資源簡介

第2節　生物學是探索生命的科學
教學目標 1.了解生物學家的科學活動。 2.認識生物學及其發展歷程。 3.列舉生物學研究的對象和研究的意義。
重點難點 生物學家的科學活動
教學準備 “生物學是探索生命的科學”課件
導學過程
【情境導入】
為什么地球上有多種多樣的生物 為什么北極熊能適應北極地區寒冷的氣候 為什么花朵能散發清香 為什么我們的心臟能夠有節律地搏動 你知道生物學家是怎樣工作的嗎 你心目中的生物學家是什么樣子的
【探究主題一】生物學家的科學活動
閱讀教材P15相關內容,結合下圖,總結自然科學活動包括以下幾方面:
【探究主題二】生物學經歷了長期的發展歷程
(一)閱讀教材P16第一段,結合下圖與觀察古代巖畫上的狩獵活動,了解人類為了生存把關于動植物的基本知識一代一代地流傳和積累過程。
(二)閱讀教材P16第二段,了解“拉馬克與生物學”。
19世紀初,法國學者拉馬克(1744-1829)認為動物和植物都是有生命的物體,首次提出“生物學”這個科學名詞。他認為,生物學不僅要收集各種生物標本并對其進行分類、命名,而且更重要的是要研究生物之間的相互聯系和生命發生、發展的規律。從拉馬克開始,人們才將植物學和動物學統一稱為“生物學”。
(三)閱讀教材P16~17“林奈與生物分類”,了解林奈及“人和小麥的分類地位”。
林奈(1707-1778,又譯林耐、林內),瑞典科學家,創立了統一的生物命名法。林奈對植物的愛好出于家庭的影響。1727年他進入Lund大學學習藥材學。早在1730年,他在植物系統研究中開始勾畫其分類法。
界 動物界 植物界
門 脊索動物門 被子植物門
綱 哺乳綱 單子葉植物綱
目 靈長目 莎草目
科 人科 禾本科
屬 人屬 小麥屬
種 智人種 小麥種
　　(四)閱讀教材P17“達爾文與生物進化論”。
達爾文(C.R.Darwin,1809-1882)英國科學家,進化論的奠基人。先在愛丁堡大學學醫,后進入劍橋大學學習神學。從劍橋大學畢業后,以科學家的身份乘海軍勘探船“貝格爾號(Beagle)”做歷時5年的環球旅行,觀察和搜集了動物、植物和地質等方面的大量材料,經過歸納整理和綜合分析,形成了生物進化的概念。
(五)閱讀教材P18“哈維與血液循環的發現”,了解哈維及血液循環的發現過程。
哈維(W.Harvey,1578-1657),出生于英國的一個富裕的農民家庭。他畢業于英國的劍橋大學,之后到意大利留學,5年后他成為醫學博士。在意大利學醫時,他還常常去聽伽利略講授的力學和天文學,深受伽利略的影響,他的求知欲已跨越了學科的界線。伽利略注重實驗的做法,對哈維影響極大,這為他日后研究醫學,發現人的血液循環奠定了基礎。
哈維與血液循環　　　　　研究方法
心臟在半小時里所推動的血量超過全身血液的總量,血液流出心臟后在相當短的時間里返回心臟,從而發現血液循環　　　實驗:運用儀器在人工控制的條件下進行研究的一種手段,實驗要獲取精確的數據,其結果往往是定量的
(六)閱讀教材P18 “DNA分子雙螺旋結構的發現與分子生物學”,了解沃森和克里克、DNA分子結構特點有關知識。并完成下列思考題。
　　1953年,美國生物化學家沃森(J.D.Watson,1928-)和英國生物物理學家克里克(H.Fr.Crick, 1916-2004)提出了最偉大的模型——DNA分子雙螺旋結構模型。
　　1.我國已經進行了多次全國人口普查,人口普查主要采用哪種形式的科學活動
答:調查。
2.哈維與林奈、達爾文在研究生物的方法上有何不同
答:哈維是較早運用實驗方法的科學家。林奈和達爾文運用的都是觀察描述的方法。
【探究主題三】生物學是研究生命現象和生命活動規律的科學
閱讀教材P19相關內容,總結生命現象是生物學的研究對象。
1.生物學是自然科學中的一門基礎科學,它是研究生物的形態、結構、分類、生理、遺傳和變異、進化、生態的科學。
2.生物學是一門實驗科學,一切生物學知識都來源于對大自然的觀察與實驗。
課堂小結
生物學是探索生命的科學
達標檢測
1.在生物學發展史上,使生物學研究進入分子生物學階段的研究成果是 (　B　)
A.血液循環理論的發展
B.DNA雙螺旋結構的發現
C.生物進化理論的建立
D.生物分類學的形成
2.連一連。

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