資源簡介

(共33張PPT)
第2課時
感官的本領
（大象版）一年級
上
01
教學目標
內容總覽
02
新知導入
03
探究新知
04
課堂練習
05
課堂總結
06
作業布置
教學目標
知道不同的感官能認識事物的不同特征，知道皮膚是人體最大的感覺器官。
01
02
能在教師指導下，觀察具體事物的構成要素，通過口述等方式描述事物的外在特征;初步分清觀點與事實。
03
能利用多種感官觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等外部特征，體會不同感官的功能。
科學觀念
04
在好奇心驅使下，對常見自然現象或生活現象表現出直覺興趣:嘗試從不同角度、以不同方式認識事物;愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法。
科學思維
探究實踐
態度責任
新知導入
想一想，感官兄弟有哪幾個？
眼睛
手（皮膚）
鼻子
耳朵
舌頭
新知導入
你能提出什么問題讓大家探討？
感官兄弟都有什么本領？
探究新知
科學探究：感官的本領
聽一聽，猜一猜
（一）探究與結論
睜著眼睛聽，聽到哪些聲音？
探究新知
科學探究：感官的本領
聽一聽，猜一猜
閉上眼睛聽，聽到到的聲音和剛才一樣嗎？
（一）探究與結論
探究新知
科學探究：感官的本領
閉上眼睛聽和睜著眼睛聽有什么不同？
閉上眼睛聽，聽得更仔細。
探究新知
科學探究：感官的本領
實驗器材
摸一摸，比一比
小狗熊
小汽車
排球
籃球
獼猴桃
探究新知
科學探究：感官的本領
①首先用手觀察這些物品特點。
②然后兩人一組，一個遞物品；一個蒙上眼睛，摸物品并猜測。
③猜對的放在一邊，不對的放在另一邊。
④輪流猜測，看誰猜對得多。
摸一摸，比一比
探究新知
科學探究：感官的本領
表達交流
我摸這個物品______________（特點），斷定它是_________。
毛茸茸的，軟軟的
小狗熊
探究新知
探究：感官的本領
我們通過皮膚摸這些物品，能摸出它們哪些特征？
探究新知
科學探究：感官的本領
實驗器材
聞一聞，辨一辨
鮮花
陳醋
香油
檸檬汁
臭豆腐
探究新知
科學探究：感官的本領
①首先用鼻子聞這些物品的氣味。
②然后兩人一組，一個拿物品；一個蒙上眼睛，聞氣味并猜測。
③猜對的放在一邊，不對的放在另一邊。
④輪流猜測，看誰猜對得多。
聞一聞，辨一辨
探究新知
科學探究：感官的本領
鼻子聞到了哪些氣味？
探究新知
科學探究：感官的本領
實驗器材
嘗一嘗，品一品
大蔥
楊梅
食鹽
冰糖
苦瓜
探究新知
科學探究：感官的本領
①首先觀察物品有哪些。
②然后兩人一組，一人拿食物喂另一人，說出食物的味道。
③輪流進行，看誰說得準。
④一人蒙上眼睛，重復上面的②③步驟
嘗一嘗，品一品
探究新知
科學探究：感官的本領
溫馨提示
①得到老師的同意才能品嘗。
②講究衛生，是用自己的杯子、吸管等進行品嘗。
探究新知
科學探究：感官的本領
我們品嘗到了哪些味道？
探究新知
科學探究：感官的本領
看一看，我們剛才摸的物品，它們還具有什么特點？
看一看，說一說
小熊是黃色的
排球比籃球小
探究新知
科學探究：感官的本領
我們眼睛能觀察到物體哪些特點？
探究新知
科學探究：感官的本領
（二）反思與評價
感官兄弟分別觀察到物體的哪些特征？請連一連。
顏色
軟硬
聲音
光滑粗糙
大小
味道
氣味
冷熱
形狀
探究新知
科學探究：感官的本領
感官兄弟誰的本領更大？
感官兄弟的本領都了不起，少了哪一個都不能全面細致觀察事物的特征。
探究新知
應用與遷移：走進小樹林
跟隨老師走進校園小樹林，我們的感官會發現哪些更有趣的事物？
①站排行走，不許大聲喧嘩。
②各小組到指定的地方觀察，不許亂跑。
③可以用畫圖的方式記錄觀察到的事物。
④觀察后，一起到教室交流自己的發現。
探究新知
應用與遷移：走進小樹林
觀察交流：我的發現
鳥媽媽在喂孩子
樹干上有鳴蟬
探究新知
應用與遷移：走進小樹林
觀察交流：我的發現
花叢中有蝴蝶
枝頭上有果實
探究新知
閱讀與新知：人體最大的感覺器官——皮膚
為什么說皮膚是人體最大的感覺器官？
皮膚包裹著我們全身。
探究新知
閱讀與新知：人體最大的感覺器官——皮膚
皮膚有哪些功能？
皮膚能感知軟硬
皮膚能感知冷熱
到河邊體驗一定有大人陪同
1．觀察物體表面時，可以用手（ ）粗糙程度。
A．掂一掂 B．摸一摸 C．聞一聞
2．西瓜的味道是甜的，是我們用（ ）感覺到的。
A．眼睛 B．舌頭 C．耳朵
3．使用下列器官中的（ ）觀察到物體的顏色、形狀和大小。
A．鼻子 B．眼睛 C．耳朵
4．我們用（ ）可以聞到飯菜的香味。
A．舌頭 B．鼻子 C．耳朵
課堂練習
選擇題
B
B
B
B
1.感官兄弟的本領各不同。（ ）
2.皮膚是最大的感覺器官。（ ）
3.看到樹上的鳴蟬，用到的感官是耳朵。（ ）
4.閉上眼睛聽音樂效果好。（ ）
課堂練習
判斷題

√

√
課堂總結
通過這節課的學習，我們知道不同的感官能認識事物的不同特征，同時知道皮膚是人體最大的感覺器官。
作業布置
詢問家長或查閱資料，弄清楚挑選西瓜時，我們用到了哪些器官？
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
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單元基本信息
單元主題 感官兄弟
課標要求 一、核心概念 物質的結構與性質；生命系統的構成層次 二、學習內容 1.1物質具有一定的特性與功能 ①觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙度、形狀等外部特征； 5.5人體由多個系統組成 ④識別人的眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，列舉這些器官的功能與保護方法。 三、學業要求 能利用感官和觀察工具進行觀察并描述； 能在好奇心驅使下，對事物外部特征表現出探究興趣； 能仔細觀察和比較，如實表達觀察到的現象； 能利用多種感官觀察身邊常見生物的外部形態特征。
單元課時設計 3課時
一、單元學習主題分析（體現學習主題的育人價值）
主題名稱 走進科學
單元設計意圖 問題是科學探究的起點。兒童的提問又源自他們對周圍事物的好奇心,而好奇心又源自我們的感官對周圍事物的觀察。因此,要讓學生對周圍事物提出更多問題,就必須教他們學會觀察。同時,觀察也是科學探究的核心活動,學生的觀察能力也將直接影響科學探究的效果。因此,在學生學習科學之初,指導學生學會觀察就顯得非常重要。人體感官是觀察活動賴以進行的器官。了解各種感官的觀察功能,學會綜合運用多種感官進行觀察是學生學會觀察的基礎。 本單元從引導學生認識五種感官的功能入手,以真實的觀察活動為載體,指導學生學習運用感官進行觀察的方法,同時指引他們了解感官所能觀察到的物體的相關外部特征,如顏色、大小…… 本單元共3課，呈遞進關系。第一課《辨別真假水果》，旨在認識五種感官。第二課《感官的本領》，引導學生認識五種感官功能。第三課《水果分享會》，綜合運用各種感官感知事物特征。
主題學情分析 在體驗單元學習中，學生已經開始觀察活動。但是這種觀察還是處在無意識的自發階段。本節課開始，將從認識感官入手，引導學生比較系統地學習運用感官進行觀察。
開放性學習環境 1.指導性預習：閱讀+問題+檢測； 2.大單元大概念大任務課堂學習：問題+探究+講述+整合+實戰； 3.現代教育新技術：PPTX+微視頻+網絡+師生互助
二、單元學習目標設計（基于標準、分析教材、結合學情，體現素養導向）
單元學習目標 科學觀念：識別感覺器官，認識各種感官功能。 科學思維：用比較的方法，能用感官區別和描述不同事物的外部特征。 探究實踐：能用感官區分事物，能綜合運用感官對事物進行全面觀察。 態度責任：能在好奇心的驅使下，對常見的物質的外在特征表現出探究興趣，如實講述，尊重事實:愿意傾聽和分享，樂于表達自己的觀點；意識到保護感官的重要性。
三、學習活動/任務設計（指向學習目標，強調學生的活動與體驗）
第1課時 任務1 名稱：情境導入，揭示主題 出示一籃子各種各樣的水果，包括仿真水果，讓學挑選。 設計意圖：創設活動情境，設置懸念，激發學生提出科學問題。
任務2 名稱：辨別真假水果 首先讓學生分享自己將使用的方法，然后通過實物用自己的想法試著辨別并加以驗證，最后交流辨別經驗和感想。 設計意圖：通過辨別真假水果的活動，引導學生利用眼看、鼻聞、手摸等方法去觀察、區別和描述事物的特征。
任務3 名稱：識別真假花 真花和仿真花混合在一起，學生進行識別。 設計意圖：引導學生能夠運用課堂所學知識解決生活中的實際問題。
任務4 名稱：閱讀《感官兄弟》 閱讀教材圖文資料。 設計意圖：通過閱讀，認識人體的五種感覺器官。
第2課時 任務1 名稱：復習導入，揭示主題 先回顧五種感官有哪些，然后提出探究問題“感官有什么本領”。 設計意圖：自然銜接過渡，學生容易接受。通過懸念設置，能激發學生強烈的好奇心和探究欲望。
任務2 名稱：感官兄弟的本領 開展聽一聽、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看等觀察實踐活動。 設計意圖：在具體的觀察過程，學生充分認識到五種感官的不同功能。
任務3 名稱：走進小樹林 走進校園或學校附近的小樹林，讓感官兄弟發現更多有趣的事物。 設計意圖：把課堂利用五官觀察的興趣延伸到課外，深入體會感官作用。
任務4 名稱：閱讀《人體最大的感覺器官——皮膚》 閱讀教材圖文資料。 設計意圖：通過閱讀，學生知道皮膚是人體最大感覺器官，了解皮膚的更多功能。
第3課時 任務1 名稱：問題導入，揭示主題 出示學生自帶的各種水果，讓學生介紹自己的水果。 設計意圖：開門見山提出問題，調動學生科學興趣，激發急切求知欲望。
任務2 名稱：分享水果 首先是用多種感官觀察、描述水果特征；然后描述從不同角度描述水果特征猜測是哪種水果；最后反思自己觀察到哪些水果特征。 設計意圖：通過一系列的活動，學生體會多種感官的綜合觀察能更加全面地認識事物特征。
任務3 名稱：制作水果拼盤 把不同顏色、味道的水果切成不同的形狀制作水果拼盤。 設計意圖：學生利用感官功能解決生活問題，做到學以致用。
任務4 名稱：閱讀《保護感官很重要》 閱讀教材圖文資料。 設計意圖：通過閱讀，知道怎樣保護感官，樹立健康意識。
四、單元學習評價設計
評價要素 針對單元整體描述
評價內容 第1課時：辨別真假水果 1.辨別真假水果 2.識別真假花 3.閱讀《感官兄弟》 第2課時：感官的本領 1.感官兄弟的本領 2.走進小樹林，發現更多有趣事物 3.閱讀《人體最大的感覺器官——皮膚》 第3課時：水果分享會 1.分享水果 2.制作水果拼盤 3.閱讀《保護感官很重要》
評價指標 第1課時：辨別真假水果 1.認識眼耳鼻舌皮膚等五種感官，知道它們各有各的本領。（科學觀念） 2.能利用感官把真假水果辨別出來，培養學生比較思維。（科學思維） 3.能通過看一看、摸一摸、聞一聞的方法辨別真假水果。（探究實踐） 4.對物體的外在特征觀察、探究感興趣，能提出相關問題。（責任態度） 第2課時：感官的本領 1.知道不同的感官能認識事物的不同特征，知道皮膚是人體最大的感覺器官。（科學觀念） 2.通過實踐比較，體會不同感官具有不同的本領。（科學思維） 3.能通過聽、聞、摸、聞、嘗等途徑的探究感知感官功能。（科學探究） 4.意識到感官能發現更多有趣的事物。（責任態度） 第3課時：水果分享會 1.知道綜合利用多種感官的功能，了解保護感官方法。（科學觀念） 2.能用多種感官觀察描述，比較不同事物特征。（科學思維） 3.能運用眼、耳、鼻、舌、皮膚等多種感官多方面觀察描述的事物特征。（科學探究） 4.愿意與同學分享自己成果，樹立保護感官意識。（責任態度）
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學生自我反思評價 3.成果展示，學生互評：贊賞性評價和質疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業 2.單元測試
五、單元作業設計
一、選一選，將正確的序號填寫在括號。 1.探探觀察到一種水果很硬，說明“五官”中的（ ）參與了觀察。 A.眼睛 B.耳朵 C.手或皮膚 2.觀察物體表面時，可以用手（ ）粗糙程度。 A.掂一掂 B.摸一摸 C.聞一聞 3.下列水果中，摸起來有點軟，顏色是黃黃的，聞著有點香，吃起來很甜的水果是（ ） A.香蕉 B.橘子 C. 蘋果 4.我們用（ ）可以聞到飯菜的香味。 A.舌頭 B.鼻子 C.耳朵 5.西瓜的味道是甜的，是我們用（ ）感覺到的。 A.眼睛 B.舌頭 C.耳朵 6.我們可以使用下列器官中的（ ）觀察到物體的顏色、形狀和大小。 A.鼻子 B. 眼睛 C. 耳朵 【參考答案】 CBBBB 二、判斷題，正確的打√，錯誤的打 。 1.我們用舌頭可以品嘗到食物的味道。（ ） 2.通過眼睛觀察我們可以知道物體的形狀、顏色、大小等。（ ） 3.我們的手能感覺到物體的大小。（ ） 4.準確描述一種水果，需要多種感官進行觀察。（ ） 5.用手摸也是觀察的一種方法。（ ） 【參考答案】 √√ √√ 三、連一連，將感官和它的作用相連。 味道 顏色 冷熱 氣味 聲音 【參考答案】 四、簡答題 “五官”的功能不同,但是目的都是觀察和感知世界,請小朋友們寫一寫“五官”的不同功能吧! 【參考答案】 眼睛、耳朵、舌頭、鼻子、皮膚是我們的感覺器官。用眼睛看；用耳朵聽；用鼻子聞；4用舌頭嘗,實驗室的物品，不能用嘴巴嘗；用手摸。 五、綜合題 先觀察下列物體用到了哪些感官？在相應的感官處打√。 【參考答案】
六、單元教學結構圖
眼 —— 看：顏色 形狀 大小 耳 —— 聽 ：聲音 感官兄弟 鼻 —— 聞：氣味 綜合運用，觀察全面 舌 —— 嘗：味道（酸甜苦辣咸） 皮膚——摸：軟硬、光滑程度、冷熱、厚薄
七、反思性教學改進（實施后填寫）
實施后填寫
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第2課時教學設計
課題 感官的本領
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
1.教學內容分析 本課作為整個單元的起始,也是小學階段第一次正式教學生學習觀察的方法。從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等五個方面設計了感官觀察活動,旨在引導學生親身體驗各種觀察活動,學習感官觀察的方法,了解各種感官的功能,并能運用各種感官觀察、描述物體的外部特征。 本課在科學探究部分設計5個活動環節： 一是“聽一聽，猜一猜”，了解耳朵的功能。二是“摸一摸，比一比”，了解皮膚的功能。三是“聞一聞，辨一辨”，了解鼻子的功能。四是“嘗一嘗，品一品”，了解舌頭的功能。五是“看一看，說一說”，了解眼睛的功能。 應用與遷移部分，帶領學生走進校園，用感官發現更多有趣的事物，再次體驗感官的功能。閱讀與新知部分，通過閱讀資料，知道皮膚是人體最大的感覺器官，了解皮膚更多功能。
2.學習者分析 經過前面的學習，學生已經會用不同感官觀察事物特征，知道感官包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，知道感官各有不同的功能。但不同的感官到底具有怎樣的不同功能，學生還是不太清楚，需要通過具體的實踐活動去體驗、歸納。
3.學習目標確定 科學觀念：知道不同的感官能認識事物的不同特征，知道皮膚是人體最大的感覺器官。 科學思維：能在教師指導下，觀察具體事物的構成要素，通過口述等方式描述事物的外在特征;初步分清觀點與事實。 探究實踐：能利用多種感官觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等外部特征，體會不同感官的功能。 態度責任：在好奇心驅使下，對常見自然現象或生活現象表現出直覺興趣:嘗試從不同角度、以不同方式認識事物;愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法。
4.學習重點難點 重點：能利用多種感官觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等外部特征，體會不同感官的功能。 難點：能用感官發現更多有趣的事物。
5.學習評價設計 評價內容評價指標表現程度自評互評師評☆☆☆☆☆☆感官兄弟的本領能在聽一聽、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看等實踐活動中，認識五種感官的不同功能。能基本能不能走進小樹林能把課堂利用五官觀察的興趣延伸到課外，深入體會感官作用。能基本能不能閱讀《人體最大的感覺器官——皮膚》能通過閱讀知道皮膚是人體最大感覺器官，了解皮膚的更多功能。能基本能不能學習收獲
6.學習活動設計 教師活動學生活動名稱：復習導入，揭示主題教師活動1 1. 想一想，感官兄弟有哪幾個？ 2. 你能提出什么問題讓大家探討？學生活動1 眼、耳、鼻、舌、皮膚 感官兄弟都有什么本領？活動意圖說明：自然銜接過渡，學生容易接受。通過提出問題，懸念設置，能激發學生強烈的好奇心和探究欲望。環節二：科學探究——感官兄弟的本領教師活動2 一、探究與結論 （一）聽一聽，猜一猜 1. 播放音頻，讓學生睜著眼睛聽，聽到哪些聲音？ 2. 再次播放同樣音頻，讓學生閉上眼睛聽，聽到的聲音和剛才一樣嗎 3. 閉上眼睛聽和睜著眼睛聽有什么不同？ （二）摸一摸，比一比 1.提供實驗器材：小狗熊、小汽車、排球、籃球、獼猴桃 2.講解實驗過程 ①首先用手觀察這些物品特點。 ②然后兩人一組，一個遞物品；一個蒙上眼睛，摸物品并猜測。 ③猜對的放在一邊，不對的放在另一邊。 ④輪流猜測，看誰猜對得多。 3.表達交流 運用句式：我摸這個物品______________（特點），斷定它是_________。 4.我們通過皮膚摸這些物品，能摸出它們哪些特征？ （三）聞一聞，辨一辨 1.提供實驗器材：鮮花、陳醋、香油、臭豆腐、檸檬汁 2.講解實驗過程 ①首先用鼻子聞這些物品的氣味。 ②然后兩人一組，一個拿物品；一個蒙上眼睛，聞氣味并猜測。 ③猜對的放在一邊，不對的放在另一邊。 ④輪流猜測，看誰猜對得多。 3.鼻子聞到了哪些氣味？ （四）嘗一嘗，品一品 1.提供實驗材料：大蔥、楊梅、食鹽、冰糖、苦瓜 2.講解實驗過程： ①首先觀察物品有哪些。 ②然后兩人一組，一人拿食物喂另一人，說出食物的味道。 ③輪流進行，看誰說得準。 ④一人蒙上眼睛，重復上面的②③步驟 3.溫馨提示 ①得到老師的同意才能品嘗。 ②講究衛生，是用自己的杯子、吸管等進行品嘗。 4.我們品嘗到了哪些味道？ （五）看一看，說一說 1.看一看，我們剛才摸的物品，它們還具有什么特點？ 2.我們眼睛能觀察到物體哪些特點？ 二、反思與評價 1.感官兄弟分別觀察到物體的哪些特征？請連一連。 2.感官兄弟誰的本領更大？ 教師：感官兄弟的本領都了不起，少了哪一個都不能全面細致觀察事物的特征。學生活動2 回答 回答 閉上眼睛聽，聽得更仔細 兩人一組，摸一摸，比一比 我摸這個物品毛茸茸的，軟軟的，斷定它是小狗熊。 學生選擇或填補 兩人一組，聞一聞，比一比 學生選擇或填補 兩人一組，嘗一嘗，品一品 學生選擇或填補 小熊是黃色的 排球比籃球小 …… 學生選擇或填補 連線并交流 回答 活動意圖說明：在具體的觀察過程，學生充分認識到五種感官的不同功能。環節三：應用與遷移——走進小樹林教師活動3 跟隨老師走進校園小樹林，我們的感官會發現哪些更有趣的事物？ 教師提出活動要求： ①站排行走，不許大聲喧嘩。 ②各小組到指定的地方觀察，不許亂跑。 ③可以用畫圖的方式記錄觀察到的事物。 ④觀察后，一起到教室交流自己的發現。 引導學生交流自己的觀察發現。學生活動3 小組活動 看見鳥媽媽在喂孩子，看見樹干上有鳴蟬，看見花叢中有蝴蝶，看見枝頭上有果實……活動意圖說明：把課堂利用五官觀察的興趣延伸到課外，深入體會感官作用。環節四：閱讀與新知——人體最大的感覺器官教師活動4 閱讀回答： 1.為什么說皮膚是人體最大的感覺器官？ 2.皮膚有哪些功能？學生活動4 皮膚包裹著我們全身。 能感知軟硬，能感知冷熱活動意圖說明：通過閱讀，學生知道皮膚是人體最大感覺器官，了解皮膚的更多功能。
7.板書設計 感官的本領 耳：聽聲音 皮膚：軟硬、光滑粗糙、冷熱、輕重、厚薄 鼻：香、臭、腥、酸 舌：酸、甜、苦、辣、咸 眼：大小、顏色、形狀、厚薄
8.作業與拓展學習設計 課堂練習： 一、選擇題 1．觀察物體表面時，可以用手（ ）粗糙程度。 A．掂一掂 B．摸一摸 C．聞一聞 2．西瓜的味道是甜的，是我們用（ ）感覺到的。 A．眼睛 B．舌頭 C．耳朵 3．使用下列器官中的（ ）觀察到物體的顏色、形狀和大小。 A．鼻子 B．眼睛 C．耳朵 4．我們用（ ）可以聞到飯菜的香味。 A．舌頭 B．鼻子 C．耳朵 二、判斷題 1.感官兄弟的本領各不同。（ ） 2.皮膚是最大的感覺器官。（ ） 3.看到樹上的鳴蟬，用到的感官是耳朵。（ ） 4.閉上眼睛聽音樂效果好。（ ） 【參考答案】 1.BBBB 2. √ √ 作業布置：詢問家長或查閱資料，弄清楚挑選西瓜時，我們用到了哪些器官？
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