有哺乳類、鳥類、爬行類等多種動物的圖片隨機分發給學生，要求他們根據哺乳類動物的特征進行快速分類。 通過實際操作和小組討論，培養學生的觀察力和歸納能力，加深對哺乳類動物特征的理解。 通過游戲化的方式，鞏固學生對哺乳類動物特征的認識，同時鍛煉學生的分類能力和反應速度。
（三）生活應用 活動：“我與哺乳類動物的日常” 步驟：引導學生思考并分享自己生活中接觸到的哺乳類動物（如寵物狗、貓，動物園中的動物等），討論它們給人類生活帶來的影響（正面與負面），以及人類應該如何與它們和諧共處。 通過聯系生活實際，讓學生認識到科學知識與日常生活的緊密聯系，增強學習的實用性和趣味性，同時培養學生的社會責任感和生態意識。
（四）知識總結 總結哺乳類動物的基本特征：哺乳、有毛發覆蓋身體、恒溫等。 強調哺乳類動物的多樣性及其在生態系統中的重要作用。 回顧人類與哺乳類動物的關系，以及保護哺乳類動物的重要性。 通過系統的知識總結，幫助學生構建完整的認知框架，加深對哺乳類動物相關知識的理解與記憶。同時，強化學生的生態倫理觀念，為未來的可持續發展教育奠定基礎。
四、作業設計
（一）、判斷題：
1、當環境溫度發生變化時，哺乳動物的體溫始終保持絕對穩定。
答案： 錯誤。
2、哺乳動物的脂肪有降溫的作用。
答案： 錯誤
3、鯨是一種生活在海洋中的特殊哺乳動物。
答案： 正確
（二）填空題
1、“動物油脂綁手指挑戰冰水”的實驗結果說明脂肪具有________作用。
答案： 保溫
2、哺乳動物的脂肪有________的作用。
答案： 保溫
3.哺乳動物是一類________脊椎動物。當環境溫度發生變化時，它們的體溫始終保持________。
答案： 有、穩定
4、哺乳動物的身體一般分為頭、頸、________、________和尾幾個部分；身體表面有毛，用肺呼吸，體溫恒定，有發達的________和________；絕大多數種類為胎生。
答案： 軀干、四肢、大腦、感覺器官
（三）、簡答題：
1、為什么說脂肪對哺乳動物有重要作用？請通過實驗進行說明。
答案：
脂肪對哺乳動物具有重要作用，主要體現在保溫和提供能量兩個方面。以下是一個簡單的實驗來說明脂肪對哺乳動物的保溫作用：
實驗材料： 動物油脂、冰水、細線、兩個相同的杯子。
實驗步驟：
（1）將一塊動物油脂用細線綁在一只手的食指上，確保油脂不會滑落。
（2）將左右手的兩根食指同時放入盛有冰水的杯子中，確保兩根手指在冰水中的深度相同。
（3）在冰水中保持1至2分鐘，然后取出手指，感受兩根手指的不同感覺。
實驗現象：
未綁動物油脂的手指會明顯感覺更冷，而綁有動物油脂的手指則相對溫暖。
實驗結論：
這個實驗說明了脂肪對哺乳動物具有保溫作用。脂肪層能夠有效地減緩熱量的散失，使得哺乳動物在寒冷的環境中能夠保持體溫的相對穩定。這種保溫作用對于哺乳動物在野外生存和繁衍至關重要。
2、簡述哺乳動物的主要特征，并舉例說明。
答案：
哺乳動物是一類高度發達的脊椎動物，其主要特征包括以下幾個方面：
（1）身體表面有毛：哺乳動物的體表通常覆蓋著濃密的毛發，這些毛發具有保護和保溫的作用。例如，貓和兔子都是哺乳動物，它們的身體表面都覆蓋著柔軟的毛發，這有助于它們在寒冷的環境中保持體溫。
（2）胎生和哺乳：哺乳動物通過胎生的方式繁殖后代，即幼崽在母體內發育到一定階段后出生。出生后，幼崽通過吸吮母體的乳汁來獲取營養。這種繁殖和喂養方式使得哺乳動物的后代能夠獲得較高的存活率。例如，貓和兔子都是胎生動物，它們的幼崽出生后會依靠母乳長大。
（3）體溫恒定：哺乳動物具有高效的產熱和散熱機制，能夠在外界環境溫度變化時保持體溫的相對穩定。這種恒溫特性使得哺乳動物能夠在各種環境條件下生存和繁衍。
（4）有發達的大腦和感覺器官：哺乳動物的大腦和感覺器官相對發達，能夠感知并適應復雜的環境變化。這使得它們具有較高的智力水平和適應能力。
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