資源簡介

第11課　西漢建立和“文景之治”
教學目標 1.了解西漢建立的時間、都城、建立者等基本史實。2.理解漢高祖時期實行休養生息政策的原因，了解休養生息政策的主要內容、結果等。3.了解漢文帝、漢景帝時期進一步實行休養生息政策的措施及結果，體會漢初統治者政治寬厚、生活恭儉的作風。
教學重點 漢高祖及繼任者的休養生息政策“文景之治” 教學難點 理解休養生息政策為后來漢武帝的大一統奠定了基礎
教學內容 新課導入 導入：多媒體展示漢瓦當圖片，引導學生思考西漢王朝是如何建立的？ 漢初統治者為鞏固統治又采取了哪些措施？ 取得了什么樣的成效？設疑導入，從漢代瓦當圖像導入，激發學生的學習興趣，將學生帶入歷史情境。
課堂探究 板塊一　楚漢之爭與西漢建立1.教師引導學生閱讀教材第63頁內容，引導學生梳理楚漢之爭的相關史實。提示：交戰雙方、時間、目的、性質、結果等。2.教師引導學生對比秦末農民戰爭和楚漢之爭的不同之處。提示：戰爭目的、代表階級、戰爭性質。3.多媒體展示史料，引導學生對比項羽和劉邦的不同做法，并從中得出啟示。提示：得民心者得天下，失民心者失天下。4.教師引導學生閱讀教材第63頁內容，引導學生梳理西漢建立相關史實。提示：時間、建立者、都城。板塊二　漢高祖的休養生息政策1．多媒體展示史料，引導學生思考西漢之初的社會處于什么樣的境況，以及為什么會出現這種狀況。提示：（1）社會狀況：西漢初年社會經濟蕭條，社會生產遭到嚴重破壞。（2）原因：秦朝的殘暴統治和秦末的戰亂。2.教師創造歷史場景，請學生扮演一段情景劇，引導學生小組討論：如果你是漢高祖，應該采取何種措施治理天下。提示：推行休養生息政策。3. 教師引導學生閱讀教材第64頁內容，學生小組合作歸納休養生息政策的概況。提示：含義、原因、措施、作用。板塊三　“文景之治”1．教師引導學生閱讀教材第64-65頁內容，教師講述漢文帝、漢景帝在漢初推行的措施。提示：（1）提倡以農為本，要求各級官吏關心農桑，與民休息，進一步把田租降到三十稅一。（2）提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。2．教師引導學生閱讀教材第65頁內容，引導學生概況這一時期的經濟表現。提示：①手工業：紡織、漆器等手工業有較大發展。紡織技術水平高超，絲織品有錦、繡、絹、紗等，種類繁多。漆器造型美觀，在日常生活中廣泛使用。②商業：一些商人依靠經營煮鹽、冶鐵等，獲利頗豐，成為富商大賈。經過幾十年的營建，長安城已初具規模，布局規整，熱鬧繁華。漢景帝時，西漢與匈奴開通邊境貿易，各族往來更加頻繁。3．多媒體展示史料，教師講述文景之治的內涵及影響。提示：政治清明，經濟發展，人口增長，人民生活安定。這一時期歷史上稱為“文景之治”?！拔木爸巍笔俏覈饨ㄉ鐣牡谝粋€治世，為后來漢武帝時期的強盛奠定了堅實的基礎。4.教師引導學生思考與秦朝統治政策相比，漢初統治政策有哪些好處。提示：休養生息政策的實行，為農民的生產生活創造了一個比較安定的環境，使得社會經濟得以恢復和發展，社會局勢穩定下來，促使“文景之治”局面出現，鞏固了西漢的統治，也為漢武帝時期鼎盛局面的出現創造了條件。
板書設計
當堂達標 1.(河北唐山樂亭期末)在中國象棋的棋盤上畫有一格“楚河-漢界”作為紅方和黑方的分界線，這是以下棋比喻歷史上的楚漢之爭。楚漢之爭的性質是（ C ）A.劉邦和項羽爭奪農民起義領導權的戰爭B.秦末農民戰爭的繼續C.劉邦和項羽爭奪國家統治權的戰爭D.漢朝取代秦朝的戰爭2.【核心素養·歷史解釋】(廣東揭陽榕城期末改編)據史料記載，漢武帝繼位之初，“太倉之粟陳陳相因，充溢露積于外，至腐敗不可食”。這一現象出現的背景是（ C ）A.西漢的賦稅十分沉重B.漢初奢靡之風盛行C.“文景之治”的出現D.西漢的糧倉數量較少
教學反思 在本課的教學中，通過閱讀材料，理解材料大意,培養學生的邏輯思維，然后得出結論了解“論從史出”的歷史研究方法。引導學生思考秦亡前后，項羽、劉邦所領導的戰爭性質的變化，培養學生比較歸納的能力。注意調動學生的積極性，采用了問題探究的形式，讓學生帶著問題閱讀教材，小組討論得到問題的答案，在學生回答的基礎上教師點評補充，幫助學生更好地理解。讓學生認識“成由儉，敗由奢”的道理；認識“文景之治”的重要性。

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