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第4課　夏商西周王朝的更替
教學(xué)目標 1.了解世襲制代替禪讓制，“家天下”局面的形成。2.了解夏商西周三代更替的基本史實。3.識讀西周貴族等級示意圖，了解西周分封制的目的、內(nèi)容和作用。4.了解夏商西周滅亡的根本原因，感悟朝代興衰的歷史。
教學(xué)重點 夏朝的建立與“家天下”西周分封制 教學(xué)難點 西周分封制的目的、內(nèi)容和作用
教學(xué)內(nèi)容 新課導(dǎo)入 導(dǎo)入：“禹于是遂即天子位，南面朝天下，國號曰夏后，姓姒(si)氏。”這是《史記·夏本紀》中對禹建立夏朝的描述。夏朝的建立，標志著我國王朝的產(chǎn)生。后繼的商朝和西周，國家的地域更為廣大，建立了各項制度，創(chuàng)造了豐富燦爛的文化。夏商西周三朝是怎樣更替的？利用課本導(dǎo)言創(chuàng)設(shè)情境，營造課堂氛圍。引入本節(jié)課課題。
課堂探究 板塊一　夏王朝的建立與“家天下”1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，了解歸納夏朝建立的時間、都城、建立者、重要事件、滅亡時間等。提示：約公元前2070年；陽城；禹；世襲制取代禪讓制；約公元前1600年。2.教師提問：（1）禹鞏固統(tǒng)治的措施有哪些？（2）禹建立夏朝的意義有哪些？提示：(1)建立軍隊、制定刑法、設(shè)置監(jiān)獄。(2)夏朝是中國歷史上的第一個王朝，標志著早期國家的產(chǎn)生。3.問題思考：禹通過禪讓制成為部落首領(lǐng)，那么在夏朝建立后，有沒有繼續(xù)通過禪讓制選出下一任君王呢？三字經(jīng)中的“夏傳子，家天下”這句話又是什么意思呢？提示：沒有，禹的兒子啟繼承了王位。這句話的意思是禹把王位傳給了自己的兒子啟，這個天下變成了他們家的天下，從此世襲制代替了禪讓制，“家天下”開始。4.夏王朝的統(tǒng)治資料：遺址內(nèi)發(fā)現(xiàn)有大型宮殿建筑群、大型墓葬和為王室服務(wù)的手工業(yè)作坊，還有貴族和平民的生活區(qū)、墓葬群。這里還出土了用于祭祀等禮儀的精美玉器和樂器青銅酒器、鑲嵌綠松石的龍形器，它們大都是王室使用的高貴禮器……學(xué)生閱讀資料并討論。根據(jù)學(xué)生討論情況，老師進一步提問：他們的規(guī)格和豪華程度相差很大，這反映了什么問題？提示：夏王朝出現(xiàn)了階級分化和等級界限；夏王朝注重祭祀；反映了夏朝時期的文明發(fā)展水平……5.展示史料和圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識夏王朝后期的統(tǒng)治狀況并對末代君主桀做出評價。提示：夏桀是夏朝最后一位君主，也是中國歷史記載的第一位暴君，他建造豪華宮室，征發(fā)百姓服勞役，不分晝夜飲酒樂，他把自己比作太陽。但是由于他的暴政，人民甚至希望能與他這個太陽一起滅亡。在他的統(tǒng)治下，夏朝的統(tǒng)治陷入全面危機。板塊二　商朝的統(tǒng)治1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第23、24頁內(nèi)容，完成表格并思考為什么湯執(zhí)政時期商朝能夠強大起來。提示：商王湯任用賢才，發(fā)展農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，使商朝很快走向強盛。2．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第23頁內(nèi)容，思考商朝為什么要多次遷都。提示：躲避戰(zhàn)亂、自然災(zāi)害；緩和階級矛盾；發(fā)展經(jīng)濟等。3.展示史料和圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考商朝滅亡的原因。提示：商朝后期，社會矛盾日趨尖銳，奴隸主貴族日益腐朽。末代商王紂繼位后，軍事上連年征伐，耗費國力，經(jīng)濟上橫征暴斂，政治上施行嚴刑峻法，導(dǎo)致民不聊生。板塊三　西周的興亡1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第25、26頁內(nèi)容，完成表格并思考材料研讀題。提示：對商王湯、周武王通過戰(zhàn)爭推翻舊王朝持肯定立場與態(tài)度。2.展示利簋及銘文拓片圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解牧野之戰(zhàn)的史實及認識史料的價值。提示：利簋腹內(nèi)的銘文記載了周武王在牧野伐紂的時間，有重要的史料價值。3．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第25、26頁內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生梳理西周分封制相關(guān)知識。提示：目的、分封依據(jù)、分封對象、主要諸侯國、諸侯權(quán)利、諸侯義務(wù)等4.教師給學(xué)生講述西周后期“國人暴動”“烽火戲諸侯”等歷史故事。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧夏、商、西周三朝的建立與滅亡過程，總結(jié)朝代建立和滅亡的歷史規(guī)律，從中得到得民心者得天下，失民心者失天下的歷史啟示。
板書設(shè)計
當堂達標 1.【新考法·朝代更替】(山東濟寧曲阜期末)以下關(guān)于我國古代朝代更替的順序，正確的是(B)A.商朝→夏朝→西周B.夏朝→商朝→西周C.商朝→西周→夏朝D.西周→商朝→夏朝2.【核心素養(yǎng)·時空觀念】(廣東河源江東新區(qū)期末)“夏桀本是亡國君,夏朝歷時四百七。……商紂暴虐施酷刑,引來武王正義師。……周王無道國人起,西周滅在前771。”這首歷史歌謠主要反映了（D）A.奴隸制國家的建立B.社會等級制度的確立C.世襲制取代了禪讓制D.暴政導(dǎo)致亡國的規(guī)律
教學(xué)反思 這堂課有大量的概念使學(xué)生們難以理解，采用圖片、歸納總結(jié)等深入淺出的方法，培養(yǎng)學(xué)生們的歷史讀圖能力和歸納能力；通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究并解決問題的能力，授課效果良好。

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