資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一單元《動物大家族》大單元整體教學設計
教材版本 蘇教版 單元（或主題）名稱 動物大家族
單元主題 本單元以“動物大家族”為主題，旨在引導學生通過觀察、比較、分類等科學方法，探索動物世界的多樣性、相似性及它們與環境的相互關系，激發學生對自然界的好奇心和探索欲，培養其觀察能力和科學思維。
課標要求 核心概念：生物多樣性：理解動物是生物多樣性的重要組成部分。動物分類：能夠根據動物的某些特征進行簡單分類，識別常見動物類別。動物器官與功能：了解動物通過不同的器官（如皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等）感知和適應環境。 學習內容：脊椎動物與無脊椎動物的分類及其特征。魚類、鳥類、哺乳類動物的共同特征及其生活環境。列舉并描述我國的一些珍稀動物。 學業要求：能夠根據動物的外部形態特征和內部結構對動物進行分類。能夠使用科學的詞匯、圖示符號等方式記錄觀察結果。能夠在科學探究中表現出興趣和好奇心，能夠基于事實調整自己的觀點。
教材分析 本單元通過《給動物分類》《魚類》《鳥類》《哺乳類》四課，采用由總到分的設計思路，引導學生從整體上了解動物分類，再分別深入探究魚類、鳥類和哺乳類動物的共同特征。教材注重動手實踐和觀察描述，通過制作脊椎模型、觀察動物圖片和視頻等活動，加深學生對動物特征的理解。
學情分析 學生在低年段已經學習了常見的動植物名稱及主要特征，形成了初步的生物學概念。進入中年段，學生開始關注動物類別的共同特征，具備了基本的觀察能力和歸納概括能力。本單元的學習將進一步提升學生的觀察、比較和分類能力，培養學生的科學思維和探究精神。
單元目標 科學觀念： 樹立動物多樣性的觀念，認識到每種動物都是自然界不可或缺的一部分。理解動物與其生存環境之間的相互依存關系。 科學思維： 培養觀察、比較、分類的科學思維方法。學會從多角度分析問題，如動物特征、習性及其與環境的關系。 探究實踐： 能夠設計并實施簡單的觀察實驗，記錄并分析數據。參與團隊合作，共同完成科學探究任務。 態度責任： 培養尊重生命、愛護自然的情感態度。增強保護生態環境、促進人與自然和諧共生的責任感。
單元結構化活動 1. 活動一：給動物分類 - 引導學生認識動物園中的動物，了解動物園的分類方式。 - 引導學生按照不同的標準（如活動區域、有無脊椎等）給動物分類。- 通過摸脊椎、做脊椎模型等活動，探究脊椎的特點和作用。 2. 活動二：研究魚類 觀察并描述魚類的外部形態特征及生活環境。 探究魚鰭、鰓等器官的作用，了解魚類如何感知和適應環境 3.活動三：探索鳥類 觀察并描述鳥類的共同特征，如羽毛、喙等。- 探究鳥類如何通過羽毛保持體溫和飛行。 4. 活動四：認識哺乳類 觀察并描述哺乳類動物的共同特征，如恒溫、胎生等。- 探究哺乳動物多樣的運動方式和適應環境的能力。
達成評價 圍繞課時學習目標 1.知識掌握評價：通過課堂提問、學生活動手冊上的練習題等方式，檢查學生對動物分類、脊椎作用、各類動物共同特征等知識的掌握情況。 2.科學探究能力評價： 觀察學生在制作脊椎模型、觀察動物圖片和視頻等活動中的表現，評價其科學探究能力。 檢查學生用科學詞匯、圖示符號等方式記錄整理信息的能力。 3.科學態度評價：通過觀察學生在課堂討論、實驗活動中的表現，評價其科學態度，包括好奇心、探究興趣、事實依據意識等。 4.綜合評價： 結合以上各項評價，給予學生綜合性的學習評價，鼓勵學生繼續保持對科學的興趣和熱情，提高科學素養和保護動物的意識。
第三課時《鳥類》教學設計
一、教學目標
1. 科學知識：學生能夠識別并描述鳥類的基本特征，如喙、羽毛、翅膀、爪子等，理解這些特征如何幫助鳥類適應環境。
2. 科學探究能力：通過觀察、記錄、比較等方法，培養學生的觀察力和分析能力，學會提出問題并嘗試解答。
3. 科學態度：激發學生對自然界的興趣和好奇心，培養尊重生命、愛護環境的責任感。
4. 科學思維：引導學生運用歸納、分類等邏輯思維方法，理解生物多樣性的意義。
二．教學重難點
重點：掌握鳥類的基本特征，理解這些特征的功能及其對鳥類生存的意義。
難點：通過對比分析，區分鳥類與其他動物（如昆蟲、哺乳動物）的顯著差異，以及理解鳥類在不同生態位中的角色。
三、教學過程
學習活動 設計意圖
（一）情境導入 可以從學生熟悉的日常生活場景入手，如播放清晨公園中鳥鳴聲的音頻，或展示一系列色彩斑斕的鳥類圖片，引導學生思考：“你們聽到了什么？看到了什么？這些聲音和圖片中的主角是誰？它們有什么共同的特點？”這樣的導入旨在迅速吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣和探究欲望。 通過貼近生活的情境導入，不僅能讓學生感受到科學的趣味性，還能自然而然地引出本課的主題——鳥類，為后續的教學活動做好鋪墊。
（二）探究活動 探究活動一：觀察與記錄 活動：分組發放鳥類模型或圖片，讓學生仔細觀察并記錄下鳥類的主要特征。 探究活動二：比較與分析 活動：引導學生將鳥類與其他動物（如昆蟲、哺乳動物）進行比較，分析它們之間的差異。 - **設計意圖**：通過對比分析，幫助學生更清晰地理解鳥類的獨特性，同時訓練其邏輯思維和分類能力。 探究活動三：模擬實驗 活動：設計簡單的模擬實驗，如使用紙張制作翅膀模型，比較不同形狀和大小的翅膀對飛行的影響。 通過直接觀察，加深學生對鳥類特征的認識，培養其觀察能力和記錄習慣。 通過對比分析，幫助學生更清晰地理解鳥類的獨特性，同時訓練其邏輯思維和分類能力。 通過動手實驗，讓學生親身體驗科學探究的過程，加深對鳥類飛行原理的理解，同時培養其創新能力和實踐能力。
（三）生活應用 討論鳥類與人類生活的關系，如鳥類在生態平衡中的作用、作為觀賞動物的價值、以及鳥類遷徙對氣候變化的指示作用等。 通過討論生活中的應用，使學生認識到鳥類不僅是自然界的重要成員，也與人類生活息息相關，從而增強其保護鳥類、愛護環境的意識。
（四）知識總結 引導學生回顧本課所學內容，總結鳥類的基本特征、功能及其對環境的適應，以及鳥類與人類的關系。 通過知識總結，幫助學生構建完整的知識體系，鞏固學習成果。同時，也是對學生學習成效的一種反饋，便于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略。
四、作業設計
（一）、判斷題：
1、鳥類都能飛翔。
答案：錯誤
2、所有鳥類的喙都一樣。
答案：錯誤
3、企鵝不會飛翔，所以不屬于鳥類。
答案：錯誤
4、鳥類都是無脊椎動物。
答案：錯誤
（二）、填空題
1、鳥類在外形上不同于其他動物的最明顯的特征是：______。
答案：體表有羽毛
2、緊貼鳥的身體，生長在正羽下方的羽毛叫______，它的特點是細小而______。
答案：絨羽，柔軟
3、鳥類和魚類都用______繁殖后代，這種繁殖方式被稱為______。
答案：卵，卵生
4、鳥類用______取食，除了少數鳥類外，絕大多數鳥類都會______。
答案：喙，飛行
、簡答題
1、簡述鴿子羽毛的特點及其對鴿子的作用。
答案：
鴿子的羽毛主要分為正羽和絨羽兩種，它們各自具有獨特的特點和作用。
正羽：
特點：正羽是覆蓋在鴿子身體上的大型羽片，外形優美，比較寬大，中間有一根堅硬的羽軸。正羽的表面光滑，且羽根內部是中空的。這種中空結構不僅減輕了羽毛的重量，還有利于飛行。此外，正羽的表面還有一層蠟質，能夠防水，防止羽毛被水沾濕，影響飛行。
作用：正羽在鴿子的飛行中起著至關重要的作用。它們散布在鴿子的身體表面，形成一層防風的外殼，使鴿子身體呈流線型，減少空氣阻力。特別是翅膀和尾部的正羽，更是鴿子飛行時產生升力和控制方向的關鍵。
絨羽：
特點：絨羽緊貼在鴿子的身體上，細小而柔軟，觸感溫暖。它們生長在正羽的下面，為鴿子提供了良好的保溫層。
作用：絨羽的主要作用是保持鴿子的體溫，減少熱量散失，使鴿子在高空飛行或寒冷環境中能夠保持體溫穩定。同時，絨羽還增加了鴿子身體的柔軟度和舒適度，有助于其在休息時保持放松狀態。
2、鳥類有哪些共同的特點？
答案：
鳥類作為脊椎動物中的一大類，具有許多共同的特點。首先，鳥類的體表都覆蓋著羽毛，這是鳥類最顯著的特征之一。羽毛不僅能為鳥類提供保護，還能在飛行時產生升力，幫助鳥類在空中飛翔。其次，鳥類通常具有喙，即鳥嘴，用于取食。喙的形狀各異，與其食性密切相關。此外，鳥類還有翅膀和足，翅膀是鳥類飛行的關鍵器官，而足則幫助鳥類在地面上行走、站立或捕獵。最后，鳥類都是卵生動物，通過產卵的方式繁衍后代。
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