資源簡介

第一單元走進(jìn)社會生活
第一課豐富的社會生活 第一課時我與社會
【教材分析】
本課時是八上第一單元第一課第一課時。本單元對社會生活的理性闡釋，具有統(tǒng)領(lǐng)全冊教 材的地位。基于對社會生活由感性到理性的全面認(rèn)識和思考，本單元為后續(xù)各單元關(guān)于社會規(guī) 則、社會、責(zé)任和國家利益的探討提供了邏輯起點和認(rèn)識依據(jù)。
【學(xué)情分析】
初中學(xué)生處于由兒童向青年過渡的生理發(fā)育期和精神成長期，八年級學(xué)生體力充沛、精力 旺盛，但在生活態(tài)度和思想發(fā)展上存在較大差異。學(xué)校教育應(yīng)幫助學(xué)生正視自己所處的人生階 段，引導(dǎo)其“過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民”。
【教學(xué)目標(biāo)】
核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會、了解社會、服務(wù)社會增進(jìn)關(guān)心社會的情感， 自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀；
道德修養(yǎng)：養(yǎng)成親社會的行為習(xí)慣，做社會的好公民；
健全人格：理解個人與社會、國家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會發(fā)展變化，積極參與社會 實踐，學(xué)會在社會交注和實踐中鍛煉自己，為個人價值的實現(xiàn)做準(zhǔn)備；
責(zé)任意識：樹立主人翁意識，關(guān)心社會，積極參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動。
【教學(xué)重點】
社會生活是豐富多彩的，感受和認(rèn)識社會生活。
【教學(xué)難點】
個人與社會的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：
了解學(xué)生對社會生活的參與和感受。搜集典型案例和素材，體現(xiàn)教學(xué)的時代性特點；根據(jù) 教學(xué)內(nèi)容，制作美觀、實用的多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
參加社區(qū)活動，走進(jìn)社會，搜集相關(guān)典型案例。
【教學(xué)過程】
一 、新課導(dǎo)入
所謂“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳、家事國事天下事事事關(guān)心”,人的成長離不開社會。我 們要主動認(rèn)識社會，積極融入社會，在生動鮮活的社會課堂中學(xué)習(xí)、成長，在異彩紛呈的社會
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實踐中鍛煉發(fā)展。投身社會的過程，也是我們走向成熟的過程，今天就讓我們一起來探究“我 與社會”。
二、新課講授 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1.參與社會生活，感受社會生活的意義是什么 (P4,2) 2.▲個人與社會的關(guān)系 (P4,5,2)
3.社會關(guān)系從建立的基礎(chǔ)分為哪些類型 (P5)
學(xué)生閱讀課本，自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
(一)感受社會生活
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P2~3 運用你的經(jīng)驗。
提問：(1)結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活 閱讀教材內(nèi)容，小組交流、討論。
提示：親身感受，社會調(diào)查活動，志愿服務(wù)，閱讀，電視及網(wǎng)絡(luò)等方式和途徑了解社會生 活。
(2)在參與社會生活的過程中，你的感受 閱讀教材內(nèi)容，小組交流、討論。
提示：我們的社會生活絢麗多彩。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步感知社會生活是什么樣的。 目標(biāo)追問
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P3~4探究與分享。
提問：暑假里，一些事情會讓你印象深刻，感受頗深。請思考參與社會生活、感受社會生 活有什么意義
閱讀材料，小組交流、討論。
提示：①對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。②更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計 獻(xiàn)策。③會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。
課堂筆記
1. 參與社會生活，感受社會生活的意義 (P17~19)
(1)對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。
(2)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
(3)會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。
(4)人的成長離不開社會。投身于社會的過程，也是我們走向成熟的過程。
過渡人的成長離不開社會。
社會由個人組成，但不是個人的機(jī)械相加，而是由無數(shù)個人結(jié)成一定社會關(guān)系構(gòu)成的有機(jī) 整體。社會發(fā)展離不開人的發(fā)展。
(二)我們都是社會的一員
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的 總和。
——馬克思
這句話是馬克思主義哲學(xué)關(guān)于人的本質(zhì)的基本觀點，強(qiáng)調(diào)了人的本質(zhì)屬性是社會性。
馬克思認(rèn)為，人的本質(zhì)是通過社會關(guān)系體現(xiàn)出來的。人是社會群體中的一員，具有社會屬 性，這種屬性將人與其他動物區(qū)分開來。
提問：這說明了什么。
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閱讀材料，小組交流、討論。
總結(jié)：個人是社會的有機(jī)組成部分。每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。 設(shè)計意圖本活動引導(dǎo)學(xué)生理解個人與社會的關(guān)系。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 材料 我們是父母的子女；我們是老師的學(xué)生、同學(xué)的同學(xué)；在小區(qū)里，我 們是業(yè)主，也是其他業(yè)主的鄰居；在商場里，我們是消費者；在祖國大家庭中，我們是未來的 建設(shè)者。
提問：同一個人，為什么會有不同的身份 學(xué)生討論交流回答。
提示：人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。 設(shè)計意圖本活動幫助學(xué)生理解人的身份與社會的關(guān)系。
課堂筆記
2.個人與社會的關(guān)系 (P4,5,2)
(1)人的成長離不開社會。個人是社會的有機(jī)組成部分。每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上 的一個“結(jié)點”
(2)人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P5 探究與分享。
學(xué)生討論交流回答。
提問：從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會關(guān)系分為不同的類型。社會關(guān)系從建 立的基礎(chǔ)，可分為哪些類型
提示：血緣關(guān)系——血統(tǒng)、血脈或生理。 地緣關(guān)系——空間、地理位置。
業(yè)緣關(guān)系——職業(yè)、事業(yè)或?qū)W業(yè)。 拓展空間
在社會生活中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣 的聯(lián)系。
提問：(1)他們的存在對你產(chǎn)生了怎樣的影響 學(xué)生討論交流回答。
提示：①父母賦予我生命，撫育我長大成人，他們無微不至的關(guān)懷和照料使我盡享家庭的 溫暖和親情；②同學(xué)的團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心幫助，使我享受到集體的溫暖；③老師教書育人、為人 師表、關(guān)愛學(xué)生在我們的成長中發(fā)揮著不可替代的作用；④公交車司機(jī)為我們出行提供了便利；
⑤銀行職員為我們熱情服務(wù)，使我們辦理存取款等業(yè)務(wù)更方便快捷。
(2)結(jié)合你的生活經(jīng)驗，說說你是如何理解個人與社會的關(guān)系。 學(xué)生討論交流回答。
提示：個人與社會之間是相互依存的關(guān)系。人們在社會中形成各種關(guān)系，構(gòu)成了社會。同 時，每個人都是社會成長的一員，人的身份是在社會關(guān)系中確定的，在不同的社會關(guān)系中，我 們具有不同的身份。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道個人的成長離不開社會。參與社會生活，感受社會生 活對我們有著非常重要的意義，個人與社會有著千絲萬縷的聯(lián)系。
【板書設(shè)計】
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感受社會生活—→ 參與社會生活、感受社會生活的意義 我們都是社會的一員一 個人與社會的關(guān)系
(
我
與社會
)
【教學(xué)反思】
本課素材的選取貼近學(xué)生實際、貼近學(xué)生生活。貼近社會熱點，創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，學(xué) 生有感而發(fā)，有話可說，展現(xiàn)學(xué)生的真實想法；充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過探究，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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