資源簡介

《夏日的涼風(fēng)》
學(xué)校名稱 執(zhí)教老師
涉及學(xué)科 美術(shù) 教學(xué)對(duì)象 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生
教材版本 嶺南美術(shù)出版社 課時(shí)數(shù) 1
一、案例設(shè)計(jì)背景與目的
基于核心素養(yǎng)下美術(shù)教學(xué)，致力于美術(shù)課程的改革與提質(zhì)。把 VR 技術(shù)運(yùn)用到課堂上，把虛擬的美術(shù)館和美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行融合互動(dòng)，尋找信息技術(shù)對(duì)美術(shù)教學(xué)的輔助促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的創(chuàng)新實(shí)踐，優(yōu)化美術(shù)作業(yè)的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)。為學(xué)生的創(chuàng)造性的培 養(yǎng)創(chuàng)設(shè)了更有利的環(huán)境，提供更廣闊的空間，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改革。
二、教學(xué)理念（如基于問題的學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、探究性教學(xué)、分層教學(xué)等）
1、探究性教學(xué)。在美術(shù)教學(xué)中以活動(dòng)方式加強(qiáng)學(xué)生的綜合性和探索性，重視美術(shù)課程與生活經(jīng)驗(yàn)緊密相聯(lián)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓教學(xué)內(nèi)容不拖拉現(xiàn)實(shí)生活，拉近學(xué)科與生活的距離。 2、個(gè)性化學(xué)習(xí)。利用信息技術(shù)開闊學(xué)生眼界，豐富美術(shù)課堂活動(dòng)。運(yùn)用平板電腦與網(wǎng)絡(luò) 資源，學(xué)生可選擇感興趣的作品或課程內(nèi)容深入研究與小組談?wù)?。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)
性。
三、教材與教學(xué)內(nèi)容分析（劃分知識(shí)點(diǎn)）
《夏日的涼風(fēng)》是嶺南版小學(xué)美術(shù)第 6 冊第 5 單元的第 2 課，本課是設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，重 點(diǎn)是通過手工設(shè)計(jì)制作扇子這古老而實(shí)用的藝術(shù)品，旨在喚起學(xué)生對(duì)中國扇子的回憶，了解扇文化的獨(dú)特魅力，體會(huì)扇子的實(shí)用性和藝術(shù)性。
四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)分類或?qū)W科核心素養(yǎng)分類）
美術(shù)核心素養(yǎng)下： 1、審美感知。通過云展廳，可直觀的、有比較的認(rèn)識(shí)不同時(shí)代的扇子以及扇子文化。感受扇子的形狀、材料、功能之美，啟發(fā)創(chuàng)作思路。 2、藝術(shù)表現(xiàn)。通過看一看、摸一摸、扇一扇感受不同的扇子美術(shù)作品，并能用不同材料通過剪、折、貼、畫創(chuàng)作一把美觀、實(shí)用的扇子。 3、創(chuàng)意實(shí)踐。能巧妙利用各種廢棄材料，設(shè)計(jì)制作一把裝飾美觀、實(shí)用的扇子。 4、文化理解。欣賞從古至今扇面文化，了解扇子文化，體會(huì)扇子的實(shí)用性和藝術(shù)性。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過欣賞與分析，能利用各種廢棄材料，設(shè)計(jì)制作一把美觀、實(shí)用的扇子。 難點(diǎn)：能巧妙利用各種廢棄材料，制作一把精致美觀、實(shí)用的團(tuán)扇或折扇。
六、學(xué)習(xí)者特征分析
三年級(jí)在小學(xué)階段是一個(gè)過渡年級(jí)，三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度從可塑性強(qiáng)向逐漸定型的重要階段。在美術(shù)認(rèn)識(shí)上，形象與抽象思維處于發(fā)展階段，對(duì)事物開始有了自己的想法，加上他們喜歡畫畫和手工，動(dòng)手能力也較強(qiáng)，基本能夠按照自己的想法制作一把喜 歡的扇子。
七、教學(xué)環(huán)境、工具及資源準(zhǔn)備（包括硬件環(huán)境和軟件資源）
教學(xué)環(huán)境：錄播室、（八個(gè)小組）座椅擺放。 工具及資源準(zhǔn)備：多媒體一體機(jī)、投影儀、平板電腦、美術(shù)材料包（折扇、團(tuán)扇實(shí)物、廢報(bào)紙、廢紙箱、廢棄塑料管等、剪刀、雙面膠、彩色筆） 軟件資源：希沃白板、WPS、云展廳（知了云展）
八、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一個(gè)或多個(gè)課時(shí)）
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 媒體資源設(shè)計(jì)意圖
1、情境導(dǎo)入 1、“變魔術(shù)”的形式出現(xiàn)一把扇子。 2、認(rèn)識(shí)扇子文化。我國有“扇王國”的美稱。 變一小魔術(shù)，用水拓形式渲染一把扇子。 創(chuàng)設(shè)帶同學(xué)去美術(shù)館看畫展情境。 3、板書：夏日的涼風(fēng)。 1、觀察，產(chǎn)生好奇。 2、思考問題“我國為什么是扇王國？” （參觀 VR 美術(shù)館）的形式開啟這一節(jié)課，給學(xué)生設(shè)疑，吸引注意力。
2、自主探索 1、通過云展廳認(rèn)識(shí)我國從古到近的扇子作品。 2、小活動(dòng)，滲入垃圾分類小知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的 靈感。 3、三分鐘小挑戰(zhàn)變廢為寶設(shè)計(jì)一把扇子的外形。 1、引導(dǎo)學(xué)生通過 ipad 觀看云展廳。 2、挑選兩名同學(xué)參與希沃對(duì)戰(zhàn)小游戲，引導(dǎo)在創(chuàng)作中可變廢為寶。 3、展示廢紙制作的扇子 1、學(xué)生自主在 ipad 看云展，認(rèn)識(shí)不同朝代不同形式的扇子。 2、結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行垃圾分類，并合理資源再 生。 3、在三分鐘內(nèi)完成挑戰(zhàn)。 1、每位同學(xué)配置一臺(tái) iapd,瀏覽云展廳，讓每位同學(xué)參與其中，體驗(yàn)不一樣的美術(shù)科，不受時(shí)空限制可以看 展。 2、利用希沃小游戲調(diào)動(dòng)課堂氣氛，從玩中學(xué)。 3、設(shè)置倒計(jì)時(shí)，促使學(xué)生思維發(fā)展得到突破。
3、深入認(rèn)識(shí) 1、認(rèn)識(shí)扇子的種類：折扇、團(tuán)扇。 2、扇子的藝術(shù)性與實(shí)用性。 1、展示團(tuán)扇與折扇。 2、讓學(xué)生觸摸扇子的材料。 3、提出問題。如果去購買扇子會(huì)選擇什么 款式？ 1、小組討論與觀察得出結(jié)論。 2、觸摸不同材料的扇子。 3、用美術(shù)語言表達(dá)自己的情感。 通過觀察、觸摸、行動(dòng)感受扇子的魅力與作用。
4、快樂創(chuàng)作 1、設(shè)定創(chuàng)作任務(wù)。 2、扇子制作方法 3、學(xué)生開始創(chuàng)作。 1、創(chuàng)設(shè)美術(shù)館下達(dá)任務(wù)情境。 2、播放利用廢紙制作扇子的 微視頻和學(xué)生作品集。 3、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。 1、接受任務(wù)。 2、通過觀看視頻與欣賞作品獲取更多靈感。 3、個(gè)人或合作完成。 多元化體驗(yàn)。學(xué)生自主與合作方式掌握知識(shí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣。
5、交流與評(píng)價(jià) 1、學(xué)生作品 VR展示。 2、評(píng)價(jià)。 3.拓展與寄望。 1、現(xiàn)場拍攝學(xué)生作品，上傳到 VR 展廳。 2、通過扇子的顏色、主題、形式評(píng)價(jià)。 3、結(jié)合生活，節(jié)約用電，保護(hù)環(huán)境。 1、觀看屬于自己的云展廳。 2、自我推薦作品。評(píng)價(jià)他人作品。 通過 VR 展廳，自己作品出現(xiàn)在展廳，增強(qiáng)美術(shù)創(chuàng)作的自信。 評(píng)價(jià)中懂得欣賞別人欣賞自己。
九、教學(xué)流程圖
十、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、過程性評(píng)價(jià)。在交流中，耐心聆聽他們的分享，給予掌聲鼓勵(lì)；學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作中，給予充分的肯定。 2、評(píng)語方式評(píng)價(jià)。隨堂中用準(zhǔn)確的評(píng)語。如“你的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意。”“色彩運(yùn)用真巧妙”等。 3、獎(jiǎng)勵(lì)帖子方式評(píng)價(jià)。課堂每個(gè)小組有一份積分表，由小組長等級(jí)。在課堂上積極發(fā)言、及時(shí)完成任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，對(duì)積分高的個(gè)人與小組給予表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)勵(lì)：課堂最后三分鐘點(diǎn)歌、兌換大貼紙）。 4、自評(píng)、互評(píng)的方式評(píng)價(jià)。作品完成后，讓學(xué)生用美術(shù)語言自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)、投票等 方式，最后老師提出建議與表揚(yáng)。
十一、教學(xué)創(chuàng)新與亮點(diǎn)特色
教學(xué)創(chuàng)新：借助信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把虛擬美術(shù)展（VR）與美術(shù)課堂融合互動(dòng)，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，發(fā)揮信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的美術(shù)課堂。 亮點(diǎn) 1、通過第一個(gè)虛擬美術(shù)展（古至今扇子文化 VR 展）形式開始本課，課程最后通過第二個(gè)虛擬展（學(xué)生作品展）結(jié)束本課程。前后呼應(yīng)，在信息技術(shù)的輔助下，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣，及參展（VR）活動(dòng)給學(xué)生帶來創(chuàng)作的信心與榮譽(yù)感。 亮點(diǎn) 2、本課強(qiáng)調(diào)如何資源再生，變廢為寶，利用環(huán)保材料制作一把美觀獨(dú)特的扇子。
十二、教學(xué)案例反思
基于核心素養(yǎng)下的美術(shù)教學(xué)和新課標(biāo)的指導(dǎo)下堅(jiān)持立德樹人，以美育人。通過信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)資源輔助下，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，符合新時(shí)代學(xué)生的個(gè)性。讓美術(shù)課堂形式、內(nèi)容、思路得以創(chuàng)新。今后仍需在實(shí)踐中探索更優(yōu)化的教學(xué)，將不斷創(chuàng)新借助信息技術(shù)、 學(xué)科融合呈現(xiàn)多元化的美術(shù)課。
十三、案例推廣辦法與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、積極推進(jìn) VR 美術(shù)館的開展，把平時(shí)的美術(shù)作用通過云展廳發(fā)布，讓很多人及忙碌的家長可觀看，了解孩子的表現(xiàn)。 2、在校園大屏幕播放，推動(dòng)宣傳。 3、線上與線下聯(lián)動(dòng)。學(xué)生化身解說員，為展覽講解介紹，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
注：要求撰寫設(shè)計(jì)方案時(shí)，語言精練、內(nèi)容準(zhǔn)確，盡可能圖文并茂，附上圖片、表格、鏈接等材料。

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