資源簡介

(共28張PPT)
3.2.3
8和9的加、減法
（人 教 版）一年級(jí)
上
01
教學(xué)目標(biāo)
02
新知導(dǎo)入
03
任務(wù)一
04
任務(wù)二
05
拓展延伸
05
課堂練習(xí)
07
課堂小結(jié)
08
作業(yè)布置
09
板書設(shè)計(jì)
01
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖寫兩四個(gè)算式，掌握得數(shù)是8和9的加法及8、9減幾的減法的計(jì)算方法，初步感受交換加數(shù)的位置和不變的客觀事實(shí)。
01
02
經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力。
03
通過探究活動(dòng)，利用“一圖四式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
02
新知導(dǎo)入
看圖寫算式
=
=
=
=
3 + 4 7
4 + 3 7
7 - 3 4
7 - 4 3
03
任務(wù)一
學(xué)習(xí)“一圖四式”
03
探究新知
小猴子跳舞
03
探究新知
看圖寫算式。
4
8
03
探究新知
小組合作完成
要求：
1）寫四個(gè)算式。
2）匯報(bào)自己的記錄。
03
探究新知
展 示 匯 報(bào)
5+3=8
3+5=8
8-3=5
8-5=3
03
探究新知
5+4=9
4+5=9
9-4=5
9-5=4
04
任務(wù)二
8和9的加減法的口算方法
04
探究新知
2+6= 6+2=
8-6= 8-2=
8
2 6
8
8
2
6
看圖填一填。
04
探究新知
6+3= 3+6=
9-3= 9-6=
9
3 6
9
9
6
3
04
拓展延伸
想 一 想
4+4= 8-4=
8
4 4
8
4
05
課堂練習(xí)----基礎(chǔ)題
1. 看圖列式計(jì)算。
=
=
=
=
4 + 5 9
5 + 4 9
9 - 4 5
9 - 5 4
05
課堂練習(xí)----基礎(chǔ)題
2. 連一連。
6+3
9-2
8-4
5+3
7+1
4+5
9-5
3+4
05
課堂練習(xí)----基礎(chǔ)題
龜兔賽跑。
4+5=
9-6=
2+7=
8-2=
8-3=
3+6=
9-2=
9
6
3
7
5
9
9
05
課堂練習(xí)----提高題
4. 照樣子填一填。
8 9
6 7
2
7 6
4 3
3
8 6
1 3
5
5 6
3 4
2
7 8
4 5
3
05
課堂練習(xí)----拓展題
5. 小烏龜后面藏著幾？
5 +4=9 2+ 7 =9
0 + 5 =5 9 - 1= 7
8 - 2 =6 5 + 3 =8
06
課堂小結(jié)
說一說：
通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)會(huì)了8和9的加減法的計(jì)算方法。
學(xué)會(huì)了根據(jù)一幅圖寫四個(gè)算式。
07
作業(yè)布置---知識(shí)技能類
1. 奪紅旗。
1 4 9 6 8
9 6 3 8 2
+3
+5
-3
+2
-3
-3
+5
-6
07
作業(yè)布置---知識(shí)技能類
2. 看圖列式。
7+2=9
2+7=9
9-2=7
9-7=2
07
作業(yè)布置---知識(shí)技能類
3. 比較大小。
4+5 8 9+0 9-0 2+5 9-2
9-6 8-6 8-3 9-3 4+3 6+2
＞
=
=
＞
＜
＜
07
作業(yè)布置---選做題
4. 寫出得數(shù)是8和9的所有加法算式。
等于8
等于9
1+7 2+6 3+5 4+4 5+3 6+2 7+1
1+8 2+7 3+6 4+5 5+4 6+3 7+2 8+1
08
作業(yè)布置---綜合實(shí)踐類作業(yè)
兩個(gè)同學(xué)玩對(duì)口令，練習(xí)8、9的加減法。
09
板書設(shè)計(jì)
8和9的加、減法
5+3=8
3+5=8
8-3=5
8-5=3
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《6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法》單元整體設(shè)計(jì)
一、單元主題解讀
（一）課程標(biāo)準(zhǔn)要求分析
《以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法》單元是屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域第一學(xué)段中的內(nèi)容。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》：
在“內(nèi)容要求”中指出：
1）在實(shí)際情境中感悟并理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，理解數(shù)位的含義；
2）了解符號(hào)＞、=、＜的含義，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，通過比較數(shù)的大小比較，感悟相等和不等關(guān)系。
3）在具體情境中，了解四則運(yùn)算的意義，感悟運(yùn)算之間的關(guān)系。
4）探索加法和減法的算理與算法，會(huì)整數(shù)加減法。
5）在解決生活情境問題的過程中，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，形成初步的符號(hào)意識(shí)、數(shù)感、運(yùn)算能力和推理能力。
在“學(xué)業(yè)要求”中指出：
能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，能用符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系，形成初步的
數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。
能描述四則運(yùn)算的含義。能口算簡單的百以內(nèi)的加減法；形成初步的運(yùn)算能力。
在“教學(xué)提示”中指出：
數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)的運(yùn)算具有密切的聯(lián)系，既要注重各自的特征，也要關(guān)注二者的
聯(lián)系。數(shù)的認(rèn)識(shí)是數(shù)的運(yùn)算的基礎(chǔ)，通過數(shù)的運(yùn)算有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)。
數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)應(yīng)提供學(xué)生熟悉的情景，使學(xué)生感受具體情境中的數(shù)量，可以用
對(duì)應(yīng)的方法，借助小塊、圓片和小棒等表示相等的數(shù)量，然后過渡到用數(shù)字表達(dá)，使學(xué)生體會(huì)可以用一個(gè)數(shù)字符號(hào)表示同樣的數(shù)量。
3）教學(xué)中應(yīng)注意，10以內(nèi)數(shù)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生體驗(yàn)從1到9，從數(shù)量到數(shù)的抽象過程。 通過數(shù)量多少的比較，理解數(shù)的大小關(guān)系。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生形成初步的符號(hào)意識(shí)和數(shù)感。
（二）單元教材內(nèi)容分析
《6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法》是數(shù)的概念的基礎(chǔ)的知識(shí)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元由三部分組成：第一部分6~9的認(rèn)識(shí)，包括6~9的認(rèn)識(shí)與6~9的分與合；第二部分6~9的加減法，包括6~9的加減法及其解決問題；第三部分10的認(rèn)識(shí)合加減法，包括10的認(rèn)識(shí)、10的加減法、連加、連減和加減混合。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是本冊(cè)書的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)階段也占有重要地位。
（三）學(xué)生認(rèn)知情況
在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)0~9的數(shù)，學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的大小、分與合及加、減法。在幼兒園階段20以內(nèi)各數(shù)也數(shù)得非常流利，而且可以正數(shù)、倒數(shù)。在計(jì)算方面，10以內(nèi)的加減法學(xué)生也已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但對(duì)概念的掌握和理解有所欠缺。所以教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)概念理解的教學(xué)。
二、單元目標(biāo)擬定
1. 使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6~10各數(shù)，會(huì)讀、寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)、事物的順序和位置。
2. 使學(xué)生掌握6~10各數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。
3. 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)＞、＜和= 的含義，知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。
4. 使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。
5. 使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合計(jì)算。
6. 使學(xué)生形成初步地?cái)?shù)感，操作能力和提出問題、解決問題的能力。
三、關(guān)鍵內(nèi)容確定
（一）教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)6~10各數(shù)，會(huì)填寫、會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，能
熟練掌握6~10個(gè)數(shù)的分與合，能熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的口算和連加、連減、加減混合的計(jì)算。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1）數(shù)的概念的形成。
2）6~10的加減法。
四、單元整合框架及說明
整合指導(dǎo)思想定位：
會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界
會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界
會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界
這是數(shù)學(xué)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在實(shí)際情境中感悟并理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，理解數(shù)位的含義”；“了解符號(hào)＞、=、＜的含義，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，通過比較數(shù)的大小比較，感悟相等和不等關(guān)系。探索加法和減法的算理與算法，會(huì)整數(shù)加減法。在解決生活情境問題的過程中，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，形成初步的符號(hào)意識(shí)、數(shù)感、運(yùn)算能力和推理能力”
本單元教材的具體編排結(jié)構(gòu)：
本單元教科書編寫的基本特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：*.1
1. 注重兒童特點(diǎn)，發(fā)揮主題圖的作用。
2．注重動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
3. 教材內(nèi)容豐富生動(dòng)，注意滲透數(shù)學(xué)思想。
4. 注重概念的形成，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
五、單元課時(shí)規(guī)劃
單元?jiǎng)澐忠罁?jù) □課程標(biāo)準(zhǔn) 教材章節(jié) □知識(shí)結(jié)構(gòu)
課程內(nèi)容模塊 數(shù)與代數(shù) 圖形與幾何 □統(tǒng)計(jì)與概率 綜合與實(shí)踐
單元數(shù)量 1
單元主題 單元名稱 主要內(nèi)容 課時(shí)
6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法 6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法 6~9的認(rèn)識(shí) 1
6、7的分與合 1
8、9的分與合 1
6、7的加減法 1
6、7加減法解決問題 1
8、9的加減法 1
8、9的加減法解決問題 1
10的認(rèn)識(shí) 1
10的加減法 1
連加、連減 1
加、減混合 1
重點(diǎn)滲透的數(shù)學(xué)思想方法 抽象 □符號(hào)化 分類 □集合 對(duì)應(yīng) □演繹 歸納 □類比 □轉(zhuǎn)化 數(shù)形結(jié)合 □極限 □模型 □方程 □函數(shù) □統(tǒng)計(jì) 分析 綜合 比較 □假設(shè) □其他
課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 評(píng)價(jià)形式 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
3.1.1《6~9的認(rèn)識(shí)》 目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)6~9，會(huì)用6~9這4個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。知道6~9的數(shù)數(shù)順序，會(huì)正確讀、寫6~9的數(shù)。會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小，掌握6~9的順序。 任務(wù)一：導(dǎo)入新課。 接著添下去，你還會(huì)寫數(shù)嗎？ → 任務(wù)二：認(rèn)6~9的數(shù)。 你能在圖中找到6、7、8、9嗎？ → 任務(wù)三：學(xué)習(xí)大小。 比一比，填一填。→ 任務(wù)四：學(xué)習(xí)第幾。 數(shù)一數(shù) 填一填。→ 1．能填出圖中的數(shù)字，指導(dǎo)前面的數(shù)添上一個(gè)就是后面的數(shù)。 2. 掌握6、7、8、9外形、讀法和寫法。 3．能比較0~9中兩個(gè)數(shù)的大小。 4.能區(qū)分幾和第幾。
3.1.2《6、7的分與合》 目標(biāo)： 使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握數(shù)6、7的分解與組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，形成分與合的思想。 任務(wù)一：完成練習(xí)。 想一想 填一填？ → 任務(wù)二：學(xué)習(xí)6的分與合。 6朵 分成兩組，可以怎樣分？ → 任務(wù)三：學(xué)習(xí)6的分與合。 6朵 分成兩組，可以怎樣分？ → 1.能說出5以內(nèi)數(shù)的分與合。 2. 能夠按一定順序、成對(duì)地寫出6的分與合。 3. 能夠成對(duì)地寫出7的分與合。
3.1.3《8、9的分與合》 目標(biāo)： 使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握數(shù)8、9的分解與組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，形成分與合的思想。 任務(wù)一：完成練習(xí)。 想一想 填一填？ → 任務(wù)二：學(xué)習(xí)8的分與合。 8個(gè)圓片分成兩組，可以怎樣分？→ 任務(wù)三：學(xué)習(xí)9的分與合。 9個(gè)三角分成兩組，怎樣才能又對(duì)又快地找出所有分法？ → 1.能寫出6、7的分與合。 2. 能夠成對(duì)地寫出8的分與合。 3. 能夠成對(duì)地寫出9的分與合。
3.2.1《6、7的加減法》 目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖寫兩道加法、兩道減法算式，并掌握6、7的加減法的計(jì)算方法。初步感受交換加數(shù)的位置和不變的客觀事實(shí)。 任務(wù)一：練習(xí)導(dǎo)入。 什么是加法？ → 任務(wù)二：學(xué)習(xí)6、7的加減 1. 根據(jù)一幅圖，你能寫出幾個(gè)算式 ？ → 任務(wù)三：學(xué)習(xí)6、7的加減法的口算方法。 怎樣很快地口算下面各題？ → 1.能完成練習(xí)，能說出加、減分的含義。 2.根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)或者兩個(gè)算式。 3. 能夠利用分與合很快說出得數(shù)。
3.2.2《6、7的加減法解決問題》 目標(biāo)： 使學(xué)生掌握用6、7的加、減法解決問題的方法，明確兩者的聯(lián)系和區(qū)別。 任務(wù)一：導(dǎo)入新課。 看圖列式計(jì)算。 → 任務(wù)二：學(xué)習(xí)用加法解決問題。 你認(rèn)識(shí)圖中的符號(hào)嗎？ → 任務(wù)三：學(xué)習(xí)用減法解決問題。 找一找大括號(hào)在哪里？問號(hào)又在哪里？ → 1.能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式。 2.能理解題意，并會(huì)用加法解決問題。 3.能理解題意，并會(huì)用減法解決問題。
3.2.3《8、9的加減法》 目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖寫四個(gè)算式，掌握得數(shù)是8和9的加法及8、9減幾的減法的計(jì)算方法，初步感受交換加數(shù)的位置和不變的客觀事實(shí)。 任務(wù)一：導(dǎo)入新課。 看圖列式計(jì)算→ 任務(wù)二：8、9的一圖四式。 你能根據(jù)圖寫出算式嗎 → 任務(wù)三：學(xué)習(xí)8、9的加減法的計(jì)算方法。 看圖填一填。→ 1.能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式。 2.能根據(jù)圖形寫出8、9的一圖四式。 3.能根據(jù)數(shù)的分與合口算8、9的加減法。
3.2.4《8、9的加減法解決問題》 目標(biāo)： 使學(xué)生掌握用8、9的加減法解決問題的方法，理解兩個(gè)完整信息和一個(gè)問題構(gòu)成一個(gè)數(shù)學(xué)問題。 任務(wù)一：導(dǎo)入新課。 看圖寫算式。 → 任務(wù)二：學(xué)習(xí)用8、9的加減法解決問題。 說說你從圖中得到哪些信息？ → 1.能完成關(guān)于6、7的加減法的練習(xí)題。 2.能說出圖中的新消息，能找到相關(guān)問題的信息，并能解決問題。
3.3.1《10的認(rèn)識(shí)》 目標(biāo)： 掌握10的數(shù)數(shù)，認(rèn)、讀數(shù)10，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，10的分與合以及10的寫法。 任務(wù)一：觀看視頻，引入新課。 你知道10嗎？ → 任務(wù)二：學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。 你能在圖中找到10嗎？ → 任務(wù)三：學(xué)習(xí)比較大小。 9和10哪個(gè)數(shù)大？ → 任務(wù)四：學(xué)習(xí)10的分與合。 你會(huì)分嗎？ 任務(wù)五：認(rèn)識(shí)算籌。 觀看視頻，說說10用算籌怎樣表示。 → 1.能說出1和0組成的數(shù)是10。 2.會(huì)數(shù)1—10的數(shù)，會(huì)讀寫10，會(huì)比大小。 3.會(huì)比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小。 4.能寫出10的分與合。 5．能用算籌表示1—10的數(shù)。
3.3.2《10的加減法》 目標(biāo)： 通過動(dòng)手操作，掌握10的加減法，會(huì)正確計(jì)算10的加減法，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的關(guān)系。 任務(wù)一：完成練習(xí)，引入新課。 填一填，寫一寫。→ 任務(wù)二：學(xué)習(xí)10的加減法。 涂一涂、填一填？ → 任務(wù)三：學(xué)習(xí)10的加減法解決問題。 用十的加減法怎樣解決問題？ 1.能完成9的加減法的計(jì)算。 2.能根據(jù)原片圖寫出四個(gè)算式。 3.能用10的加減法解決簡單的實(shí)際問題。
3.3.3《連加、連減》 目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計(jì)算方法。并能用連加、連減解決實(shí)際問題。 任務(wù)一：完成練習(xí)，導(dǎo)入新課。 看圖列式計(jì)算。 → 任務(wù)二：學(xué)習(xí)連加。 你能提出什么問題？ → 任務(wù)三：學(xué)習(xí)連減。 你能提出什么問題？ → 1.學(xué)生能根據(jù)圖片寫出加減法算式。 2.會(huì)計(jì)算連加的算式，能用連加解決問題。 3. 會(huì)計(jì)算連減的算式，能用連減解決問題。
3.3.4《加、減混合》 目標(biāo)： 觀察、聯(lián)系生活情境，理解加、減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。 任務(wù)一：完成練習(xí)，導(dǎo)入新課。 看圖列式計(jì)算。→ 任務(wù)二：學(xué)習(xí)加、減混合計(jì)算。 現(xiàn)在有幾只天鵝？→ 任務(wù)三：學(xué)習(xí)簡便計(jì)算。 你知道了什么？→ 1.學(xué)生能根據(jù)圖片寫出連加、連減算式。 2.學(xué)生用加、減混合解決問題，并能進(jìn)行計(jì)算。 3.能夠用“帶號(hào)搬家”的方法進(jìn)行簡便計(jì)算。
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3.2.3 8和9的加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 8和9的加、減法 單元 第三單元 學(xué)科 數(shù)學(xué) 年級(jí) 一年級(jí)
教材分析 本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元《6~10的認(rèn)識(shí)和加、減法》中第六課時(shí)內(nèi)容《8和9的加、減法》。教材通過“例題4”和“做一做”等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖寫四個(gè)算式，掌握得數(shù)是6和9的加法及8、9減幾的減法的計(jì)算方法，初步感受交換加數(shù)的位置和不變的客觀事實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖寫四個(gè)算式，掌握得數(shù)是8和9的加法及8、9減幾的減法的計(jì)算方法，初步感受交換加數(shù)的位置和不變的客觀事實(shí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“一圖四式”的寫法和得數(shù)是8和9的加法及8、9減幾的減法的計(jì)算方法。教材安排了兩部分：第一部分例題4，展示“一圖四式”的寫法和幾間房的計(jì)算方法，第二部分“做一做”對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。學(xué)科核心素養(yǎng)分析：經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力。利用“一圖四式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
重點(diǎn) 掌握得數(shù)是8和9的加法及8、9減幾的減法的計(jì)算方法。
難點(diǎn) 能根據(jù)一幅圖寫四個(gè)算式的。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 一．練習(xí)導(dǎo)入。看圖寫算式。師：這是我們前面學(xué)過的關(guān)于6、7的加減法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)8、9的加減法。板書課題：8和9的加減。 學(xué)生獨(dú)立完成。 通過完成練習(xí)，復(fù)習(xí)根據(jù)一幅圖寫四個(gè)算式，和6、7的加減法，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
講授新課 學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)“一圖四式”。出示視頻：小猴子跳舞。師：在學(xué)習(xí)例題之前，我們先看一個(gè)視頻，然后說一說你學(xué)到了什么。教師總結(jié)：根據(jù)一幅圖，從不同的方向看，可以寫出兩個(gè)不同的加法算式，這兩個(gè)算式只是交換了兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)是一樣的。帶著這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。出示例題4：看圖寫算式。 3. 小組合作完成。 要求： 1）寫四個(gè)算式。 2）匯報(bào)自己的記錄 3. 展示匯報(bào)。教師總結(jié)：1）2） 學(xué)生認(rèn)真觀看視頻。生：看一幅圖可以寫兩個(gè)加法算式。學(xué)生合作完成。 通過觀看視頻，感知看一幅圖寫四個(gè)算式和關(guān)于8的加減法的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 通過合作完成，使學(xué)生掌握“一圖四式”的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。
任務(wù)二：8、9的加減法的口算。 1. 看圖填一填。 提示：先說說你怎么想的再填寫得數(shù)。教師總結(jié)：首先可以想到8可以分成6和2，所以2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2。 2．看圖填一填。 提示：先說說你怎么想的再填寫得數(shù)。 教師總結(jié)：首先可以想到9可以分成6和3，所以3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3。 3. 拓展延伸：想一想。 4 +4 = 8-4=教師總結(jié)：4和4組成8，所以4+4=8 ， 8-4=4。 學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生獨(dú)立完成。指名說一說。 通過獨(dú)立完成，掌握關(guān)于8、9的加減法的計(jì)算方法。
課堂練習(xí) 基礎(chǔ)題：看圖列式計(jì)算。 連一連。3. 龜兔賽跑。提高題： 4. 照樣子填一填。 拓展題： 5. 小烏龜后面藏著幾？ 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)困生。 學(xué)生獨(dú)立完成。 引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過程中對(duì)要點(diǎn)知識(shí)加深鞏固，有效應(yīng)用。
課堂小結(jié) 師：說一說：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師總結(jié)。 指名說一說。生1：學(xué)會(huì)了8和9的加減法的計(jì)算方法。生2：學(xué)會(huì)了根據(jù)一幅圖寫四個(gè)算式。 通過師生回顧全課，說說本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)，升華認(rèn)識(shí)。
板書 8、9的加減法 5+3=83+5=88-3=58-5=3
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