資源簡介

第二單元 空氣和氧氣
單 元 備 課
第二單元 本單元所需課時數 5課時
主要內容 本單元主要知識點是了解空氣的成分、空氣中氧氣含量的測定、了解空氣污染的原因、危害和防治措施以及純凈物和混合物的區別；在氧氣的教學中，主要掌握氧氣的性質和化學反應兩部分。以氧氣的性質為核心，通過氧氣所能發生的一些具體的化學反應，了解化學反應的實質、伴隨的現象、文字表達式的書寫以及氧化反應的概念。
教材分析 在第一單元，學生已經初步了解了化學的研究內容、方法、與人類生活及社會發展的關系。本單元用三個課題從學生非常熟悉的空氣、氧氣入手，聯系學生在生活中的切身感受，從學生現有的知識結構開始，圍繞物質的組成、性質、用途、與生產和生活的關系等方面，展開一系列的探究、討論、調查與研究等活動。這些活動在激發學生學習興趣的同時，也培養了學生運用知識解決身邊實際問題的能力。本單元的三個課題都要通過演示實驗進行講解，因此教師在實驗的講解過程中應強調操作的技巧、步驟和操作中的注意事項，培養學生對實驗的觀察和分析能力，使學生養成良好的實驗習慣。
教學目標 1.了解空氣的主要成分及其在生產、生活中的作用。 2.初步認識純凈物、混合物的概念。 3.了解空氣污染的原因、危害和防治措施。 4.認識氧氣主要的物理性質和化學性質。 5.初步學會判斷化合反應、分解反應、氧化反應以及緩慢氧化。 6.認識催化劑和催化作用。 7.初步學會用實驗測定空氣中氧氣的含量。 8.初步學會探究物質的化學性質。 9.掌握實驗室制取氣體的方法和設計思路。 10.體會空氣是一種寶貴的自然資源，培養學生關注環境、熱愛自然的情感。 11.通過師生、生生互動、合作交流，共同體驗探究成功的樂趣，激發學生的求知欲。 12.通過觀察實驗、探究活動，培養學生實事求是、勇于創新、自主合作的科學素養。
重點、難點 重點：氧氣的化學性質，氧氣制取的實驗操作；對化合反應和分解反應以及氧化反應的認識。 難點：氧氣制取的實驗操作；對實驗現象的觀察與分析；在學習化學的過程中對科學方法的體驗。
教與學建議 1.創設情境，通過趣味性實驗的巖石、圖片、影像等資料的播放，根據學生已有的生活經驗進行交流等活動。 2.問題討論，通過學生查閱有關資料，相互討論交流，大膽讓學生預測“加入沒有化學”世界將變成什么樣子，指導學生學習化學的方法和要求。
單元課時分配 課題1 空氣 2課時 課題2 氧氣 1課時 課題3 制取氧氣 2課時 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質 1課時
課題1 我們周圍的空氣
課時1 空氣的組成
課題1 空氣 課型 新授課
教學內容 教科書第30-32頁內容
教學目標 1.了解空氣的主要成分。 2.了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。 3.初步學習科學實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學習分析實驗現象。 4.初步認識純凈物和混合物的概念。
教學重點 1.空氣的組成。 2.混合物和純凈物的概念。
教學難點 1.研究空氣組成的實驗過程及原理。 2.混合物和純凈物的區別。
教學準備 多媒體課件和相關視頻、實驗儀器及試劑等。
教 學 過 程 備注
一、情境設計，導入新課 【謎語導入】老師先請學生猜一個謎語：“一物到處有，用棒趕不走；眼睛看不見，手摸也沒有；咀嚼無滋味，沒它活不久”。 學生回答：空氣。 [導入]教師引出今天研究的課題與空氣有關，然后提問學生：空氣就在我們身邊，如何用學過的知識證明他們的存在？ 因為這些知識是學生生活中能親自感悟到的問題，所以有很高的積極性，學生積極回答問題：給車胎打氣；風；空玻璃瓶在盛滿水的水槽中側立時，有氣泡冒出；樹葉飄落下來，等等。（板書：第二單元 空氣和氧氣 課題1 我們周圍的空氣 課時1 空氣的組成） 【情境導入】俗話說：人可七日無食，但不可一日缺水。其實，比食物和水更重要的是空氣，因為，我們人類要生存，每時每刻都離不開它。這兒有幾種典型的空氣環境。如果我們為自己選擇長久的居住地，單從健康的角度出發，你會選擇哪兒？ [課件展示]“桂林山水、沙塵暴彌漫的城市、廢氣彌漫的工廠環境”的圖片 [學生活動]桂林，因為那兒空氣好，氧氣含量高。 [導入]桂林空氣清新，是個天然的“大氧吧”，那里空氣中氧氣的含量到底有多高，相信大家將來一定有機會去親自測一測。 [提出問題]那么現在，我們就生活在教室這個空氣環境中，這里的空氣中氧氣含量究竟是多少呢？今天，我們就一起來測一測。 自主活動，探索新知 【課件展示】展示人類對空氣的探索歷程。 （板書：一、空氣是由什么組成的） 【講述】人類對空氣成分的研究大致經歷了這幾個階段，但是盧瑟福、舍勒、普利斯特因為主客觀原因，并沒有確切得出空氣的成分。只有拉瓦錫在前幾位科學家的基礎上，通過實驗得出了空氣是由氮氣和氧氣組成的。 【過渡】拉瓦錫是如何通過實驗測定空氣的成分呢？空氣中到底含有哪幾種氣體呢？ （板書：1.拉瓦錫測定空氣的成分） 【課件展示】視頻或圖片《拉瓦錫測定空氣成分的實驗一》 【學生活動】仔細觀察實驗的步驟和產生現象，并及時記錄。 【小結】拉瓦錫通過實驗發現，容器內一部分液體汞變成了紅色，并且容器內氣體體積減少了。 【課件展示】視頻或圖片《拉瓦錫測定空氣成分的實驗二》 【學生活動】仔細觀察實驗的步驟和產生現象，并及時記錄。 【小結】拉瓦錫通過實驗發現空氣由氧氣和氮氣組成的。 【提問】拉瓦錫測定空氣裝置實驗有什么優缺點？ 【學生活動】思考，交流和討論。 【小結】優點是拉瓦錫嚴謹的科學態度；缺點是，實驗所需時間長，裝置復雜等。 【過渡】針對科學家拉瓦錫實驗的缺點，我們能否仿照這個實驗的原理設計一個簡單的實驗來測定空氣里氧氣？ （板書：2.空氣里氧氣含量的測定） 【課件展示】實驗裝置圖。 【提問】課題展示實驗所需儀器。這是實驗所需儀器，請同學們以搶答說出下列儀器的名稱，并思考集氣瓶中有物質嗎？ 【學生活動】搶答：集氣瓶中含有空氣。 【過渡】剛才我們展示了利用燃燒法測定空氣中氧氣含量的儀器，現在我們來選擇試劑。 【課件展示】展示紅磷、木炭、鎂條、細鐵絲等。 [提示]各物質在空氣中燃燒的情況。 【提問】請同學們分組討論、交流，選用哪種試劑進行實驗最佳？ 【學生活動】分組討論實驗方案，然后選出最佳的實驗方案，選用紅磷進行實驗，因為只消耗氧氣，且生成物為固體。 【小結】教師總結、點撥、歸納。利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量。 [板書：（1）實驗試劑：紅磷] 【過渡】我們已經確定了實驗所需的儀器和試劑，如何進行實驗呢？我們通過一段視頻來了解一下。 【課件展示】請同學們仔細觀察視頻。（如果是教師演示實驗，可不播放） 【過渡】我們可以將實驗步驟總結為以下幾步。 【課件展示】將實驗步驟詳細描述。 【組織活動】請同學們分組進行實驗，并記錄實驗現象。或教師演示實驗。 【師生交流】現在請一位同學說一說實驗現象（可指定，也可舉手）。 【提問】你在實驗過程中觀察到了什么現象 你能分析原因嗎 【學生活動】引導學生從2個方向分析： 實驗成功，描述現象； 實驗失敗，尋找原因。 【小結】水能進入燒杯是因為消耗了氧氣，造成集氣瓶內壓強減小。 現象：紅磷燃燒，產生大量白煙，集氣瓶水面上升，約占原空氣體積的1/5。 結論：空氣中氧氣含量約占1/5。 [板書：（2）實驗現象 （3）實驗原理：紅磷+氧氣五氧化二磷] 【提問】為什么在剛才實驗的時候，有的小組的實驗失敗了，有的小組得出的結論是氣體體積小于1/5，有的小組得出的結論是氣體體積大于1/5，請同學們討論、分析原因。 [板書：（4）注意事項] 【學生討論】交流和討論。1.小于1/5的原因： （1）裝置氣密性不好。 （2）紅磷量不足。 （3）瓶內溫度沒有降低到室溫后就打開了彈簧夾。 2.大于1/5的原因： （1）沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內空氣部分受熱從導管逸出。 （2）插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內空氣受熱逸出。 【過渡】在上述實驗探究中，我們共同歸納出空氣的主要成分是由與紅磷反應的氣體氧氣和不反應的氣體氮氣組成。 【學生活動】同學們閱讀教材第27頁。 【教師講解】目前，人們通過實驗方法精確地測定空氣的成分，大約是：氮氣：78%；氧氣：21%；稀有氣體：0.94%；二氧化碳：0.03%；其他氣體和雜質：0.03%。 【過渡】空氣是一種由多種物質組成的混合物。那什么是混合物呢 【學生活動】閱讀教材第27頁。 【小結】由兩種或兩種以上的物質混合而成的物質叫做混合物。只由一種物質組成的物質叫做純凈物。 [板書：二、純凈物和混合物 1.混合物 2.純凈物] 【提示】不能根據物質的名稱區分純凈物和混合物。 【提問】在生活中，哪些物質是純凈物和混合物？ 【學生活動】踴躍發言。教師整理、歸納。可適當讓同學們分類。 三、當堂訓練 1.在100 L空氣里氧氣的體積大約是（ ） A.78 L B.78% C.21 L D.21% 2.空氣中各組分氣體體積分數最大的是（ ） A.二氧化碳 B.稀有氣體 C.氧氣 D.氮氣 3.下列物質中，屬于純凈物的（ ）
A．蒸餾水 B．雪碧飲料 C．江特礦泉水 D．新鮮空氣 4.汽車安全氣囊內的物質碰撞后迅速反應，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是（ ） A.氧氣 B.二氧化碳 C.氮氣 D.稀有氣體 5.用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗裝置如圖所示。實驗過程中，下列做法不會使實驗結果產生明顯誤差的是（ ） A.裝置漏氣 B.把紅磷改為蠟燭 C.未冷卻到實驗開始前的溫度就打開彈簧夾 D.使用過量的紅磷 四、課堂小結 本節課了解了拉瓦錫對空氣成分的測定，再通過之前學習有關的實驗探究，進行實驗設計和測定空氣里氧氣的含量，進而確定空氣的成分。重點是空氣里氧氣含量的測定實驗探究，要理解它的原理、現象、結論，以及實驗操作中的一些注意事項。 五、布置作業 課本第37頁練習與應用1題、2題、3題。 吸引學生注意，增加課題趣味性，暗示化學與生活緊密聯系 創設情境，聯系生活，辨別是非 通過講解拉瓦錫測定空氣成分的實驗，讓學生了解科學家嚴肅認真的科學態度 通過拉瓦錫測定空氣成分的缺點引出利用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗 通過搶答，鞏固舊知識，為學習新知識奠定基礎 讓學生有參與感，調動學生的積極性 對實驗現象作進一步的分析、探究，培養學生的探索精神
板書 設計 第二單元 空氣和氧氣 課題1 我們周圍的空氣 課時1 空氣的組成 一、空氣是由什么組成的 1.拉瓦錫測定空氣的成分 2.空氣里氧氣含量的測定 （1）實驗試劑：紅磷 （2）實驗現象 （3）實驗原理：紅磷+氧氣五氧化二磷 （4）注意事項 二、純凈物和混合物 1.混合物 2.純凈物
教后 反思 通過實驗，讓學生通過觀察并分析實驗現象，直觀得出空氣組成的結論；進一步認識空氣的成分及掌握純凈物與混合物概念。本課題知識點較多，學生在學習時有一定的難度；對實驗過程中的誤差分析不全面。 可以讓學生先閱讀教材，讓學生自己歸納出相應的知識點，可以培養學生的表達能力，促使學生自我提高；按知識點歸納出相應的練習，要求學生識記概念，并強化測試和反饋；對實驗誤差深入透徹地進行分析。

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